【技术实现步骤摘要】
一种能够拼成正方形的拼板
本专利技术涉及教具兼玩具领域，尤其是一种通过动手动脑训练思维的一种能够拼成正方形的拼板。
技术介绍
目前拼板类玩具中技术含量较高的不多，为了适应市场的多样性选择，也同时适应学生学习平面几何和分数知识时的动手动脑的需要，能够提供一种学习平面几何的教具或道具，所述一种能够拼成正方形的拼板可解决问题。
技术实现思路
为了解决上述问题，本专利技术采用六块面积不同的三角形拼板，六块拼板的面积均为整分数且形成数列，通过动手动脑，能够拼成一个边长为一个单位的正方形，同时有助于学生学习分数的知识。本专利技术所采用的方案是：所述一种能够拼成正方形的拼板，包括拼板I、拼板II、拼板III、拼板IV、拼板V和拼板VI，拼板I、拼板II、拼板III、拼板IV、拼板V和拼板VI均为三角形且平面面积是各不相同的整分数，拼板I的边长分别为和1个单位长度，拼板I的平面面积为个平方单位；拼板II是两条直角边均为个单位长度的直角三角形，拼板II的平面面积为个平方单位；拼板III的边长分别为和1个单位长度，拼板III的平面面积为个平方单位；拼板IV是两条直角边均为个单位长度的直角...
【技术保护点】
1.一种能够拼成正方形的拼板，其特征是：包括拼板I(1)、拼板II(2)、拼板III(3)、拼板IV(4)、拼板V(5)和拼板VI(6)，拼板I(1)、拼板II(2)、拼板III(3)、拼板IV(4)、拼板V(5)和拼板VI(6)均为三角形且平面面积是各不相同的整分数，拼板I(1)的边长分别为
【技术特征摘要】
1.一种能够拼成正方形的拼板，其特征是：包括拼板I(1)、拼板II(2)、拼板III(3)、拼板IV(4)、拼板V(5)和拼板VI(6)，拼板I(1)、拼板II(2)、拼板III(3)、拼板IV(4)、拼板V(5)和拼板VI(6)均为三角形且平面面积是各不相同的整分数，拼板I(1)的边长分别为和1个单位长度，拼板I(1)的平面面积为个平方单位；拼板II(2)是两条直角边均为个单位长度的直角三角形，拼板II(2)的平面面积为个平方单位；拼板III(3)的边长分别为和1个单位长度，拼板III(3)的平面面积为个...
【专利技术属性】
技术研发人员：张向平，方晓华，
申请(专利权)人：金华职业技术学院，
类型：发明
国别省市：浙江,33
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