本实用新型专利技术的目的是一种分类放置的稳定学生用课桌，包括桌面，所述的桌面正下方的两侧对称设有两个竖直支腿，所述的桌面下表面设有桌肚，所述的竖直支腿的底部设有支脚，所述的桌肚正下方的两条竖直支腿之间设有用于书本分类放置的分类桌肚，分类桌肚内设有三个放置板，且放置板分三层放置，放置板通过分类桌肚两侧的固定柱连接，根据放置板的放置角度的调节，进而进行放置不同大小的书本，增加课桌的书本放置量，同时进行分类放置，以方便书本取出和使用，避免书本乱堆放，减少书本的损坏。
【技术实现步骤摘要】
一种分类放置的稳定学生用课桌
本技术涉及教学设置方面领域，主要涉及到学生书桌结构方面的改进和设计，尤其时涉及一种分类放置的稳定学生用课桌。
技术介绍
在当前教学设置行业中，尤其是在学生书桌的使用方面，在以往的学生书桌都是通过对普通的小桌子添加书桌肚后直接使用，由于现在学生都需要大量的书本需要放置和学习，因为根据以往书桌中的桌肚已经远远不足以书本的放置和使用，同时在以往的书本放置时都是将所有的书本统统罗列到同一个桌肚里，难以取出和使用，导致大量的书本到处堆放，以致造成书本的损坏，影响学生的正常学习。因此，提供一种分类放置的稳定学生用课桌，通过对学生用书桌的结构进行改进，在书桌的桌面与支腿之间设置分类放置的分类桌肚，通过分类桌肚能够将较多的书本放置到分类桌肚内，并且对书本进行分类，根据放置板的放置角度的调节，进而进行放置不同大小的书本，增加课桌的书本放置量，同时进行分类放置，以方便书本取出和使用，避免书本乱堆放，减少书本的损坏，就成为本领域技术人员亟需解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种分类放置的稳定学生用课桌，通过对学生用书桌的结构进行改进，在书桌的桌面与支腿之间设置分类放置的分类桌肚，通过分类桌肚能够将较多的书本放置到分类桌肚内，并且对书本进行分类，根据放置板的放置角度的调节，进而进行放置不同大小的书本，增加课桌的书本放置量，同时进行分类放置，以方便书本取出和使用，避免书本乱堆放，减少书本的损坏。为解决
技术介绍
中所述技术问题，本技术采用以下技术方案：一种分类放置的稳定学生用课桌，包括桌面，所述的桌面正下方的两侧对称设有两个竖直支腿，所述的桌面下表面设有桌肚，所述的竖直支腿的底部设有支脚，所述的桌肚正下方的两条竖直支腿之间设有用于书本分类放置的分类桌肚，分类桌肚内设有三个放置板，且放置板分三层放置，放置板通过分类桌肚两侧的固定柱连接。优选地，所述的固定柱设有与放置板相对应的三组，每组固定柱为四个，四个固定柱分为两行设置，放置板直接放置到固定柱上，通过每组的两行设置的固定柱能够根据书本大小的要求将放置板设置为水平角度或者倾斜角度，以适应不同大小的书本，并且进行分类堆放，以便于取出和放置，减少书本的占用面积。优选地，所述的竖直支腿上设有长圆形的减重孔，通过在竖直支腿上设置减重孔能够减少竖直支腿的重量，以减低整个书桌的重量，减少学生进行正位和搬运的难度。优选地，所述的桌面与支脚之间设有用于防止桌面倾斜的支撑杆，所述的支撑杆设为弧状结构，且支撑杆的连孤单分别与桌面和支脚连接，支撑杆中央处的凸起部分与竖直支腿贴紧连接，通过弧状结构的支撑杆将桌面和支脚连接在一起，能够防止学生长时间趴在桌子上，避免桌面的固定角度发生变化，提高桌面的稳定性。优选地，所述的分类桌肚的底部设为去角的圆弧状结构，能够有效的防止学生坐下时碰到腿部，避免造成伤害。优选地，所述的桌肚的后侧上设有挂钩。本技术的有益效果是：在书桌的桌面与支腿之间设置分类放置的分类桌肚，通过分类桌肚能够将较多的书本放置到分类桌肚内，并且对书本进行分类，根据放置板的放置角度的调节，进而进行放置不同大小的书本，增加课桌的书本放置量，同时进行分类放置，以方便书本取出和使用，避免书本乱堆放，减少书本的损坏。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术一种分类放置的稳定学生用课桌具体实施方式的结构示意图。具体实施方式为了使本领域的技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面将结合附图对本技术作进一步的详细介绍。请参考图1，一种分类放置的稳定学生用课桌，包括桌面8，所述的桌面8正下方的两侧对称设有两个竖直支腿2，所述的桌面8下表面设有桌肚9，所述的竖直支腿2的底部设有支脚1，所述的桌肚9正下方的两条竖直支腿2之间设有用于书本分类放置的分类桌肚6，分类桌肚6内设有三个放置板4，且放置板4分三层放置，放置板4通过分类桌肚9两侧的固定柱5连接。本实施例中，所述的固定柱5设有与放置板4相对应的三组，每组固定柱5为四个，四个固定柱5分为两行设置，放置板4直接放置到固定柱5上，通过每组的两行设置的固定柱5能够根据书本大小的要求将放置板4设置为水平角度或者倾斜角度，以适应不同大小的书本，并且进行分类堆放，以便于取出和放置，减少书本的占用面积。本实施例中，所述的竖直支腿2上设有长圆形的减重孔3，通过在竖直支腿2上设置减重孔3能够减少竖直支腿2的重量，以减低整个书桌的重量，减少学生进行正位和搬运的难度。本实施例中，所述的桌面8与支脚1之间设有用于防止桌面倾斜的支撑杆10，所述的支撑杆10设为弧状结构，且支撑杆10的连孤单分别与桌面8和支脚1连接，支撑杆10中央处的凸起部分与竖直支腿2贴紧连接，通过弧状结构的支撑杆10将桌面8和支脚1连接在一起，能够防止学生长时间趴在桌子上，避免桌面8的固定角度发生变化，提高桌面8的稳定性。本实施例中，所述的分类桌肚6的底部设为去角的圆弧状结构，能够有效的防止学生坐下时碰到腿部，避免造成伤害。本实施例中，所述的桌肚9的后侧上设有挂钩。以上只通过说明的方式描述了本技术的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本技术的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本技术权利要求保护范围的限制。本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种分类放置的稳定学生用课桌，包括桌面，所述的桌面正下方的两侧对称设有两个竖直支腿，其特征在于：所述的桌面下表面设有桌肚，所述的竖直支腿的底部设有支脚，所述的桌肚正下方的两条竖直支腿之间设有用于书本分类放置的分类桌肚，分类桌肚内设有三个放置板，且放置板分三层放置，放置板通过分类桌肚两侧的固定柱连接。
【技术特征摘要】
1.一种分类放置的稳定学生用课桌，包括桌面，所述的桌面正下方的两侧对称设有两个竖直支腿，其特征在于：所述的桌面下表面设有桌肚，所述的竖直支腿的底部设有支脚，所述的桌肚正下方的两条竖直支腿之间设有用于书本分类放置的分类桌肚，分类桌肚内设有三个放置板，且放置板分三层放置，放置板通过分类桌肚两侧的固定柱连接。2.根据权利要求1所述的一种分类放置的稳定学生用课桌，其特征在于，所述的固定柱设有与放置板相对应的三组，每组固定柱为四个，四个固定柱分为两行设置，放置板直接放置到固定柱上。3.根据权利要求1所述的...
【专利技术属性】
技术研发人员：朱贤春，高浩，
申请(专利权)人：安徽金蜘蛛教育装备有限公司，
类型：新型
国别省市：安徽,34
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