一种用于日语教学的课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于日语教学的课桌，包括桌板、侧板、底板、挡板和万向轮，所述桌板为扇形结构，所述桌板上端面左侧开设有凹槽，右侧的桌板上方通过铰链转动安装有倾斜板，所述桌板和底板通过两侧固定安装的侧板进行连接，所述底板平均分为无缝区和有缝区，所述无缝区为整板，所述有缝区为多组方形杆件等间距排列连接，所述底板下端面两侧与挡板固定连接，所述挡板下部安装有万向轮，且每组所述挡板对称安装有两组所述万向轮。该用于日语教学的课桌，结构设计巧妙，调动学习互动性和自主性，美观实用，可在教学设备技术领域推广使用。

【技术实现步骤摘要】
一种用于日语教学的课桌
本技术属于教学设备
，具体涉及一种用于日语教学的课桌。
技术介绍
日语教学属于外语教学，日语的学习与英语的学习过程一样，需要在课堂内进行学习，外语教学由于语言不同，倡导提高兴趣，增强互动性与自主性进行高效学习，课堂中经常需要分组学习、交流讨论。现有的课桌大多形状古板，且不能自用组合，组合的方式也较为单一，难以提高学习兴趣，且放置物品的空间有限。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于日语教学的课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于日语教学的课桌，包括桌板、侧板、底板、挡板和万向轮，所述桌板为扇形结构，所述桌板上端面左侧开设有凹槽，右侧的桌板上方通过铰链转动安装有倾斜板，所述桌板和底板通过两侧固定安装的侧板进行连接，所述底板平均分为无缝区和有缝区，所述无缝区为整板，所述有缝区为多组方形杆件等间距排列连接，所述底板下端面两侧与挡板固定连接，所述挡板下部安装有万向轮，且每组所述挡板对称安装有两组所述万向轮。优选的，所述倾斜板与桌板铰链连接，且所述倾斜板两侧转动安装有支撑杆，所述支撑杆一端连接于倾斜板的凹台侧面，且所述支撑杆的宽度与厚度小于所述凹台的宽度与厚度，所述支撑杆的长度小于所述支撑杆与倾斜板连接处至倾斜板与桌板连接处的长度，所述支撑杆另一端为自由端。优选的，所述挡板为五组板块依次连接组成的S型结构。优选的，所述桌板扇形结构的弧度角为90度。优选的，所述凹槽的开口形状为与桌板同心的扇形，所述倾斜板为与桌板同心的扇形结构。本技术的技术效果和优点：该用于日语教学的课桌，通过将桌板设置为90度弧度角的扇形结构，可实现多种组合方式，带动教学的互动性和自主性，提高学习兴趣，且凹槽和挡板的设置，增大了课桌的容纳空间，且起到装饰作用，底板的设置，实现了不同的需求，美观实用，用途广泛，通过万向轮方便移动组合。该用于日语教学的课桌，结构设计巧妙，调动学习互动性和自主性，美观实用，可在教学设备
推广使用。附图说明图1为本技术的整体结构示意图；图2为本技术图1中A处的结构示意图；图3为本技术的底板结构示意图；图4为本技术的倾斜板结构示意图；图5为本技术的装配方式一结构示意图；图6为本技术的装配方式二结构示意图。图中：1凹槽、2倾斜板、21凹台、3桌板、4侧板、5挡板、6万向轮、7底板、71无缝区、72有缝区、8支撑杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1-6所示的一种用于日语教学的课桌，包括桌板3、侧板4、底板7、挡板5和万向轮6，所述桌板3为扇形结构，所述桌板3上端面左侧开设有凹槽1，右侧的桌板3上方通过铰链转动安装有倾斜板2，所述桌板3和底板7通过两侧固定安装的侧板4进行连接，所述底板7平均分为无缝区71和有缝区72，所述无缝区71为整板，所述有缝区72为多组方形杆件等间距排列连接，所述底板7下端面两侧与挡板5固定连接，所述挡板5下部安装有万向轮6，且每组所述挡板5对称安装有两组所述万向轮6。具体的，所述倾斜板2与桌板3铰链连接，且所述倾斜板2两侧转动安装有支撑杆8，所述支撑杆8一端连接于倾斜板2的凹台21侧面，且所述支撑杆8的宽度与厚度小于所述凹台21的宽度与厚度，所述支撑杆8的长度小于所述支撑杆8与倾斜板2连接处至倾斜板2与桌板3连接处的长度，所述支撑杆8另一端为自由端，倾斜板2通过支撑杆8可调节倾斜的角度，将支撑杆8设置于凹台21内，在合上倾斜板2后，没有缝隙。具体的，所述挡板5为五组板块依次连接组成的S型结构，S型结构的挡板5之间形成空隙，产生容纳空间，可放置书籍、物品等，扩展了空间利用。具体的，所述桌板3扇形结构的弧度角为90度，将桌板3设置为90度弧度角的扇形结构，可实现该技术本体的多种组合方式。具体的，所述凹槽1的开口形状为与桌板3同心的扇形，所述倾斜板2为与桌板3同心的扇形结构，凹槽1内可放置书籍、盆栽等，美观实用，促进学习兴趣。具体的，该用于日语教学的课桌，在进行教学使用时，在桌板3上设置凹槽1，放置书籍、盆栽等，美观实用，桌板3为倾斜板2，将倾斜板2转动到合适位置，可放置书籍，通过将底板7分为无缝区71和有缝区72，实现不同的使用需求，无缝区71放置体积小的物体或容易掉落的物体，有缝区72可悬挂放置物品，同时，节约材料，将挡板5设置为S型结构，可放置书籍、物品等，增大了容纳空间，提高了空间利用率，通过将桌板3设置为扇形结构，可实现多种组合方式，提高学习互动性与自主性。该用于日语教学的课桌，结构设计巧妙，调动学习互动性和自主性，美观实用，可在教学设备
推广使用。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于日语教学的课桌，包括桌板（3）、侧板（4）、底板（7）、挡板（5）和万向轮（6），其特征在于：所述桌板（3）为扇形结构，所述桌板（3）上端面左侧开设有凹槽（1），右侧的桌板（3）上方通过铰链转动安装有倾斜板（2），所述桌板（3）和底板（7）通过两侧固定安装的侧板（4）进行连接，所述底板（7）平均分为无缝区（71）和有缝区（72），所述无缝区（71）为整板，所述有缝区（72）为多组方形杆件等间距排列连接，所述底板（7）下端面两侧与挡板（5）固定连接，所述挡板（5）下部安装有万向轮（6），且每组所述挡板（5）对称安装有两组所述万向轮（6）。

【技术特征摘要】
1.一种用于日语教学的课桌，包括桌板（3）、侧板（4）、底板（7）、挡板（5）和万向轮（6），其特征在于：所述桌板（3）为扇形结构，所述桌板（3）上端面左侧开设有凹槽（1），右侧的桌板（3）上方通过铰链转动安装有倾斜板（2），所述桌板（3）和底板（7）通过两侧固定安装的侧板（4）进行连接，所述底板（7）平均分为无缝区（71）和有缝区（72），所述无缝区（71）为整板，所述有缝区（72）为多组方形杆件等间距排列连接，所述底板（7）下端面两侧与挡板（5）固定连接，所述挡板（5）下部安装有万向轮（6），且每组所述挡板（5）对称安装有两组所述万向轮（6）。2.根据权利要求1所述的一种用于日语教学的课桌，其特征在于：所述倾斜板（2）与桌板（3）铰链连接，且所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄丽敏，李雅慧，
申请(专利权)人：湖南文理学院，
类型：新型
国别省市：湖南,43