一种单人用升降课桌制造技术

本实用新型专利技术提供一种单人用升降课桌，包括课桌本体及支撑课桌本体的支撑框架，支撑框架包括平行设置的两个可调支架，每个可调支架包括弯折结构的上支撑杆及弯折结构的下支撑杆，上支撑杆包括水平设置的承重管及相对承重杆倾斜的斜管，承重杆与斜管之间通过圆弧结构过渡连接，承重管与课桌本体相连接；下支撑杆包括与承重杆平行的触地管及相对触地杆倾斜的斜套管，斜套管与触地管之间通过圆弧结构过渡连接；斜管可调节插入斜套管中；两个下支撑杆之间固接有踏杆，两个上支撑杆之间固接有用于支撑课桌本体的支承组件。实现不同身高的学生使用，能有效避免课桌过低造成坐姿驼背，也能避免课桌过高造成学生坐姿不舒服，舒适的坐姿能使学生上课更认真。

A single-person lifting desk

The utility model provides a single-person lifting desk, which comprises a desk body and a supporting frame supporting the desk body. The supporting frame comprises two adjustable brackets arranged parallel to each other. Each adjustable bracket comprises an upper bracing rod of a bending structure and a lower bracing rod of a bending structure. The upper bracing rod comprises a load-bearing tube arranged horizontally and an oblique pipe inclined relative to the load-bearing rod, and between the load-bearing rod and the oblique pipe. Through the transition connection of arc structure, the load-bearing pipe is connected with the desk body; the lower support rod includes the grounding pipe parallel to the load-bearing rod and the inclined sleeve relative to the grounding rod; the inclined sleeve and the grounding pipe are connected through the transition connection of arc structure; the inclined pipe can be adjusted and inserted into the inclined sleeve; a pedal is fixed between the two lower support rods, and the two upper support rods are fixed to support the desk book. The supporting assembly of the body. Realizing the use of students of different height can effectively avoid the low desk causing hunchback sitting posture, can also avoid the high desk causing students sitting uncomfortable, comfortable sitting posture can make students more serious in class.

【技术实现步骤摘要】
一种单人用升降课桌
本技术涉及教学用具领域，具体涉及一种单人用升降课桌。
技术介绍
课桌是课堂教学必备的用具，现有的课桌为了统一课桌样式，均采用较为笨重的课桌，而且支撑框架为矩形结构构造，造成课桌不能轻易搬动，课桌整体框架结构比较复杂，均采用金属材料，对于学生在轮换座位时，比较麻烦；而且现有的课桌多数不能按照学生的身高进行调节，导致学生坐姿不符合生理需求，容易造成弯腰、驼背的现象，不舒适的坐姿环境，不存在身心舒适的前提，容易使学生上课走神，导致学习不认真。
技术实现思路
针对现有技术中所存在的不足，本技术提供了一种单人用升降课桌，解决了现有课桌不能根据学生升高进行调节，避免发生弯腰、驼背的现象的问题。为实现上述目的，本技术采用了如下的技术方案：一种单人用升降课桌，包括课桌本体及支撑课桌本体的支撑框架，所述支撑框架包括平行设置的两个可调支架，每个可调支架包括弯折结构的上支撑杆及弯折结构的下支撑杆，所述上支撑杆包括水平设置的承重管及相对承重杆倾斜的斜管，承重杆与斜管之间通过圆弧结构过渡连接，其中承重管与课桌本体相连接；所述下支撑杆包括与承重杆平行的触地管及相对触地杆倾斜的斜套管，斜套管与触地管之间通过圆弧结构过渡连接；所述斜管可调节插入斜套管中；两个下支撑杆之间固接有踏杆，两个上支撑杆之间固接有用于支撑课桌本体的支承组件。相比于现有技术，本技术具有如下有益效果：1、通过两个平行设置的可调支架组成支撑框架，整体结构简单，安装方便，采用上支撑杆在下支撑杆上可调节移动，从而能实现不同身高的学生使用，能有效避免课桌过低造成坐姿驼背，也能避免课桌过高造成学生坐姿不舒服，舒适的坐姿能使学生上课更认真；2、两个下支撑杆之间固接的杆，加强两个下支撑杆间连接强度，也能便于搁脚；两个上支撑杆之间固接的支承组件不仅能加强两个上支撑杆之间的连接强度，也能对课桌本体进一步进行支撑，使得课桌本体的承载力比较均匀的分布在整个框架上，有效避免了支撑框架的形变问题。附图说明图1为本技术的侧视结构示意图；图2为本技术的正视结构示意图；图3为本技术支承组件的结构示意图；图4为本技术课桌本体的结构示意图。图中，课桌本体1、底框11、固定边111、桌面12、背板13、可调支架2、上支撑杆21、承重管211、斜管212、锁紧孔213、下支撑杆22、触地管221、斜套管222、安装孔223、支承组件3、伸缩组件31、槽型架311、伸缩筒312、伸缩杆213、圆杆32、踏杆4、橡胶垫5、防滑垫6、防滑座7。具体实施方式下面结合附图对本技术做进一步的说明。如图1～图4所示，本技术所述的一种单人用升降课桌，包括课桌本体1及支撑课桌本体1的支撑框架，其中课桌本体1包括一体弯折的“凹”形结构的底框11，底框11的侧壁上端均向外翻折形成与底框11的底面平行的固定边111，固定边111上固接有长宽均大于底框11的桌面12，在底框11的背面固接有背板13，为了避免灰尘堆积，不便于对课桌内部进行清理，底框11的折边均设有圆角过渡结构，避免了灰尘堆积，便于清理。支撑框架包括平行设置的两个可调支架2，每个可调支架2包括弯折结构的上支撑杆21及弯折结构的下支撑杆22，其中上支撑杆21包括水平设置的承重管211及相对承重杆倾斜的斜管212，承重杆与斜管212之间通过圆弧结构过渡连接，上支撑杆21采用小椭圆管直接弯折而成，为一体式结构，增强了整体的承载能力，而且能通过模具快速成型，具有较高的一致性，能进行批量生产。承重管211固接在固定边111上，从而将整个课桌本体1进行支撑。为了加强两个上支撑杆21的连接强度，在两个上支撑杆21之间固接有用于支撑课桌本体1的支承组件3，支承组件3包括平行设置的两个伸缩组件31，每个伸缩组件31包括槽型架311、伸缩筒312、伸缩杆213，其中槽型架311固接在斜杆内侧面上，而且槽型架311的开口朝内，伸缩筒312固接在槽型架311内，伸缩杆213的一端可伸缩插入伸缩筒312中，从而能实现伸缩杆213能在伸缩筒312上伸长或缩短，在两个伸缩杆213之间固接有圆杆32，圆杆32增强了两个伸缩组件31之间的连接强度使的整个支承组件3构成一体，承载力更强。通过支承组件3对课桌本体1的下表面进行支撑，一方面对课桌本体1的支撑效果更好，另一方面将课桌本体1的承载力较均匀的分布，有效避免了整体的形变，提高了使用可靠性及寿命。下支撑杆22包括与承重管211平行的触地管221及相对触地杆倾斜的斜套管222，斜套管222与触地管221之间通过圆弧结构过渡连接；同样的，下支撑杆22采用大椭圆管弯折成一体式结构，便于加工也增强整体的强度，其中小椭圆管的外径小于大椭圆管的内径，使得上支撑杆21的斜杆可调节式插入下支撑杆22的斜套管222中，为了便于调节距离，在斜套管222的上端间隔设有2个安装孔223，在斜管212上设有多个与安装孔223相匹配的锁紧孔213，其中相邻锁紧孔213的间距是2个安装孔223间距的一半。为了加强两个下支撑杆22之间的连接强度，也便于使用者放置双脚，在两个斜套管222之间固接有踏杆4，踏杆4采用大椭圆管切割制成。为了防止使用者触碰到承重管211的末端切口造成伤害，在承重管211的末端套设有橡胶垫5，在触地管221末端套设有防滑垫6，可以避免课桌移动，为了增强课桌与地面的摩擦力，位于触地管221前端的圆弧结构上设有三角形的防滑座7，使得整个课桌不会轻易滑动，使用时更可靠、更稳定。最后说明的是，以上实施例仅用以说明本技术的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本技术进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本技术的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本技术技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本技术的权利要求范围当中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种单人用升降课桌，包括课桌本体(1)及支撑课桌本体(1)的支撑框架，其特征在于：所述支撑框架包括平行设置的两个可调支架(2)，每个可调支架(2)包括弯折结构的上支撑杆(21)及弯折结构的下支撑杆(22)，所述上支撑杆(21)包括水平设置的承重管(211)及相对承重管(211)倾斜的斜管(212)，承重管(211)与斜管(212)之间通过圆弧结构过渡连接，其中承重管(211)与课桌本体(1)相连接；所述下支撑杆(22)包括与承重管(211)平行的触地管(221)及相对触地管(221)倾斜的斜套管(222)，斜套管(222)与触地管(221)之间通过圆弧结构过渡连接；所述斜管(212)可调节插入斜套管(222)中；两个下支撑杆(22)之间固接有踏杆(4)，两个上支撑杆(21)之间固接有用于支撑课桌本体(1)的支承组件(3)。

【技术特征摘要】
1.一种单人用升降课桌，包括课桌本体(1)及支撑课桌本体(1)的支撑框架，其特征在于：所述支撑框架包括平行设置的两个可调支架(2)，每个可调支架(2)包括弯折结构的上支撑杆(21)及弯折结构的下支撑杆(22)，所述上支撑杆(21)包括水平设置的承重管(211)及相对承重管(211)倾斜的斜管(212)，承重管(211)与斜管(212)之间通过圆弧结构过渡连接，其中承重管(211)与课桌本体(1)相连接；所述下支撑杆(22)包括与承重管(211)平行的触地管(221)及相对触地管(221)倾斜的斜套管(222)，斜套管(222)与触地管(221)之间通过圆弧结构过渡连接；所述斜管(212)可调节插入斜套管(222)中；两个下支撑杆(22)之间固接有踏杆(4)，两个上支撑杆(21)之间固接有用于支撑课桌本体(1)的支承组件(3)。2.根据权利要求1所述的一种单人用升降课桌，其特征在于：所述支承组件(3)包括平行设置的两个伸缩组件(31)，每个伸缩组件(31)包括槽型架(311)、伸缩筒(312)、伸缩杆(313)，所述槽型架(311)固接在斜杆内侧面上，伸缩筒(312)固接在槽型架(...

【专利技术属性】
技术研发人员：张国涛，
申请(专利权)人：重庆国翔创新教学设备有限公司，
类型：新型
国别省市：重庆,50