教学方法和装置制造方法及图纸

本发明专利技术提供了一种教学方法和装置，该方法包括：获取教学课程的多个教学元素的预设展现逻辑顺序；获取教学课程的教学进度；根据预设展现逻辑顺序和教学进度，确定多个教学元素中待展现的教学元素；获取针对待展现的教学元素预先配置的展现时间长度；发送待展现的教学元素至客户端；将教学进度更新为待展现的教学元素在预设展现逻辑顺序中所处的第一目标位置；若未接收到来自客户端的响应于待展现的教学元素的目标学习结果、且待展现的教学元素中每个教学元素发送至客户端的时间长度均达到各自的展现时间长度，则根据预设展现逻辑顺序和教学课程的教学进度，确定多个教学元素中排列在第一目标位置之后的待展现的至少一个教学元素。

Teaching methods and devices

The invention provides a teaching method and device, which includes: acquiring the preset display logical sequence of multiple teaching elements of a teaching course; acquiring the teaching progress of a teaching course; determining the teaching elements to be displayed in a plurality of teaching elements according to the preset display logical sequence and teaching progress; acquiring the preset display time length for the teaching elements to be displayed; The teaching elements to be displayed are sent to the client; the teaching progress is updated to the first target position of the teaching elements to be displayed in the preset display logic sequence; if the response from the client is not received in the target learning results of the teaching elements to be displayed, and the time length of each teaching element sent to the client reaches its own display time. The interval length determines at least one teaching element to be displayed after the first target position in a plurality of teaching elements according to the preset logical order of presentation and the teaching progress of the teaching course.

【技术实现步骤摘要】
教学方法和装置
本专利技术涉及人工智能
，特别是涉及一种教学方法和装置。
技术介绍
目前的在线教学方式主要是人工教学，即真人教师提供教学内容并控制教学内容的展现来对客户端的学生进行网络教学。因此，但是这种在线教学方式对真人教师的依赖程度过高，且教学成本也较高。
技术实现思路
本专利技术提供了一种教学方法和装置，以解决相关技术中在线教学对真人教师的依赖程度过高，且教学成本过高的问题。为了解决上述问题，根据本专利技术的一个方面，本专利技术公开了一种教学方法，包括：获取待学习的教学课程所对应的多个教学元素之间的预设展现逻辑顺序；获取针对待教学的客户端的所述教学课程的教学进度；根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中待展现的至少一个教学元素；获取针对所述至少一个教学元素中每个教学元素预先配置的展现时间长度；发送所述至少一个教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述至少一个教学元素；将针对所述客户端的所述教学课程的教学进度更新为所述至少一个教学元素在所述预设展现逻辑顺序中所处的第一目标位置；若未接收到来自所述客户端的响应于所述至少一个教学元素的目标学习结果、且所述至少一个教学元素中每个教学元素发送至所述客户端的时间长度均达到各自的展现时间长度，则根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中排列在所述第一目标位置之后的待展现的至少一个教学元素。根据本专利技术的另一方面，本专利技术还公开了一种教学装置，包括：第一获取模块，用于获取待学习的教学课程所对应的多个教学元素之间的预设展现逻辑顺序；第二获取模块，用于获取针对待教学的客户端的所述教学课程的教学进度；第一确定模块，用于根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中待展现的至少一个教学元素；第三获取模块，用于获取针对所述至少一个教学元素中每个教学元素预先配置的展现时间长度；第一发送模块，用于发送所述至少一个教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述至少一个教学元素；第一更新模块，用于将针对所述客户端的所述教学课程的教学进度更新为所述至少一个教学元素在所述预设展现逻辑顺序中所处的第一目标位置；第二确定模块，用于若未接收到来自所述客户端的响应于所述至少一个教学元素的目标学习结果、且所述至少一个教学元素中每个教学元素发送至所述客户端的时间长度均达到各自的展现时间长度，则根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中排列在所述第一目标位置之后的待展现的至少一个教学元素。与现有技术相比，本专利技术包括以下优点：这样，本专利技术实施例预先对教学课程的每个教学元素分别配置展现时间长度，那么在将每个教学元素发送至客户端时，都会开始倒计时，在本次发送至客户端的教学元素的发送时间长度均达到该教学元素的预设的展现时间长度的情况下，如果没有接收到来自客户端的响应于该至少一个教学元素的目标学习结果，则会发送预设展现逻辑顺序中排列在上次发送的至少一个教学元素之后的至少一个教学元素至客户端，发送方法与上一组至少一个教学元素的发送方式类似，这样可以根据不同教学内容的教学元素灵活设置教学时间长度，避免教学元素展现过快或过慢影响教学，给予同学理解教学内容的时间；而且教学课程预先配置了多个教学元素，且对多个教学元素配置了预设展现逻辑顺序，从而能够在无需真人教师的情况下，利用机器人教师来对对应不同教学内容的多个教学元素进行自动在线教学，无需真人教师干预。即便客户端学生面对的不是真人教师，仍旧可以学习到智能教学装置给予的智能教学内容，且教学过程不再依赖于真人教师，节省了教学成本。附图说明图1是本专利技术的一种教学系统实施例的结构框图；图2是本专利技术的一种教学方法实施例的步骤流程图；图3是本专利技术的另一种教学方法实施例的步骤流程图；图4是本专利技术的又一种教学方法实施例的步骤流程图；图5是本专利技术的再一种教学方法实施例的步骤流程图；图6是本专利技术的一种教学装置实施例的结构框图。具体实施方式为使本专利技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本专利技术作进一步详细的说明。参照图1，示出了本专利技术的一种教学系统实施例的结构框图。如图1所示，教学系统包括相互通信的教学装置和客户端。其中，与同一个教学装置通信的客户端的数量可以是一个或多个，这里示出了Q个客户端。利用本专利技术实施例的教学装置可以在不需要人工干预的情况下来对客户端的学生进行智能教学。其中，教学装置可以包括两个数据库，分别为教学大纲库和教学元素库。教学大纲库，存储了预先定义的每一堂课的教学内容和教学流程。每一堂课称为课程，一个课程可以包括一个或多个教学环节，每个教学环节可以包括一个或多个知识点。其中，对于课程中的每一个知识点都可以设置有子教学内容(选自教学元素库中的教学元素)和子教学流程，那么一个课程中所有知识点的所有子教学内容则构成了该课程的教学内容，同样的，该课程中所有知识点的所有子教学流程则构成了该课程的教学流程。并且，在该课程的教学流程中预先定义了该课程的多个知识点的不同子教学内容之间按照知识点难度从低到高的展现顺序。需要注意的是，虽然本专利技术实施例的课程的教学流程预先定义了按照知识点难度从低到高的顺序来展现不同知识点的不同子教学内容，但是本专利技术对于课程的教学内容的展现顺序并不限于此，换句话说，教学流程中定义的展现顺序也可以是其他的预设展现顺序，例如按照教学内容中知识点历年的易考程度从高到低排序，或者按照教学内容的类型分类排序等等。其中，在一个课程中，机器人教师在教授不同知识点的子教学内容时，需要按照该课程的教学流程来教授各个子教学内容。另外，对于教学大纲库中任意一节课程中任意一个知识点的子教学流程而言，其预先定义了该知识点的子教学内容所包含的各个教学元素之间的教学逻辑顺序，即，任意一个知识点的子教学流程均定义了该知识点的所有教学元素的教学逻辑顺序。那么在机器人教师教授该知识点的子教学内容时，则按照该知识点的教学元素的教学逻辑顺序来依次教授该子教学内容中的各个教学元素，该教学逻辑顺序体现了该知识点的各个教学元素在展现时的逻辑顺序。不同的知识点具有不同的子教学流程。另外，如上所述，课程可以被划分成一个或多个教学环节，不同教学环节的教学内容可以按照课程大纲的设置出现在课程中。那么对于一个课程(即一节课)的多个教学元素(可以对应一个或多个知识点)而言，多个教学元素之间预先设置有展现逻辑顺序，即预设展现逻辑顺序。具体而言，该课程中任意一个知识点的各个教学元素都具有上述教学逻辑顺序，而不同知识点的子教学内容又是按照知识点难度从低到高的顺序排列的。因此，该课程的多个教学元素的预设展现逻辑顺序定义了按照知识点难度从低到高的顺序依次展现不同知识点的子教学内容，并且定义了在展现任意一个知识点的子教学内容时，按照该知识点的各个教学元素的教学逻辑顺序来依次展现该知识点的各个教学元素。此外，该预设展现逻辑顺序中，对于相同难度的知识点的不同子教学内容也会定义它们之间的教授顺序。此外，对于一个课程科目来说，其可以具有多节课程，那么对于每节课程的结构则都是按照上文所述的结构布局的。举例而言，以英文课的一节课为例，该节英语课的教学环节包括但不限于：教师教单词、教师带学生默写单词、教师本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学方法，其特征在于，包括：获取待学习的教学课程所对应的多个教学元素之间的预设展现逻辑顺序；获取针对待教学的客户端的所述教学课程的教学进度；根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中待展现的至少一个教学元素；获取针对所述至少一个教学元素中每个教学元素预先配置的展现时间长度；发送所述至少一个教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述至少一个教学元素；将针对所述客户端的所述教学课程的教学进度更新为所述至少一个教学元素在所述预设展现逻辑顺序中所处的第一目标位置；若未接收到来自所述客户端的响应于所述至少一个教学元素的目标学习结果、且所述至少一个教学元素中每个教学元素发送至所述客户端的时间长度均达到各自的展现时间长度，则根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中排列在所述第一目标位置之后的待展现的至少一个教学元素。

【技术特征摘要】
1.一种教学方法，其特征在于，包括：获取待学习的教学课程所对应的多个教学元素之间的预设展现逻辑顺序；获取针对待教学的客户端的所述教学课程的教学进度；根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中待展现的至少一个教学元素；获取针对所述至少一个教学元素中每个教学元素预先配置的展现时间长度；发送所述至少一个教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述至少一个教学元素；将针对所述客户端的所述教学课程的教学进度更新为所述至少一个教学元素在所述预设展现逻辑顺序中所处的第一目标位置；若未接收到来自所述客户端的响应于所述至少一个教学元素的目标学习结果、且所述至少一个教学元素中每个教学元素发送至所述客户端的时间长度均达到各自的展现时间长度，则根据所述预设展现逻辑顺序和所述教学课程的教学进度，确定所述多个教学元素中排列在所述第一目标位置之后的待展现的至少一个教学元素。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述发送所述至少一个教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述至少一个教学元素之后，所述方法还包括：若接收到来自所述客户端的响应于所述至少一个教学元素的目标学习结果，则根据所述预设展现逻辑顺序确定所述多个教学元素中用于响应所述目标学习结果的第一目标教学元素；发送所述第一目标教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述第一目标教学元素。3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据所述预设展现逻辑顺序确定所述多个教学元素中用于响应所述目标学习结果的第一目标教学元素，包括：判断所述至少一个教学元素中是否存在所述目标学习结果的学习对象；若是，则确定所述至少一个教学元素中所述目标学习结果的学习对象，其中，所述学习对象记为第二目标教学元素；根据所述预设展现逻辑顺序中预先配置的所述第二目标教学元素的不同学习结果与不同第一教学元素之间的对应关系，确定所述多个教学元素中用于响应所述目标学习结果的第一目标教学元素。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述确定所述至少一个教学元素中所述目标学习结果的学习对象，包括：根据所述目标学习结果的数据类型，和/或，根据在生成所述目标学习结果时用户在所述客户端的教学界面中操作的教学元素信息，确定所述至少一个教学元素中所述目标学习结果的学习对象。5.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述发送所述第一目标教学元素至所述客户端以使所述客户端展现所述第一目标教学元素之后，所述方法还包括：将针对所述客户端的所述教学课程的教学进度更新为所述第一目标教学元素在所述预设展现逻辑顺序中所处的第二目标位置。6.一种教学装置...

【专利技术属性】
技术研发人员：佟子健，茹立云，
申请(专利权)人：北京葡萄智学科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京,11