小学数学教学用具制造技术

本实用新型专利技术涉及小学数学教学用具，包括箱体，箱体内并列设置有第一、第二、第三和第四数字轮，第一、第二、第三和第四数字轮均通过第一转轴活动固定在箱体内的隔板上，第一转轴上设有副锥齿轮，副锥齿轮匹配连接有主锥齿轮，主锥齿轮固定在第二转轴上，第二转轴穿出箱体正面连接有旋转手柄，箱体正面设有与第一、第二、第三和第四数字轮对应的透视窗，第一、第二数字轮对应的透视窗之间设有凹槽，凹槽内设有加减符号，凹槽内滑动设有挡板，挡板上设置有推柄，第二、第三数字轮对应的透视窗之间设置有等号；本实用新型专利技术具有很好的趣味性，能提高小学生练习单位数字加减运算的兴趣，从而提高学习效率。

【技术实现步骤摘要】
小学数学教学用具
本技术涉及教学设备
，具体是小学数学教学用具。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学的基础则是加、减、乘、除的运算，现有大多四则运算都是由教师在黑板上进行书写，缺少趣味性，特别是小学生刚学习数字运算，对于数字加减没有兴趣，导致学习效率较低。
技术实现思路
本技术所要提供的是小学数学教学用具。为解决上述技术问题，本技术提供以下技术方案：小学数学教学用具，包括箱体，箱体内并列设置有第一、第二、第三和第四数字轮，第一、第二、第三和第四数字轮上均沿其外周设置有0-9十个整数，第一、第二、第三和第四数字轮均通过第一转轴活动固定在箱体内的隔板上，第一转轴上设置有副锥齿轮，副锥齿轮匹配连接有主锥齿轮，主锥齿轮固定在第二转轴上，第二转轴穿出箱体正面连接有旋转手柄，箱体正面设置有与第一、第二、第三和第四数字轮对应的透视窗，第一、第二数字轮对应的透视窗之间设置有凹槽，凹槽内设置有上下分布的加减符号，凹槽内滑动设置有用于遮挡其内部的单个符号的挡板，挡板上设置有推柄，第二、第三数字轮对应的透视窗之间设置有等号。进一步优化的方案，所述箱体背面设置若干个吸盘。再进一步优化的方案，所述箱体正面一侧铰接有转动杆，转动杆上设置有沿其长度方向的滑槽，滑槽内滑动连接有粉笔套，粉笔套内套设有粉笔。再进一步优化的方案，所述转动杆上设置有刻度线。再进一步优化的方案，所述箱体正面还设置有时钟。本技术与现有技术相比具有的有益效果是：本技术具有很好的趣味性，能提高小学生练习单位数字加减运算的兴趣，从而提高学习效率。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的俯视结构示意图；图3为挡板与推柄的结构示意图；图4为本技术使用减法运算时的结构示意图。图中标号为：1-箱体、2-第一数字轮、3-第二数字轮、4-第三数字轮、5-第四数字轮、6-第一转轴、7-隔板、8-副锥齿轮、9-主锥齿轮、10-第二转轴、11-旋转手柄、12-透视窗、13-凹槽、14-挡板、15-推柄、16-吸盘、17-转动杆、18-滑槽、19-粉笔套、20-粉笔、21-时钟。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示所指相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。参照附图可知，小学数学教学用具，包括箱体1，箱体1内并列设置有第一、第二、第三和第四数字轮2、3、4、5，第一、第二、第三和第四数字轮2、3、4、5上均沿其外周设置有0-9十个整数，第一、第二、第三和第四数字轮2、3、4、5均通过第一转轴6活动固定在箱体1内的隔板7上，第一转轴6上设置有副锥齿轮8，副锥齿轮8匹配连接有主锥齿轮9，主锥齿轮9固定在第二转轴10上，第二转轴10穿出箱体1正面连接有旋转手柄11，通过旋转手柄11带动数字轮旋转，箱体1正面设置有与第一、第二、第三和第四数字轮2、3、4、5对应的透视窗12，通过透视窗12能看见数字轮上的单个数字，第一、第二数字轮2、3对应的透视窗12之间设置有凹槽13，凹槽13内设置有上下分布的加减符号，凹槽13内滑动设置有用于遮挡其内部的单个符号的挡板14，挡板14上设置有推柄15，通过推柄15上推挡板14，挡板14遮挡加号，即透视窗12对应第一、第二数字轮2、3上的数字使用减法，挡板14遮挡减号，则透视窗12对应第一、第二数字轮2、3上的数字使用加法，第二、第三数字轮3、4对应的透视窗12之间设置有等号，透视窗12对应第三、第四数字轮4、5上的数字为运算结果。实施例中，所述箱体1背面设置若干个吸盘16，通过吸盘16能将箱体1固定在黑板或桌面上。实施例中，所述箱体1正面一侧铰接有转动杆17，转动杆17上设置有沿其长度方向的滑槽18，滑槽18内滑动连接有粉笔套19，粉笔套19内套设有粉笔20，旋转转动杆17即可通过粉笔20在黑板上画圆弧，通过滑动粉笔套19，来调节圆弧的半径。实施例中，所述转动杆17上设置有刻度线。实施例中，所述箱体1正面还设置有时钟21。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.小学数学教学用具，包括箱体，其特征在于：箱体内并列设置有第一、第二、第三和第四数字轮，第一、第二、第三和第四数字轮上均沿其外周设置有0‑9十个整数，第一、第二、第三和第四数字轮均通过第一转轴活动固定在箱体内的隔板上，第一转轴上设置有副锥齿轮，副锥齿轮匹配连接有主锥齿轮，主锥齿轮固定在第二转轴上，第二转轴穿出箱体正面连接有旋转手柄，箱体正面设置有与第一、第二、第三和第四数字轮对应的透视窗，第一、第二数字轮对应的透视窗之间设置有凹槽，凹槽内设置有上下分布的加减符号，凹槽内滑动设置有用于遮挡其内部的单个符号的挡板，挡板上设置有推柄，第二、第三数字轮对应的透视窗之间设置有等号。

【技术特征摘要】
1.小学数学教学用具，包括箱体，其特征在于：箱体内并列设置有第一、第二、第三和第四数字轮，第一、第二、第三和第四数字轮上均沿其外周设置有0-9十个整数，第一、第二、第三和第四数字轮均通过第一转轴活动固定在箱体内的隔板上，第一转轴上设置有副锥齿轮，副锥齿轮匹配连接有主锥齿轮，主锥齿轮固定在第二转轴上，第二转轴穿出箱体正面连接有旋转手柄，箱体正面设置有与第一、第二、第三和第四数字轮对应的透视窗，第一、第二数字轮对应的透视窗之间设置有凹槽，凹槽内设置有上下分布的加减符号，凹槽内滑动设置有用于遮...

【专利技术属性】
技术研发人员：左林华，陈多仁，
申请(专利权)人：甘肃民族师范学院，
类型：新型
国别省市：甘肃,62