一种物理教学学生用压力演示仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种物理教学学生用压力演示仪，包括砝码托盘、承压杆、压强块和透明杯，所述透明杯内部的底端安装有海绵块，所述透明杯的顶端安装有杯盖，且杯盖的中间位置处设置有通口，所述通口的边缘处均匀设置有滑块，所述稳固块的顶端竖向安装有标尺，所述杯盖顶端的另一侧竖向安装有承压杆，且承压杆的顶端安装有砝码托盘，所述承压杆的外侧均匀安装有与滑块相互配合的滑轨。本实用新型专利技术通过设置有滑轨和滑块，承压杆的外侧均匀设置有滑轨，通口的边缘处均匀设置有与滑轨相互配合的滑块，使得承压杆通过滑轨在滑块上移动，减小承压杆与杯盖之间的摩擦力，从而减小对实验测试的影响，缩减偏差。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学学生用压力演示仪
本技术涉及物理教学设备
，具体为一种物理教学学生用压力演示仪。
技术介绍
物理教学大都会解释一些生活现象，这些现象有的很常见，有的不是很常见，老师在授课的过程中，往往只会解释一些理论性的知识，同学们还是没能很好地理解这些现象发生的原因，造成课堂教学效率低，教学过程枯燥无味，在物理教学中，压力的教学比较常见，但是缺少简易的装置来很好的去解释压力的现象，并且现有的压力演示仪大都为塑料制造，强度不高，易发生破损，影响使用，同时承压杆与杯盖之间的摩擦，易造成实验测量的偏差。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理教学学生用压力演示仪，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理教学学生用压力演示仪，包括砝码托盘、承压杆、压强块和透明杯，所述透明杯内部的底端安装有海绵块，所述透明杯外侧的两端皆安装有加强箍，所述透明杯的顶端安装有杯盖，且杯盖的中间位置处设置有通口，所述通口的边缘处均匀设置有滑块，所述杯盖的底端安装有固定块，所述杯盖顶端的一侧安装有稳固块，所述稳固块的顶端竖向安装有标尺，所述杯盖顶端的另一侧竖向安装有承压杆，且承压杆的顶端安装有砝码托盘，所述承压杆的外侧均匀安装有与滑块相互配合的滑轨，所述承压杆穿过通口延伸至透明杯的内部，所述承压杆底端的表面设置有外螺纹，所述承压杆下方的透明杯内部安装有压强块，且压强块靠近承压杆的一侧设置有预留槽，所述预留槽的内壁设置有内螺纹，压强块和承压杆的底端连接。优选的，所述砝码托盘的顶端设置有凹槽。优选的，所述固定块的表面设置有外螺纹，透明杯内壁的顶端设置有与外螺纹相互配合的内螺纹。优选的，所述砝码托盘和承压杆的连接处设置有海绵软垫。优选的，所述杯盖的外侧设置有防滑凸起。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该物理教学学生用压力演示仪通过设置有滑轨和滑块，承压杆的外侧均匀设置有滑轨，杯盖的内部设置有通口，通口的边缘处均匀设置有与滑轨相互配合的滑块，使得承压杆通过滑轨在滑块上移动，减小承压杆与杯盖之间的摩擦力，从而减小对实验测试的影响，缩减偏差，同时装置通过设置有预留槽，压强块和承压杆之间螺旋安装，便于使用者对压强块进行替换、安装和组合的工作，省时省力，同时装置通过设置有凹槽，使用者将砝码放入凹槽内，防止砝码发生滑移从砝码托盘上掉落，提高装置的安全性，同时装置通过设置有加强箍，提高装置的抗撞击能力。附图说明图1为本技术的结构正视示意图；图2为本技术的杯盖俯视示意图；图3为本技术的承压杆俯视示意图；图中：1-凹槽；2-标尺；3-稳固块；4-固定块；5-预留槽；6-海绵块；7-砝码托盘；8-承压杆；9-杯盖；10-滑轨；11-压强块；12-加强箍；13-透明杯；14-通口；15-滑块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供的一种实施例：一种物理教学学生用压力演示仪，包括砝码托盘7、承压杆8、压强块11和透明杯13，透明杯13内部的底端安装有海绵块6，透明杯13外侧的两端皆安装有加强箍12，用于提高装置的抗撞击能力，透明杯13的顶端安装有杯盖9，杯盖9的外侧设置有防滑凸起，增大手与杯盖9之间的摩擦力，减小手从杯盖9上发生脱落的可能性，且杯盖9的中间位置处设置有通口14，通口14的边缘处均匀设置有滑块15，杯盖9的底端安装有固定块4，固定块4的表面设置有外螺纹，透明杯13内壁的顶端设置有与外螺纹相互配合的内螺纹，使得杯盖9和透明杯13之间螺旋连接，便于拆卸，杯盖9顶端的一侧安装有稳固块3，稳固块3的顶端竖向安装有标尺2，杯盖9顶端的另一侧竖向安装有承压杆8，且承压杆8的顶端安装有砝码托盘7，砝码托盘7的顶端设置有凹槽1，避免砝码从砝码托盘7上滑落，砝码托盘7和承压杆8的连接处设置有海绵软垫，用于缓冲，减小砝码托盘7受损伤的可能性，承压杆8的外侧均匀安装有与滑块15相互配合的滑轨10，承压杆8穿过通口14延伸至透明杯13的内部，承压杆8底端的表面设置有外螺纹，承压杆8下方的透明杯13内部安装有压强块11，且压强块11靠近承压杆8的一侧设置有预留槽5，预留槽5的内壁设置有内螺纹，压强块11和承压杆8的底端连接。工作原理：使用时，将仪器放置在水平桌面上，海绵块6支撑着承压杆8处于平衡状态，调节标尺2高度，使零刻度线对准托盘指针，然后将砝码放在砝码托盘7上，在重力作用下，承压杆8下移，迫使海绵块6变形，将托盘指针在标尺2上的示值填入表格，更换另两种砝码采用同样的方法做实验，将实验结果记录入表格中，打开杯盖9，将压强块11装入承压杆8底端，盖好杯盖9，在放置砝码前调节标尺2高度，使零刻度线对准托盘指针，然后将砝码放在砝码托盘7上，承压杆8下移压迫海绵块6变形，将其指针示值填入表格，更换另两种压强块11采用同样的方法做实验，将实验结果记录入表格中，通过实验分析实验结果，理解压力、压强、受力面积之间的关系。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学学生用压力演示仪，包括砝码托盘(7)、承压杆(8)、压强块(11)和透明杯(13)，其特征在于：所述透明杯(13)内部的底端安装有海绵块(6)，所述透明杯(13)外侧的两端皆安装有加强箍(12)，所述透明杯(13)的顶端安装有杯盖(9)，且杯盖(9)的中间位置处设置有通口(14)，所述通口(14)的边缘处均匀设置有滑块(15)，所述杯盖(9)的底端安装有固定块(4)，所述杯盖(9)顶端的一侧安装有稳固块(3)，所述稳固块(3)的顶端竖向安装有标尺(2)，所述杯盖(9)顶端的另一侧竖向安装有承压杆(8)，且承压杆(8)的顶端安装有砝码托盘(7)，所述承压杆(8)的外侧均匀安装有与滑块(15)相互配合的滑轨(10)，所述承压杆(8)穿过通口(14)延伸至透明杯(13)的内部，所述承压杆(8)底端的表面设置有外螺纹，所述承压杆(8)下方的透明杯(13)内部安装有压强块(11)，且压强块(11)靠近承压杆(8)的一侧设置有预留槽(5)，所述预留槽(5)的内壁设置有内螺纹，压强块(11)和承压杆(8)的底端连接。

【技术特征摘要】
1.一种物理教学学生用压力演示仪，包括砝码托盘(7)、承压杆(8)、压强块(11)和透明杯(13)，其特征在于：所述透明杯(13)内部的底端安装有海绵块(6)，所述透明杯(13)外侧的两端皆安装有加强箍(12)，所述透明杯(13)的顶端安装有杯盖(9)，且杯盖(9)的中间位置处设置有通口(14)，所述通口(14)的边缘处均匀设置有滑块(15)，所述杯盖(9)的底端安装有固定块(4)，所述杯盖(9)顶端的一侧安装有稳固块(3)，所述稳固块(3)的顶端竖向安装有标尺(2)，所述杯盖(9)顶端的另一侧竖向安装有承压杆(8)，且承压杆(8)的顶端安装有砝码托盘(7)，所述承压杆(8)的外侧均匀安装有与滑块(15)相互配合的滑轨(10)，所述承压杆(8)穿过通口(14)延伸至透明杯(13)的内部，所述承压杆(8...

【专利技术属性】
技术研发人员：于卓，
申请(专利权)人：白城师范学院，
类型：新型
国别省市：吉林,22