机电一体化实训操作装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学用具的技术领域，特别是涉及一种机电一体化实训操作装置，其可减轻低头操作时对颈椎的伤害；同时方便在光线较暗条件下进行操作，提高适应能力；且可节省学生体力；包括操作板和支架；支架包括底座、四组支腿和放置台，操作板前端设置有LED显示屏幕和操作键组；还包括放置板、连接件、灯罩和LED灯管，放置板设置在操作板顶端，放置板前端设置有上滑槽，并在上滑槽内设置有上滑块，连接件设置在上滑块前端，LED灯管设置在灯罩内；还包括支板和四组支杆，底座顶端左半区域和右半区域上均设置有下滑槽，并在两组下滑槽内均设置有下滑块，四组支杆顶端分别与支板底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接。

【技术实现步骤摘要】
机电一体化实训操作装置
本技术涉及教学用具的
，特别是涉及一种机电一体化实训操作装置。
技术介绍
众所周知，机电一体化实训操作装置是一种用于机电一体化教学中，进行实训操作，以便于学生更好地对机电一体化进行学习的辅助设备，其在教育教学领域中得到广泛的使用；现有的机电一体化实训操作装置包括操作板和支架，操作板设置在支架顶端，操作板顶端设置有LED显示屏和多组操作键，且多组操作键分别位于LED显示屏左右两侧；这种机电一体化实训操作装置使用时只需通过操作键组进行操作，并通过LED显示屏进行查看即可；这种机电一体化实训操作装置使用中发现学生需低头进行操作，长时间操作对颈椎的损伤较大；并且在光线较暗条件下不方便进行操作，适应能力较差；且学生只能站在装置前侧进行操作，较费体力。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种可减轻低头操作时对颈椎的伤害；同时方便在光线较暗条件下进行操作，提高适应能力；且可节省学生体力的机电一体化实训操作装置。本技术的机电一体化实训操作装置，包括操作板和支架；所述支架包括底座、四组支腿和放置台，四组支腿分别设置在底座顶端左侧、右侧、左后侧和右后侧，且四组支腿顶端分别与放置台底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，所述操作板设置在放置台顶端后侧，操作板前端设置有LED显示屏幕和操作键组，且操作键组位于LED显示屏幕左右两侧；还包括放置板、连接件、灯罩和LED灯管，所述放置板设置在操作板顶端，放置板前端设置有上滑槽，并在上滑槽内设置有上滑块，且所述上滑块可在上滑槽内左右滑动，连接件设置在上滑块前端，所述LED灯管设置在灯罩内，且LED灯管通过电线与市电连接；还包括支板和四组支杆，所述底座顶端左半区域和右半区域上均设置有下滑槽，并在两组下滑槽内均设置有下滑块，且两组下滑块可分别在两组下滑槽内前后滑动，所述四组支杆分别设置在两组下滑块前后两端，四组支杆顶端分别与支板底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，且所述支板位于放置板下方。本技术的机电一体化实训操作装置，所述连接件包括第一螺纹管、第一螺纹杆、第一滚珠轴承、连接块、放置块、第二螺纹管、第二螺纹杆和第二滚珠轴承，所述上滑块前端设置有第一放置槽，第一滚珠轴承设置在第一放置槽内，第一螺纹管后端插入至第一滚珠轴承内，第一螺纹杆后端插入并螺装至第一螺纹管前端内部，所述连接块设置在第一螺纹杆前端，第二螺纹杆设置在连接块底端，放置块顶端设置有第二放置槽，所述第二滚珠轴承设置在第二放置槽内，第二螺纹管底端插入至第二滚珠轴承内，第二螺纹杆底端插入并螺装至第二螺纹管顶端内部，所述灯罩设置在放置块底端。本技术的机电一体化实训操作装置，还包括第一挡板和第二挡板，所述第一挡板穿过第一螺纹管设置在第一放置槽内，且第一挡板外侧壁与第一放置槽内侧壁右端连接，所述第二挡板穿过第二螺纹管设置在第二放置槽内，且第二挡板外侧壁与第二放置槽内侧壁顶端连接。本技术的机电一体化实训操作装置，还包括两组盖板，所述放置板顶端左半区域和右半区域上均设置有上放置槽，两组盖板分别铰接在两组上放置槽上，并在两组盖板顶端均设置有上凹槽。本技术的机电一体化实训操作装置，所述支板底端左半区域和右半区域上均设置有下凹槽。本技术的机电一体化实训操作装置，还包括防滑板，所述防滑板设置在底座底端。与现有技术相比本技术的有益效果为：通过上述设置，可通过将有LED显示屏幕和操作键组设置在操作板前侧，减轻低头操作时对颈椎的伤害；同时可通过LED灯管进行照明，方便在光线较暗条件下进行操作，提高适应能力；且可拉出支板并坐在支板顶端，节省学生体力。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是图1的左视图；图3是本技术使用时的左视图；图4是图2的A部局部放大图；附图中标记：1、操作板；2、底座；3、支腿；4、放置台；5、LED显示屏幕；6、操作键组；7、放置板；8、灯罩；9、LED灯管；10、上滑块；11、支板；12、支杆；13、第一螺纹管；14、第一螺纹杆；15、连接块；16、放置块；17、第二螺纹杆；18、第二滚珠轴承；19、第一挡板；20、盖板；21、防滑板。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。如图1至图4所示，本技术的机电一体化实训操作装置，包括操作板1和支架，操作板设置在支架顶端；支架包括底座2、四组支腿3和放置台4，四组支腿分别设置在底座顶端左侧、右侧、左后侧和右后侧，且四组支腿顶端分别与放置台底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，操作板设置在放置台顶端后侧，操作板前端设置有LED显示屏幕5和操作键组6，且操作键组位于LED显示屏幕左右两侧；还包括放置板7、连接件、灯罩8和LED灯管9，放置板设置在操作板顶端，放置板前端设置有上滑槽，并在上滑槽内设置有上滑块10，且上滑块可在上滑槽内左右滑动，连接件设置在上滑块前端，LED灯管设置在灯罩内，且LED灯管通过电线与市电连接；还包括支板11和四组支杆12，底座顶端左半区域和右半区域上均设置有下滑槽，并在两组下滑槽内均设置有下滑块，且两组下滑块可分别在两组下滑槽内前后滑动，四组支杆分别设置在两组下滑块前后两端，四组支杆顶端分别与支板底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，且支板位于放置板下方；通过上述设置，可通过将有LED显示屏幕和操作键组设置在操作板前侧，减轻低头操作时对颈椎的伤害；同时可通过LED灯管进行照明，方便在光线较暗条件下进行操作，提高适应能力；且可拉出支板并坐在支板顶端，节省学生体力。本技术的机电一体化实训操作装置，连接件包括第一螺纹管13、第一螺纹杆14、第一滚珠轴承、连接块15、放置块16、第二螺纹管、第二螺纹杆17和第二滚珠轴承18，上滑块前端设置有第一放置槽，第一滚珠轴承设置在第一放置槽内，第一螺纹管后端插入至第一滚珠轴承内，第一螺纹杆后端插入并螺装至第一螺纹管前端内部，连接块设置在第一螺纹杆前端，第二螺纹杆设置在连接块底端，放置块顶端设置有第二放置槽，第二滚珠轴承设置在第二放置槽内，第二螺纹管底端插入至第二滚珠轴承内，第二螺纹杆底端插入并螺装至第二螺纹管顶端内部，灯罩设置在放置块底端；通过上述设置，可通过螺纹管与螺纹杆间的螺纹结构，通过转动第一螺纹管带动LED灯管进行前后移动，并可通过转动第二螺纹管带动LED灯管上下移动，提高适应能力，降低使用局限性。本技术的机电一体化实训操作装置，还包括第一挡板19和第二挡板，第一挡板穿过第一螺纹管设置在第一放置槽内，且第一挡板外侧壁与第一放置槽内侧壁右端连接，第二挡板穿过第二螺纹管设置在第二放置槽内，且第二挡板外侧壁与第二放置槽内侧壁顶端连接；通过上述设置，可对第一滚珠轴承和第二滚珠轴承进行遮挡和保护，避免其从第一放置槽或第二放置槽内脱出。本技术的机电一体化实训操作装置，还包括两组盖板20，放置板顶端左半区域和右半区域上均设置有上放置槽，两组盖板分别铰接在两组上放置槽上，并在两组盖板顶端均设置有上凹槽；通过上述设置，可打开盖板并将工作用具或杂物放置在上放置槽内，提高装置的实用性。本技术的机电一体化实训操作装置，支板底端左半本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种机电一体化实训操作装置，包括操作板(1)和支架；其特征在于，所述支架包括底座(2)、四组支腿(3)和放置台(4)，四组支腿(3)分别设置在底座(2)顶端左侧、右侧、左后侧和右后侧，且四组支腿(3)顶端分别与放置台(4)底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，所述操作板(1)设置在放置台(4)顶端后侧，操作板(1)前端设置有LED显示屏幕(5)和操作键组(6)，且操作键组(6)位于LED显示屏幕(5)左右两侧；还包括放置板(7)、连接件、灯罩(8)和LED灯管(9)，所述放置板(7)设置在操作板(1)顶端，放置板(7)前端设置有上滑槽，并在上滑槽内设置有上滑块(10)，且所述上滑块(10)可在上滑槽内左右滑动，连接件设置在上滑块(10)前端，所述LED灯管(9)设置在灯罩(8)内，且LED灯管(9)通过电线与市电连接；还包括支板(11)和四组支杆(12)，所述底座顶端左半区域和右半区域上均设置有下滑槽，并在两组下滑槽内均设置有下滑块，且两组下滑块可分别在两组下滑槽内前后滑动，所述四组支杆(12)分别设置在两组下滑块前后两端，四组支杆(12)顶端分别与支板(11)底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，且所述支板(11)位于放置板(7)下方。...

【技术特征摘要】
1.一种机电一体化实训操作装置，包括操作板(1)和支架；其特征在于，所述支架包括底座(2)、四组支腿(3)和放置台(4)，四组支腿(3)分别设置在底座(2)顶端左侧、右侧、左后侧和右后侧，且四组支腿(3)顶端分别与放置台(4)底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，所述操作板(1)设置在放置台(4)顶端后侧，操作板(1)前端设置有LED显示屏幕(5)和操作键组(6)，且操作键组(6)位于LED显示屏幕(5)左右两侧；还包括放置板(7)、连接件、灯罩(8)和LED灯管(9)，所述放置板(7)设置在操作板(1)顶端，放置板(7)前端设置有上滑槽，并在上滑槽内设置有上滑块(10)，且所述上滑块(10)可在上滑槽内左右滑动，连接件设置在上滑块(10)前端，所述LED灯管(9)设置在灯罩(8)内，且LED灯管(9)通过电线与市电连接；还包括支板(11)和四组支杆(12)，所述底座顶端左半区域和右半区域上均设置有下滑槽，并在两组下滑槽内均设置有下滑块，且两组下滑块可分别在两组下滑槽内前后滑动，所述四组支杆(12)分别设置在两组下滑块前后两端，四组支杆(12)顶端分别与支板(11)底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，且所述支板(11)位于放置板(7)下方。2.如权利要求1所述的机电一体化实训操作装置，其特征在于，所述连接件包括第一螺纹管(13)、第一螺纹杆(14)、第一滚珠轴承、连接块(15)、放置块(16)、第二螺纹管、第二螺纹杆(17)和第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁泉，邓少敏，
申请(专利权)人：广州科技贸易职业学院，
类型：新型
国别省市：广东,44