一种物理教学演示装置制造方法及图纸

一种物理教学演示装置，包括有底座、演示箱体、玻璃棒、容器和指示灯，演示箱体的内部，其顶板的中心位置设有竖直向下摩擦套管，演示箱体的底部连接有底座，底座的两端设有相互对应的调节支撑杆，调节支撑杆的顶端设置有连接板，连接板的板体上设有与摩擦套管相对应的轴承，轴承内设置有玻璃棒，连接板底面的两端设有夹持部，演示箱体内底面的两端分别设置有触控开关，触控开关连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧连接有缓冲托板，演示箱体内部设置有容器，底座的正面设置有与触控开关相对应的指示灯。本实用新型专利技术所述的一种物理教学演示装置，设计合理，结构简单，方便携带，便于操作，演示效果好，形象直观，有助于学生们理解物理定律，提高教学质量。

A demonstration device for Physics Teaching

A demonstration device for physics teaching, including a base, a demonstration box, a glass rod, a container and a indicator lamp, the interior of the demonstration box, the center position of the top plate has a vertical downward friction casing, the bottom of the demonstration box is connected with a base, and the two ends of the base have a corresponding adjusting support bar to adjust the top of the support rod. The plate body of the connecting plate is provided with a bearing which corresponds to the friction sleeve. The bearing is provided with a glass rod. The two ends of the bottom surface of the connecting plate are provided with a clamping part, and the two ends of the inner bottom are respectively set with a touch control switch, the touch control switch is connected with a buffer spring, the buffer spring is connected with a buffer bracket, and the demonstration box is connected. The inside of the body is provided with a container, and the front side of the base is provided with an indicator lamp corresponding to the touch switch. The physical teaching demonstration device of the utility model is reasonable in design, simple in structure, convenient to carry, easy to operate, good demonstration effect and visual image, and helps students to understand the law of physics and improve the quality of teaching.

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学演示装置
本技术涉及教学教具，尤其涉及一种物理教学演示装置。
技术介绍
物理学科有很多的定理定律等基本原理，在物理教学中，这些定理定律较为抽象，学生在接受时存在一定的难度，理解起来较为困难。物理的许多定律只有通过试验的引入、导出和验证，才能使学生更加深刻形象的理解。现有技术中，物理教学用教具使用起来非常不方便，且功能单一。例如：在进行摩擦起电的试验时，大部分老师是在讲桌上或着玻璃容器中放一些碎纸片，通过使用粗布、毛皮等，摩擦玻璃棒，或着直接将玻璃棒在头发上摩擦，使玻璃棒产生静电，在将玻璃棒靠近碎纸片，玻璃棒吸附碎纸片，这样使用起来麻烦，老师携带也不够方便，展示效果不好，再者玻璃棒、玻璃容器也容易在试验中打碎；或者在讲解自由落体定律时，老师们是通过演示“比萨斜塔实验”对该定律进行讲解，演示过程中，物理老师只是将两个不同质量的小钢珠在同一高度下落，让学生们观察两个铁球是否同时落地，演示过程不够直观、不太形象、学生难以理解，而且在操作过程中演示用小钢珠不便于存放，容易丢失。
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种物理教学演示装置，其设计合理，结构简单，方便携带，便于操作，演示效果好，形象直观，有助于学生们理解物理定律，提高教学质量。本技术所述的一种物理教学演示装置，包括有底座、演示箱体、玻璃棒、容器和指示灯，所述的演示箱体的材质为透明材质，演示箱体的内部，其顶板的中心位置设置有竖直向下摩擦套管，所述的摩擦套管顶端与演示箱体的顶板连接，其底端延伸至演示箱体内部中心偏下的位置，所述的演示箱体的顶板上设置有与摩擦套管上开口相对应的通孔，摩擦套管的内壁上设置有刷毛，演示箱体的底部连接有底座，底座的两端设置有相互对应的调节支撑杆，所述的调节支撑杆为管套管结构的伸缩杆，调节支撑杆的顶端设置有连接板，连接板的板体上设置有与摩擦套管相对应的轴承，轴承内设置有玻璃棒，所述的玻璃棒的上部穿出轴承，连接有摇把，其下部穿过演示箱体顶板上的通孔，并穿插在摩擦套管内，所述的玻璃棒与轴承的内壁固定连接，且可以在摩擦套管内转动，连接板底面的两端分别设置有夹持部，所述的演示箱体的顶板上设置有与夹持部相对应的放球口，且演示箱体内底面的两端分别设置有触控开关，触控开关连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧连接有缓冲托板，演示箱体正面的下部设置有开口，开口处活动连接有密封门，所述的密封门的材质为透明材质，通过演示箱体上的开口，在其内部设置有容器，所述的容器的材质为透明材质，容器内放置有碎纸片，且放置在缓冲托板上，所述底座的正面设置有与触控开关相对应的指示灯，所述的指示灯与触控开关电连接。本技术所述的一种物理教学演示装置，其设计合理，结构简单，方便携带，便于操作，演示效果好，形象直观，有助于学生们理解物理定律，提高教学质量。附图说明附图1是本技术所述的一种物理教学演示装置的结构意识图。附图2是本技术所述的一种物理教学盐水装置夹持部的结构示意图。1—底座2—静电消除棒3—控制开关4—调节支撑杆5—演示箱体6—摩擦套管7—玻璃棒8—连接板9—摇把10—夹持部11—容器12—缓冲托板13—缓冲弹簧14—触控开关15—抽拉盒16—小钢球17—指示灯18—固定板19—夹臂20—伸缩弹簧21—连接轴。具体实施方式现参照附图1和附图2，结合具体实施例，说明如下：一种物理教学演示装置，包括有底座1、演示箱体5、玻璃棒7、容器11和指示灯17，所述的演示箱体5的材质为透明材质，演示箱体5的内部，其顶板的中心位置固定设置有竖直向下摩擦套管6，所述的摩擦套管6顶端与演示箱体5的顶板固定连接，其底端延伸至演示箱体5内部中心偏下的位置，所述的演示箱体5的顶板上设置有与摩擦套管6上开口相对应的通孔，摩擦套管6的内壁上固定设置有刷毛，演示箱体5的底部固定连接有底座1，底座1的两端固定设置有相互对应的调节支撑杆4，所述的调节支撑杆4为管套管结构的伸缩杆，调节支撑杆4的顶端固定设置有连接板8，所述的两个调节支撑板4通过连接板8连接为一体，连接板8的板体上设置有与摩擦套管6相对应的轴承，轴承内设置有玻璃棒7，所述的玻璃棒7的上部穿出轴承，固定连接有摇把9，其下部穿过演示箱体5顶板上的通孔，并穿插在摩擦套管6内，所述的玻璃棒7与轴承的内壁固定连接，且可以在摩擦套管6内转动，连接板8底面的两端分别设置有夹持部10，所述的演示箱体5的顶板上设置有与夹持部10相对应的进球口，且演示箱体5内底面的两端分别设置有触控开关14，触控开关14固定连接有缓冲弹簧13，缓冲弹簧13固定连接有缓冲托板12，演示箱体5正面的下部设置有开口，开口处活动连接有密封门，所述的密封门的材质为透明材质，通过演示箱体5上的开口，在其内部设置有容器11，所述的容器11的材质为透明材质，容器11内放置有碎纸片，且放置在缓冲托板12上，所述底座1的正面设置有与触控开关14相对应的指示灯17，所述的指示灯17与触控开关14电连接，且触控开关通过导线连接有电源。在进行摩擦起电的试验时，打开密封门，将装有碎纸片的容器放置在演示箱体内，关闭密封门，转动摇把，使玻璃棒在摩擦套管内转动，与刷毛摩擦产生静电，按下调节支撑杆，将玻璃棒伸入到容器内，碎纸片随即吸附在带有静电的玻璃棒上；需要演示“比萨斜塔实验”时，打开密封门，取出容器，关闭密封门，将不同质量的小钢球分别夹持在夹持部上，同时松开夹持部，使小钢球做自由落体的运动，小钢球穿过演示箱体上的进球口，落在演示箱体内部的缓冲托板上，随即触发触控开关，指示灯发亮，通过指示灯观察两个小钢球是否同时落地。进一步的，所述夹持部10包括有固定板18、夹臂19、连接轴21和伸缩弹簧20，所述的固定板18设置在连接板8的底面上，固定板18的板体上设置有连接轴21，所述的夹臂19上设置有连接孔，夹臂19通过连接孔穿插在连接轴21上，并且可以在连接轴21上转动，所述的夹臂19为两个，呈十字交叉状互相配合使用，两个夹臂19的底端均设置有弧面夹头，所述的两个弧面夹头的凹面相对，两个夹臂19之间连接有伸缩弹簧20。进一步的，所述底座1的一端设置有存储凹槽，存储凹槽内设置有抽拉盒15，抽拉盒15内放置有若干质量不同的小钢球。进一步的，所述底座1的另一端设置有收纳凹槽，收纳凹槽内放置有静电消除棒2，底座1上设置有控制开关3，所述的控制开关3与静电消除棒2电连接，且控制开关通过导线连接有电源，演示箱体5的一侧设置有通口。静电试验演示完毕后，取出静电消除帮，打开控制开关，穿过演示箱体上的通口将静电消除棒，插入到演示箱体内部，消除玻璃棒上的静电，碎纸片落入容器内。进一步的，所述演示箱体5的开口处通过铰链与密封门铰接。进一步的，所述调节支撑杆4的外管上设置有螺纹孔，螺纹孔内螺接有定位螺栓，通过定位螺栓固定调节支撑杆内干的位置。本技术所述的一种物理教学演示装置，其设计合理，结构简单，方便携带，便于操作，演示效果好，形象直观，有助于学生们理解物理定律，提高教学质量。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理教学演示装置，包括有底座（1）、演示箱体（5）、玻璃棒（7）、容器（11）和指示灯（17），其特征在于：所述的演示箱体（5）的材质为透明材质，演示箱体（5）的内部，其顶板的中心位置设置有竖直向下摩擦套管（6），所述的摩擦套管（6）顶端与演示箱体（5）的顶板连接，其底端延伸至演示箱体（5）内部中心偏下的位置，所述的演示箱体（5）的顶板上设置有与摩擦套管（6）上开口相对应的通孔，摩擦套管（6）的内壁上设置有刷毛，演示箱体（5）的底部连接有底座（1），底座（1）的两端设置有相互对应的调节支撑杆（4），所述的调节支撑杆（4）为管套管结构的伸缩杆，调节支撑杆（4）的顶端设置有连接板（8），连接板（8）的板体上设置有与摩擦套管（6）相对应的轴承，轴承内设置有玻璃棒（7），所述的玻璃棒（7）的上部穿出轴承，连接有摇把（9），其下部穿过演示箱体（5）顶板上的通孔，并穿插在摩擦套管（6）内，所述的玻璃棒（7）与轴承的内壁固定连接，且可以在摩擦套管（6）内转动，连接板（8）底面的两端分别设置有夹持部（10），所述的演示箱体（5）的顶板上设置有与夹持部（10）相对应的放球口，且演示箱体（5）内底面的两端分别设置有触控开关（14），触控开关（14）连接有缓冲弹簧（13），缓冲弹簧（13）连接有缓冲托板（12），演示箱体（5）正面的下部设置有开口，开口处活动连接有密封门，所述的密封门的材质为透明材质，通过演示箱体（5）上的开口，在其内部设置有容器（11），所述的容器（11）的材质为透明材质，容器（11）内放置有碎纸片，且放置在缓冲托板（12）上，所述底座（1）的正面设置有与触控开关（14）相对应的指示灯（17），所述的指示灯（17）与触控开关（14）电连接。...

【技术特征摘要】
1.一种物理教学演示装置，包括有底座（1）、演示箱体（5）、玻璃棒（7）、容器（11）和指示灯（17），其特征在于：所述的演示箱体（5）的材质为透明材质，演示箱体（5）的内部，其顶板的中心位置设置有竖直向下摩擦套管（6），所述的摩擦套管（6）顶端与演示箱体（5）的顶板连接，其底端延伸至演示箱体（5）内部中心偏下的位置，所述的演示箱体（5）的顶板上设置有与摩擦套管（6）上开口相对应的通孔，摩擦套管（6）的内壁上设置有刷毛，演示箱体（5）的底部连接有底座（1），底座（1）的两端设置有相互对应的调节支撑杆（4），所述的调节支撑杆（4）为管套管结构的伸缩杆，调节支撑杆（4）的顶端设置有连接板（8），连接板（8）的板体上设置有与摩擦套管（6）相对应的轴承，轴承内设置有玻璃棒（7），所述的玻璃棒（7）的上部穿出轴承，连接有摇把（9），其下部穿过演示箱体（5）顶板上的通孔，并穿插在摩擦套管（6）内，所述的玻璃棒（7）与轴承的内壁固定连接，且可以在摩擦套管（6）内转动，连接板（8）底面的两端分别设置有夹持部（10），所述的演示箱体（5）的顶板上设置有与夹持部（10）相对应的放球口，且演示箱体（5）内底面的两端分别设置有触控开关（14），触控开关（14）连接有缓冲弹簧（13），缓冲弹簧（13）连接有缓冲托板（12），演示箱体（5）正面的下部设置有开口，开口处活动连接有密封门，所述的密封门的材质为透明材质，通过演示箱体（5）上的开口，在其内部设置有容器（11），所述的容器（11）的材质为透明材质，容器（11）内放...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡新伟，
申请(专利权)人：胡新伟，
类型：新型
国别省市：山东,37