【技术实现步骤摘要】
一种教学演示装置
本技术涉及一种教学辅助用具,具体地说,是关于一种教学演示装置。
技术介绍
立体几何教学是数学教学过程中的重要内容,很多初次接触立体几何的学生由于缺乏空间想象力,难以想象出空间的立体几何形状,从而认为立体几何很难,学不好成绩不理想,但是立体几何题目在考试中的分值比例还是比较大的,对于学生来讲学好立体几何又很关键。基于此,设计了一种立体几何的教学演示装置,建立具体的立体几何模型,让学生反复观察、揣摩,培养空间想象力,建立空间观念。
技术实现思路
本技术克服了现有技术中的不足,提供了一种能建立空间立体几何模型,培养学生空间想象力的教学演示装置。为了解决上述技术问题,本技术是通过以下技术方案实现的:一种教学演示装置,包括底板、螺旋伸缩杆、钢珠、连接杆、球状底座,球状底座固定安装在底板上,螺旋伸缩杆、连接杆的两端分别设有与钢珠曲率相同的内陷圆顶,球状底座的球形半径与钢珠的半径相同,螺旋伸缩杆与钢珠连接,连接杆与钢珠连接;螺旋伸缩杆与球状底座连接,连接杆与球状底座连接;其中:螺旋伸缩杆、连接杆采用永磁材料制成;钢珠、球状底座由具有铁磁性的不锈钢制成。所述螺旋伸缩杆至少为5根,钢珠至少为1个,连接杆至少为3个,球状底座至少为4个;钢珠为空心钢珠;螺旋伸缩杆至少为三节伸缩杆。与现有技术相比,本技术的有益效果是:在本技术中螺旋伸缩杆和连接杆采用永磁材料制成,使得螺旋伸缩杆和连接杆能够自由组合连接,组成任意不同长度的杆件;由铁磁性不锈钢制成的钢珠和球状底座能够吸附螺旋伸缩杆和连接杆并使其任意角度旋转,更有利多种立体几何模型的建立;本技术能够让初次接触立体几何的学 ...
【技术保护点】
一种教学演示装置,其特征在于,它包括底板(1)、螺旋伸缩杆(2)、钢珠(3)、连接杆(4)、球状底座(5),球状底座(5)固定安装在底板(1)上,螺旋伸缩杆(2)、连接杆(4)的两端分别设有与钢珠(3)曲率相同的内陷圆顶(024),球状底座(5)的球形半径与钢珠(3)的半径相同,螺旋伸缩杆(2)与钢珠(3)连接,连接杆(4)与钢珠(3)连接;螺旋伸缩杆(2)与球状底座(5)连接,连接杆(4)与球状底座(5)连接;其中:螺旋伸缩杆(2)、连接杆(4)采用永磁材料制成;钢珠(3)、球状底座(5)由具有铁磁性的不锈钢制成。
【技术特征摘要】
1.一种教学演示装置,其特征在于,它包括底板(1)、螺旋伸缩杆(2)、钢珠(3)、连接杆(4)、球状底座(5),球状底座(5)固定安装在底板(1)上,螺旋伸缩杆(2)、连接杆(4)的两端分别设有与钢珠(3)曲率相同的内陷圆顶(024),球状底座(5)的球形半径与钢珠(3)的半径相同,螺旋伸缩杆(2)与钢珠(3)连接,连接杆(4)与钢珠(3)连接;螺旋伸缩杆(2)与球状底座(5)连接,连接杆(4)与球状底座(5)连接;其中:螺旋...
【专利技术属性】
技术研发人员:臧家亮,孙青霞,孙凤玺,徐夕花,
申请(专利权)人:臧家亮,
类型:新型
国别省市:山东,37
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