一种生物教学用解剖实验台制造技术

本实用新型专利技术涉及一种实验台，尤其涉及一种生物教学用解剖实验台。本实用新型专利技术要解决的技术问题是提供一种可以记录的生物教学用解剖实验台。为了解决上述技术问题，本实用新型专利技术提供了这样一种生物教学用解剖实验台，包括有解剖台本体、升降装置、支杆、放置板、固定块等；解剖台本体前侧右部连接有升降装置，升降装置上连接有支杆，支杆顶部转动式连接有放置板，放置板上开有第一通孔，放置板顶部左右两侧对称连接有固定块，固定块上开有螺纹孔，螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有第一固定栓。本实用新型专利技术设计了一种可以记录的生物教学用解剖实验台，本装置通过控制升降杆上下运动从而调节拍摄的高度，升降装置能调节拍摄的不同高度。

An anatomical experimental table for biological teaching

The utility model relates to an experimental table, in particular to an anatomical experimental table for biological teaching. The technical problem to be solved by the utility model is to provide an anatomical experimental table for biological teaching. In order to solve the technical problems, the utility model provides a biological teaching anatomy experiment, including the dissecting table body, a lifting device, a supporting rod, placing plate, fixed block; the front side of the body right of the dissecting table is connected with a lifting device, a lifting device is connected with a supporting rod, a rotary rod at the top connected with the placing plate placing plate is provided with a first through hole, placed on top of the plate on both sides symmetrically connected with a fixed block, a fixed block is provided with a thread hole, through threaded screw holes are connected with the first fixing bolt. The utility model designs an anatomical experimental table for biological teaching, which can adjust the height of the shooting by controlling the up-down movement of the lifting rod, and the lifting device can adjust the different heights of the shooting.

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用解剖实验台
本技术涉及一种实验台，尤其涉及一种生物教学用解剖实验台。
技术介绍
生物学，简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。研究对象有动物学、植物学、微生物学、古生物学等；依研究内容，分为分类学、解剖学、生理学、细胞学、分子生物学、遗传学、进化生物学、生态学、生物进化学等；从方法论分为实验生物学与系统生物学等体系。生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。现在，生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到仿生学，它还影响到电子技术和信息技术。生物的研究涉及多个方面，在生物教学过程中，需要认识动物的生理构造，现有的解剖课程大都是老师解剖学生围坐观看，然而教师示范的一次性教学学生不能牢固地掌握知识。因此亟需研发一种可以记录的生物教学用解剖实验台，来克服现有解剖课程一次性教学掌握不牢固的缺点。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本技术为了克服现有解剖课程一次性教学掌握不牢固的缺点，本技术要解决的技术问题是提供一种可以记录的生物教学用解剖实验台。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本技术提供了这样一种生物教学用解剖实验台，包括有解剖台本体、升降装置、支杆、放置板、固定块、第一固定栓和调节装置，解剖台本体前侧右部连接有升降装置，升降装置上连接有支杆，支杆顶部转动式连接有放置板，放置板上开有第一通孔，放置板顶部左右两侧对称连接有固定块，固定块上开有螺纹孔，螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有第一固定栓，第一固定栓上设有与螺纹孔配合的外螺纹，放置板右侧连接有调节装置。优选地，升降装置包括有滑轨、第一滑块、脚踏板、第二滑块、升降杆、第二固定栓、滚轮、拉绳、固定板、放置块和第一弹簧，滑轨上滑动式连接有第一滑块和第二滑块，第一滑块位于第二滑块下方，第一滑块左侧连接有脚踏板，第二滑块左侧连接有升降杆，升降杆上开有第二通孔，第二固定栓穿过第二通孔，滑轨前侧上部连接有滚轮，滚轮上绕有拉绳，拉绳左端与第二滑块顶部连接，拉绳右端与第一滑块顶部连接，第一滑块底部连接有第一弹簧，第一弹簧上端与滑轨连接，滑轨左侧连接有固定板，固定板上开有凹槽，滑轨右侧设有放置块，放置块上开有小孔，小孔与第二固定栓配合。优选地，调节装置包括有安装板、第一轴承座、第一转杆、蜗杆、第二轴承座、第二转杆、蜗轮、圆形齿轮、固定杆和扇形齿轮，支杆右侧连接有安装板，安装板前侧下部左右对称连接有第一轴承座，第一轴承座上设有第一转杆，第一转杆上连接有蜗杆，安装板前侧上部连接有第二轴承座，第二轴承座上设有第二转杆，第二转杆上设有蜗轮和圆形齿轮，蜗轮位于圆形齿轮前侧，蜗轮与蜗杆啮合，放置板右侧连接有固定杆，固定杆右侧连接有扇形齿轮，扇形齿轮与圆形齿轮啮合。优选地还包括有玻璃罩、第一束带和束带扣，放置板顶部连接有玻璃罩，玻璃罩顶部连接有第一束带，玻璃罩右侧连接有与第一束带配合的束带扣。优选地还包括有第二弹簧，放置板底部连接有第二弹簧，第二弹簧底部与支杆连接。工作原理：使用本装置时，老师将录影机放置在放置板上，老师转动第一固定栓，第一固定栓对录影机进行固定，老师调节升降装置，升降装置带动录影机上升到合适的位置，老师控制调节装置，调节装置调节录影机到合适的角度，当解剖完成后，老师拧开第一固定栓，老师取下录影机，老师控制调节装置，调节装置带动放置板回到原来的位置，老师调节升降装置，升降装置带动放置板到原来的高度。因为升降装置包括有滑轨、第一滑块、脚踏板、第二滑块、升降杆、第二固定栓、滚轮、拉绳、固定板、放置块和第一弹簧，滑轨上滑动式连接有第一滑块和第二滑块，第一滑块位于第二滑块下方，第一滑块左侧连接有脚踏板，第二滑块左侧连接有升降杆，升降杆上开有第二通孔，第二固定栓穿过第二通孔，滑轨前侧上部连接有滚轮，滚轮上绕有拉绳，拉绳左端与第二滑块顶部连接，拉绳右端与第一滑块顶部连接，第一滑块底部连接有第一弹簧，第一弹簧上端与滑轨连接，滑轨左侧连接有固定板，固定板上开有凹槽，滑轨右侧设有放置块，放置块上开有小孔，小孔与第二固定栓配合，当需要调节升降杆上升时，老师向下踩动脚踏板，脚踏板带动第一滑块向下运动，第一滑块通过拉绳带动第二滑块向上运动，第一弹簧压缩，第二滑块带动升降杆向上运动，当上升到合适的高度时，老师将第二固定栓穿过第二通孔，第二固定栓插入凹槽，从而对升降杆进行固定，老师松动脚踏板，当需要调节升降杆下降时，老师拔出第二固定栓，将第二固定栓放置在放置块上，第一弹簧带动第二滑块向下运动，第二滑块带动升降杆向下运动回到原来的位置，第二滑块通过拉绳带动第一滑块向上运动回到原来的位置，第一滑块带动脚踏板向上运动回到原来的位置，本装置能调节拍摄的不同高度，从而满足不同需要的拍摄要求。因为调节装置包括有安装板、第一轴承座、第一转杆、蜗杆、第二轴承座、第二转杆、蜗轮、圆形齿轮、固定杆和扇形齿轮，支杆右侧连接有安装板，安装板前侧下部左右对称连接有第一轴承座，第一轴承座上设有第一转杆，第一转杆上连接有蜗杆，安装板前侧上部连接有第二轴承座，第二轴承座上设有第二转杆，第二转杆上设有蜗轮和圆形齿轮，蜗轮位于圆形齿轮前侧，蜗轮与蜗杆啮合，放置板右侧连接有固定杆，固定杆右侧连接有扇形齿轮，扇形齿轮与圆形齿轮啮合，当需要调节拍摄角度时，老师顺时针转动第一转杆，第一转杆带动蜗杆顺时针转动，蜗杆带动蜗轮顺时针转动，蜗轮带动圆形齿轮顺时针转动，圆形齿轮带动扇形齿轮逆时针转动，扇形齿轮带动固定杆左端向下转动，固定杆带动放置板左侧向下转动，从而调节拍摄的角度，当调节完成后，老师停止转动第一转杆，当拍摄完成，老师逆时针转动第一转杆，第一转杆带动蜗杆逆时针转动，蜗杆带动蜗轮逆时针转动，蜗轮带动圆形齿轮逆时针转动，圆形齿轮带动扇形齿轮顺时针转动，扇形齿轮带动固定杆左端向上转动，固定杆带动放置板左侧向上转动回到原来的位置后，老师停止转动第一转杆，本装置能调节拍摄的角度，满足不同拍摄的角度。因为还包括有玻璃罩、第一束带和束带扣，放置板顶部连接有玻璃罩，玻璃罩顶部连接有第一束带，玻璃罩右侧连接有与第一束带配合的束带扣，老师打开玻璃罩盖子，老师固定好录影机，老师关闭玻璃罩盖子，老师扣紧束带扣，当拍摄完成后，老师松开束带扣，老师打开玻璃罩盖子，老师取出录影机，老师关闭玻璃罩盖子，本装置能有效保护摄影机，提升装置的安全性。因为还包括有第二弹簧，放置板底部连接有第二弹簧，第二弹簧底部与支杆连接，第二弹簧能加固保护摄影机，避免意外发生，促进装置的稳定性。（3）有益效果本技术设计了一种可以记录的生物教学用解剖实验台，本装置通过控制升降杆上下运动从而调节拍摄的高度，升降装置能调节拍摄的不同高度，从而满足不同需要的拍摄要求，调节装置通过蜗杆带动固定杆转动从而调节录影机的倾斜角度，从而满足不同需要的拍摄角度要求，玻璃罩能有效保护摄影机，提升装置的安全性，第本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生物教学用解剖实验台，其特征在于，包括有解剖台本体（1）、升降装置（2）、支杆（3）、放置板（4）、固定块（6）、第一固定栓（7）和调节装置（8），解剖台本体（1）前侧右部连接有升降装置（2），升降装置（2）上连接有支杆（3），支杆（3）顶部转动式连接有放置板（4），放置板（4）上开有第一通孔（5），放置板（4）顶部左右两侧对称连接有固定块（6），固定块（6）上开有螺纹孔，螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有第一固定栓（7），第一固定栓（7）上设有与螺纹孔配合的外螺纹，放置板（4）右侧连接有调节装置（8）。

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用解剖实验台，其特征在于，包括有解剖台本体（1）、升降装置（2）、支杆（3）、放置板（4）、固定块（6）、第一固定栓（7）和调节装置（8），解剖台本体（1）前侧右部连接有升降装置（2），升降装置（2）上连接有支杆（3），支杆（3）顶部转动式连接有放置板（4），放置板（4）上开有第一通孔（5），放置板（4）顶部左右两侧对称连接有固定块（6），固定块（6）上开有螺纹孔，螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有第一固定栓（7），第一固定栓（7）上设有与螺纹孔配合的外螺纹，放置板（4）右侧连接有调节装置（8）。2.根据权利要求1所述的一种生物教学用解剖实验台，其特征在于，升降装置（2）包括有滑轨（201）、第一滑块（202）、脚踏板（203）、第二滑块（204）、升降杆（205）、第二固定栓（207）、滚轮（208）、拉绳（209）、固定板（210）、放置块（212）和第一弹簧（213），滑轨（201）上滑动式连接有第一滑块（202）和第二滑块（204），第一滑块（202）位于第二滑块（204）下方，第一滑块（202）左侧连接有脚踏板（203），第二滑块（204）左侧连接有升降杆（205），升降杆（205）上开有第二通孔（206），第二固定栓（207）穿过第二通孔（206），滑轨（201）前侧上部连接有滚轮（208），滚轮（208）上绕有拉绳（209），拉绳（209）左端与第二滑块（204）顶部连接，拉绳（209）右端与第一滑块（202）顶部连接，第一滑块（202）底部连接有第一弹簧（213），第一弹簧（213）上端与滑轨（201）连接，滑轨（201）左侧连接有固定板（210...

【专利技术属性】
技术研发人员：范茁，
申请(专利权)人：范茁，
类型：新型
国别省市：广东,44