一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型，包括底面、升降机构和顶面，升降机构的底部设置在底面上，顶面设置在升降机构顶部；升降机构包括传动结构、剪式支撑结构和从动结构，传动结构包括电机、丝杆和传动滑块，电机固定在底面上，丝杆与电机轴向连接，传动滑块套接在丝杆上，从动结构包括滑杆和从动滑块，滑杆固定在顶面上，从动滑块套接在滑杆上，剪式支撑结构包括连接块、传动杆组和支撑块，连接块固定在底面上，传动杆组底端分别与连接块和传动滑块铰接，传动杆组顶端分别与支撑块和从动滑块铰接，支撑块固定在顶面下表面。其具有体积小，动力源少，承载质量大，升降速度快，升降过程稳定，升降幅度大及造价便宜等优点。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型
本技术涉及教学用品，具体地指一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型。
技术介绍
目前，各大高校在教学中，经常会涉及到重型机械，而课堂教学中这种重型机械的知识只能以图片或视频的方式向学生传授，学生不能直观地观察和感受，不利于学生学习。少数学校会用到教具模型，而目前学校用的这种教具模型不仅不够精密，而且成本高，往往达不到教学目的，而且损耗快，浪费学校教学资金。尤其在课堂教学中演示升降装置起升平台时，通常都需要升降装置对演示平台进行升降处理。常见的教具升降平台及其他涉及到升降装置的领域，大部分升降装置存在体积大，升降速度慢，升降过程不稳定，承载质量小，能量耗费多及造价昂贵等缺点。
技术实现思路
本技术的目的就是要提供一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型，其结构简单，使用方便，不仅体积小，动力源少，承载质量大，升降速度快，升降过程稳定，而且升降幅度大及造价便宜。为实现上述目的，本技术所设计的一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型，包括底面、升降机构和顶面，所述升降机构的底部设置在底面上，所述顶面设置在升降机构顶部；所述升降机构包括传动结构、剪式支撑结构和从动结构，所本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型，其特征在于：包括底面(1)、升降机构(2)和顶面(3)，所述升降机构(2)的底部设置在底面(1)上，所述顶面(3)设置在升降机构(2)顶部；所述升降机构(2)包括传动结构(2.1)、剪式支撑结构(2.2)和从动结构(2.3)，所述传动结构(2.1)包括电机(2.1.1)、丝杆(2.1.2)和传动滑块(2.1.3)，所述电机(2.1.1)固定在底面(1)上，所述丝杆(2.1.2)与电机(2.1.1)轴向连接，所述传动滑块(2.1.3)套接在丝杆(2.1.2)上，所述从动结构(2.3)包括滑杆(2.3.1)和从动滑块(2.3.2)，所述滑杆(2.3.1)固定在...

【技术特征摘要】
1.一种教学用单丝杆传动剪叉升降装置模型，其特征在于：包括底面(1)、升降机构(2)和顶面(3)，所述升降机构(2)的底部设置在底面(1)上，所述顶面(3)设置在升降机构(2)顶部；所述升降机构(2)包括传动结构(2.1)、剪式支撑结构(2.2)和从动结构(2.3)，所述传动结构(2.1)包括电机(2.1.1)、丝杆(2.1.2)和传动滑块(2.1.3)，所述电机(2.1.1)固定在底面(1)上，所述丝杆(2.1.2)与电机(2.1.1)轴向连接，所述传动滑块(2.1.3)套接在丝杆(2.1.2)上，所述从动结构(2.3)包括滑杆(2.3.1)和从动滑块(2.3.2)，所述滑杆(2.3.1)固定在顶面(3)上，所述从动滑块(2.3.2)套接在滑杆(2.3.1)上，所述剪式支撑结构(2.2)包括连接块(2.2.1)、传动杆组(2.2.2)和支撑块(2.2.3)，所述连接块(2.2.1)固定在底面(1)上，所述传动杆组(2.2.2)底端分别与连接块(2.2.1)和传动滑块(2.1.3)铰接，所述传动杆组(2.2.2)顶端分别与支撑块(2.2.3)和从动滑块(2.3.2)铰接，所述支撑块(2.2.3)固定在顶面(3)下表面。2.如权利要求1所述的一种教学用单丝杆传动剪叉升降...

【专利技术属性】
技术研发人员：辜勇，周瑞，卢小豪，田侃，
申请(专利权)人：武汉理工大学，
类型：新型
国别省市：湖北,42