一种病原生物学分类教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种病原生物学分类教学装置，包括第一转动盘、壳体、第二转动盘和支撑底座，所述第一转动盘通过第一旋转轴与展示架相连接，所述壳体的正面上设置有展示口，所述展示架上固定安装有展示室，所述展示室内部固定安装有第一展示带转轴和第二展示带转轴，所述第二展示带转轴和第一展示带转轴的一端设置有第一锥形齿轮，所述第二转动盘与第二旋转轴相连接，所述支撑底座固定于壳体的下方。该病原生物学分类教学装置设置有五个展示室，其内部的展示带上分别印刷有病毒、细菌、真菌、寄生虫和其他的图形，通过第一转动盘来旋转展示室，就可以将不同类型的病原生物图形展现在学生面前，不仅便于老师携带，而且有助于老师教学。

【技术实现步骤摘要】
一种病原生物学分类教学装置
本技术涉及病原生物学
，具体为一种病原生物学分类教学装置。
技术介绍
病原生物学是研究病原生物的生物学特性、致病性、免疫性及机体和周围环境相互作用关系的一门学科。也是基础医学的一门重要学科。其中病原生物是指自然界中能够给人类和动、植物造成危害的微小生物，这些病原生物可以存在于土壤、空气、水、织物表面、人类和动物的体表等。病原生物按生物学分类可以分为：病毒、细菌、真菌、寄生虫和其他（包括支原体、立克次体、螺旋体和衣原体），现有阶段病原生物学中老师通常使用模型来对学生进行病原生物形态的介绍和讲解，由于病原生物分为五种，每次进行上课讲解时，就需要携带大量的模型，这样不仅携带不方便，而且也会影响老师教学，不能满足人们的使用需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种病原生物学分类教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出现有的病原生物学教学装置携带不方便以及影响老师教学的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种病原生物学分类教学装置，包括第一转动盘、壳体、第二转动盘和支撑底座，所述第一转动盘通过第一旋转轴与展示架相连接，且第一旋转轴上固定设置有上盖，所述壳体的正面上设置有展示口，且展示口内部固定安装有展示架，所述展示架上固定安装有展示室，所述展示室内部固定安装有第一展示带转轴和第二展示带转轴，且第一展示带转轴和第二展示带转轴之间设置有展示带，所述第二展示带转轴和第一展示带转轴的一端设置有第一锥形齿轮，所述第二转动盘与第二旋转轴相连接，且第二旋转轴上固定设置有第二锥形齿轮，所述支撑底座固定于壳体的下。优选的，所述展示口和展示室的截面均呈长方形，且展示口的边长大于展示室的边长。优选的，所述展示架的横切面呈正五边形，且壳体横切面呈圆柱，同时展示架的中心点和壳体的圆心为同一点。优选的，所述展示室个数为五个，且均匀的安装于展示架五个面上。优选的，所述第二锥形齿轮个数为两个，且均与第一锥形齿轮相啮合。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该病原生物学分类教学装置设置有展示室，且展示室个数为五个，其内部的展示带上分别印刷有病毒、细菌、真菌、寄生虫和其他的图形，通过旋转第二转动盘带动第一展示带转轴和第二展示带转轴转动，从而带动展示带不断的旋转，从而可以把展示带上的病原生物图形依次的展现在学生面前，通过第一转动盘来旋转展示室，就可以将不同类型的病原生物图形展现在学生面前，该教学装置不仅便于老师携带，同时有助于老师教学，使用效果好，展示口的边长大于展示室，从而可以使学生们观看的更清楚，同时也便于人们进行更换展示带。附图说明图1为本技术结构正视示意图；图2为本技术结构俯视示意图；图3为本技术局部结构示意图。图中：1、第一转动盘，2、第一旋转轴，3、上盖，4、壳体，5、展示口，6、展示架，601、展示室，602、展示带，603、第一展示带转轴，604、第二展示带转轴，605、第一锥形齿轮，7、第二转动盘，701、第二旋转轴，702、第二锥形齿轮，8、支撑底座。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种病原生物学分类教学装置，包括第一转动盘1、第一旋转轴2、上盖3、壳体4、展示口5、展示架6、展示室601、展示带602、第一展示带转轴603、第二展示带转轴604、第一锥形齿轮605、第二转动盘7、第二旋转轴701、第二锥形齿轮702和支撑底座8，第一转动盘1通过第一旋转轴2与展示架6相连接，且第一旋转轴2上固定设置有上盖3，壳体4的正面上设置有展示口5，且展示口5内部固定安装有展示架6，展示口5和展示室601的截面均呈长方形，且展示口5的边长大于展示室601的边长，展示架6上固定安装有展示室601，展示架6的横切面呈正五边形，且壳体4横切面呈圆柱，同时展示架6的中心点和壳体4的圆心为同一点，从而通过旋转展示架6，可以将展示室601旋转至展示口5处，结构合理，展示室601内部固定安装有第一展示带转轴603和第二展示带转轴604，展示室601个数为五个，且均匀的安装于展示架6五个面上，而上述的第一展示带转轴603和第二展示带转轴604之间设置有展示带602，第二展示带转轴604和第一展示带转轴603的一端设置有第一锥形齿轮605，第二转动盘7与第二旋转轴701相连接，且第二旋转轴701上固定设置有第二锥形齿轮702，第二锥形齿轮702个数为两个，且均与第一锥形齿轮605相啮合，这样通过旋转第二转动盘7就可以将展示带602卷起或拉开，从而可以进行回看以及反复观看，支撑底座8固定于壳体4的下方。工作原理：在使用该病原生物学分类教学装置时，先对该装置进行一个简单的结构了解，通过支撑底座8将该装置固定放置好，如需要进行病毒的介绍和讲解时，旋转第一转动盘1通过第一旋转轴2带动展示架6旋转，直至将装有病毒图形的展示室601旋转至展示口5处，旋转第二转动盘7通过第二旋转轴701带动第二锥形齿轮702不断旋转，由于第二锥形齿轮702与第一锥形齿轮605相啮合，这样就能带动第一展示带转轴603和第二展示带转轴604不断转动并带动展示带602不断的旋转，从而就能将展示带602上的病毒图形依次展现在学生面前，这就是该装置整个的工作过程。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种病原生物学分类教学装置，包括第一转动盘（1）、壳体（4）、第二转动盘（7）和支撑底座（8），其特征在于：所述第一转动盘（1）通过第一旋转轴（2）与展示架（6）相连接，且第一旋转轴（2）上固定设置有上盖（3），所述壳体（4）的正面上设置有展示口（5），且展示口（5）内部固定安装有展示架（6），所述展示架（6）上固定安装有展示室（601），所述展示室（601）内部固定安装有第一展示带转轴（603）和第二展示带转轴（604），且第一展示带转轴（603）和第二展示带转轴（604）之间设置有展示带（602），所述第二展示带转轴（604）和第一展示带转轴（603）的一端设置有第一锥形齿轮（605），所述第二转动盘（7）与第二旋转轴（701）相连接，且第二旋转轴（701）上固定设置有第二锥形齿轮（702），所述支撑底座（8）固定于壳体（4）的下方。

【技术特征摘要】
1.一种病原生物学分类教学装置，包括第一转动盘（1）、壳体（4）、第二转动盘（7）和支撑底座（8），其特征在于：所述第一转动盘（1）通过第一旋转轴（2）与展示架（6）相连接，且第一旋转轴（2）上固定设置有上盖（3），所述壳体（4）的正面上设置有展示口（5），且展示口（5）内部固定安装有展示架（6），所述展示架（6）上固定安装有展示室（601），所述展示室（601）内部固定安装有第一展示带转轴（603）和第二展示带转轴（604），且第一展示带转轴（603）和第二展示带转轴（604）之间设置有展示带（602），所述第二展示带转轴（604）和第一展示带转轴（603）的一端设置有第一锥形齿轮（605），所述第二转动盘（7）与第二旋转轴（701）相连接，且第二旋转轴（701）上固定设...

【专利技术属性】
技术研发人员：全胜，
申请(专利权)人：全胜，
类型：新型
国别省市：湖南,43