一种新型数学做图器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型数学做图器，包括左主架和右主架，所述左主架和所述右主架通过螺杆，所述左主架上设置有弧度尺，所述弧度尺穿过所述右主架，所述左主架和所述右主架均通过螺栓与一组记忆弧形金属片连接，所述左主架上部通过销轴与角尺铰接，所述左主架侧部还设置有量角器，所述量角器与所述角尺适配，所述左主架和所述右主架顶部均设置有滑座，所述左主架和所述右主架顶端分别与提手的两端配合。该新型数学做图器结构比较简单，操作方便，易于携带，在满足绘制直线图形的同时，还具备量角功能，并配制有教具袋，可供教师收纳各种书本教材，还具有画弧功能，并且绘制的弧的弧度可以调整，这给教师绘制曲线提供了很大方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及数学教具领域，具体为一种新型数学做图器。
技术介绍
在数学教学工作中，经常需要将数学知识中涉及的图形画出来，让学生直观的、清楚的对图形知识有一个了解，而且在很多重要的数学题型讲解时，也需要将题中的图形画在黑板上，给同学讲解，但是目前在数学教学中在黑板上绘制图形时，普遍采用直尺或三角尺，但这两种尺子功能单一，只能满足绘制直线图形的要求，涉及曲线的图形还是要教师自己掌握曲线度，画图难以规范。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种新型数学做图器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种新型数学做图器，包括左主架和右主架，所述左主架和所述右主架通过螺杆，所述左主架上设置有弧度尺，所述弧度尺穿过所述右主架，所述左主架和所述右主架均通过螺栓与一组记忆弧形金属片连接，所述左主架上部通过销轴与角尺铰接，所述左主架侧部还设置有量角器，所述量角器与所述角尺适配，所述左主架和所述右主架顶部均设置有滑座，所述左主架和所述右主架顶端分别与提手的两端配合，所述滑座与滑块配合，所述滑块设置在教具袋上部，所述教具袋上设置有拉锁。优选的，所述左主架上设置有直尺刻度。优选的，所述弧度尺上设置有弯曲刻度。优选的，所述螺杆穿出所述右主架的一端与螺母螺接。优选的，所述记忆弧形金属片两端设置有金属片连接头，所述螺栓穿装在所述金属片连接头上。优选的，所述左主架和所述右主架上部均开设有插槽，所述插槽与所述提手两端设置的提手连接头适配，所述提手连接头通过定位销固定在所述插槽中。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该新型数学做图器使用时，教具袋可通过滑块设置在所述滑座上，教师可以将书本、笔纸等放置在教具袋中，携带非常方便，一只手就可以将本装置和教具袋提起，而传统三角尺等绘图教具不具备这样的功能，绘图时，可用左主架当作直尺使用，同时可用角尺和左主架配合画角，角尺翻起后会与量角器配合，使用者可根据角尺与量角器配合来确定绘制的角的角度，画弧时，可用粉笔沿着记忆弧形金属片画弧，弧度可以通过旋钮螺母来调节，当将螺母向左旋时，则在螺母的推动作用下，左主架和右主架之间的距离变短，记忆弧形金属片被挤压变形，实现弧度的变化，同理将螺母向右旋出时，也能实现记忆弧形金属片的弧度变化，记忆弧度金属片具有记忆弧度，失去外力限制后能回归原始角度；本装置结构比较简单，操作方便，易于携带，在满足绘制直线图形的同时，还具备量角功能，并配制有教具袋，可供教师收纳各种书本教材，还具有画弧功能，并且绘制的弧的弧度可以调整，这给教师绘制曲线提供了很大方便。附图说明图1为本技术结构示意图。图2为本技术装上教具袋后的结构示意图。图3为图2的右视图。图4为本技术将角尺翻出30度后的结构示意图。图5为图1中圈出部分的局部放大示意图。图中：1、左主架，2、右主架，3、螺杆，4、弧度尺，5、螺栓，6、记忆弧形金属片，7、销轴，8、角尺，9、量角器，10、滑座，11、提手，12、滑块，13、教具袋，14、拉锁，15、直尺刻度，16、弯曲刻度，17、螺母，18、金属片连接头，19、插槽，20、提手连接头，21、定位销。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种新型数学做图器，包括左主架1和右主架2，所述左主架1和所述右主架2通过螺杆3，所述左主架1上设置有弧度尺4，所述弧度尺4穿过所述右主架2，所述左主架1和所述右主架2均通过螺栓5与一组记忆弧形金属片6连接，所述左主架1上部通过销轴7与角尺8铰接，所述左主架1侧部还设置有量角器9，所述量角器9与所述角尺8适配，所述左主架1和所述右主架2顶部均设置有滑座10，所述左主架1和所述右主架2顶端分别与提手11的两端配合，所述滑座10与滑块12配合，所述滑块12设置在教具袋13上部，所述教具袋13上设置有拉锁14，所述左主架1上设置有直尺刻度15，所述弧度尺4上设置有弯曲刻度16，所述螺杆3穿出所述右主架2的一端与螺母17螺接，所述记忆弧形金属片6两端设置有金属片连接头18，所述螺栓5穿装在所述金属片连接头18上，所述左主架1和所述右主架2上部均开设有插槽19，所述插槽19与所述提手11两端设置的提手连接头20适配，所述提手连接头20通过定位销21固定在所述插槽19中。工作原理：在使用该新型数学做图器时，教具袋13可通过滑块12设置在所述滑座10上，教师可以将书本、笔纸等放置在教具袋13中，携带非常方便，一只手就可以将本装置和教具袋13提起，而传统三角尺等绘图教具不具备这样的功能，绘图时，可用左主架1当作直尺使用，同时可用角尺8和左主架1配合画角，角尺8翻起后会与量角器9配合，使用者可根据角尺8与量角器9配合来确定绘制的角的角度，画弧时，可用粉笔沿着记忆弧形金属片6画弧，弧度可以通过旋钮螺母17来调节，当将螺母17向左旋时，则在螺母17的推动作用下，左主架1和右主架2之间的距离变短，记忆弧形金属片6被挤压变形，实现弧度的变化，同理将螺母17向右旋出时，也能实现记忆弧形金属片6的弧度变化，记忆弧度金属片6具有记忆弧度，失去外力限制后能回归原始角度。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型数学做图器，包括左主架（1）和右主架（2），其特征在于：所述左主架（1）和所述右主架（2）通过螺杆（3），所述左主架（1）上设置有弧度尺（4），所述弧度尺（4）穿过所述右主架（2），所述左主架（1）和所述右主架（2）均通过螺栓（5）与一组记忆弧形金属片（6）连接，所述左主架（1）上部通过销轴（7）与角尺（8）铰接，所述左主架（1）侧部还设置有量角器（9），所述量角器（9）与所述角尺（8）适配，所述左主架（1）和所述右主架（2）顶部均设置有滑座（10），所述左主架（1）和所述右主架（2）顶端分别与提手（11）的两端配合，所述滑座（10）与滑块（12）配合，所述滑块（12）设置在教具袋（13）上部，所述教具袋（13）上设置有拉锁（14）。

【技术特征摘要】
1.一种新型数学做图器，包括左主架（1）和右主架（2），其特征在于：所述左主架（1）和所述右主架（2）通过螺杆（3），所述左主架（1）上设置有弧度尺（4），所述弧度尺（4）穿过所述右主架（2），所述左主架（1）和所述右主架（2）均通过螺栓（5）与一组记忆弧形金属片（6）连接，所述左主架（1）上部通过销轴（7）与角尺（8）铰接，所述左主架（1）侧部还设置有量角器（9），所述量角器（9）与所述角尺（8）适配，所述左主架（1）和所述右主架（2）顶部均设置有滑座（10），所述左主架（1）和所述右主架（2）顶端分别与提手（11）的两端配合，所述滑座（10）与滑块（12）配合，所述滑块（12）设置在教具袋（13）上部，所述教具袋（13）上设置有拉锁（14）。2.根据权利要求1所述的一种新型数...

【专利技术属性】
技术研发人员：王亚凌，苏志鸿，
申请(专利权)人：王亚凌，
类型：新型
国别省市：湖南;43