一种数数读写加减手动启蒙仪制造技术

本实用新型专利技术涉及一种数数读写加减手动启蒙仪，包含挡板和进退位部件；挡板上分为百位区域、十位区域和个位区域，百位区域用于挂取百珠串，十位区域用于挂取十珠串；进退位部件上设置有多个算珠，进退位部件包含位于十位区域的十位滑杆和位于个位区域的个位滑杆，十位滑杆和个位滑杆通过连接滑轨平滑连接；本实用新型专利技术的数数读写加减手动启蒙仪，其结构简单，使用方便，能够让少年儿童在观察、思考和操作中获得数感，理解掌握数学的读写规则和运算法则；将数数、读数、写数和运算有机结合；利用满十进一和退一作十的原理进行计算，使用方法灵活多样，起到了很好的教学作用，是儿童学习数学的很好的启蒙用具。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种小学数学教学用具，具体地说是一种将抽象的数位、数字形象化，复杂的读写规则简单化，深奥的加减算理具体化，集数数、读写、运算和操作于一体的数数读写加减手动启蒙仪。
技术介绍
现成的小棒、五角星、手指都是启发儿童数数、认数、读写、简单加减的极好资源，但这些并不能直观反映出数中数字和数位之间的关系；计数器虽然能直观地显现出数字与数位的关系，但不能形象地体现出特定数位上的数的意义；算盘从高位算起，虽能速进速退，却无法直观地体现出加减进退原理；多媒体形象生动，情景逼真，却无法让儿童动手操作，而儿童的智慧在他的指尖上。教学中，上述资源都有他们各自的优势，都有很好的利用价值，但都有局限性；为了扬长避短，有利于教师的导、家长的引、学生的学，故技术这种数数读写加减手动启蒙仪。
技术实现思路
针对上述存在的技术问题，本技术的目的是：提出了一种将抽象的数位、数字形象化，复杂的读写规则简单化，深奥的加减算理具体化，集数数、读写、运算和操作于一体的数数读写加减手动启蒙仪。本技术的技术解决方案是这样实现的：一种数数读写加减手动启蒙仪，包含挡板和进退位本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数数读写加减手动启蒙仪，其特征在于：包含挡板（1）和进退位部件；所述挡板（1）上设置有两条分隔带（3），两条分隔带（3）将挡板（1）的前侧从左到右依次分隔为百位区域、十位区域和个位区域，百位区域用于挂取百珠串（5），十位区域用于挂取十珠串（7）；所述进退位部件上设置有多个算珠，进退位部件包含位于十位区域的十位滑杆（11）和位于个位区域的个位滑杆（12），十位滑杆（11）和个位滑杆（12）通过连接滑轨（13）平滑连接。

【技术特征摘要】
1.一种数数读写加减手动启蒙仪，其特征在于：包含挡板（1）和进退位部件；所述挡板（1）上设置有两条分隔带（3），两条分隔带（3）将挡板（1）的前侧从左到右依次分隔为百位区域、十位区域和个位区域，百位区域用于挂取百珠串（5），十位区域用于挂取十珠串（7）；所述进退位部件上设置有多个算珠，进退位部件包含位于十位区域的十位滑杆（11）和位于个位区域的个位滑杆（12），十位滑杆（11）和个位滑杆（12）通过连接滑轨（13）平滑连接。
2.根据权利要求1所述的数数读写加减手动启蒙仪，其特征在于：所述挡板（1）的背侧设置有固定台（9），十位滑杆（11）和个位滑杆（12）均从挂板（2）的上部绕至挡板（1）的背侧，并设置在固定台（9）上，十位滑杆（11）和个位滑杆（12）上的算珠均设置在十位滑杆（11）和个位滑杆（12）位于挡板（1）的背侧的部分上；所述连接滑轨（13）为开口向下的U形滑轨，该U形滑轨的两端分别与十位滑杆（11）和个位滑杆（12）圆弧连接，形成两个开口向上的U形滑轨。
3.根据权利要求1所述的数数读写加减手动启蒙仪，其特征在于：所述挡板（1）的背侧设置有固定台（9），十位滑杆（11）和个位滑杆（12）均从挂板（2）的上部绕至挡板（1）的背侧，并设置在固定台（9）上，十位滑杆（11）和个位滑杆（12）上的算珠均设置在十位滑杆（11）和个位滑杆（12）位于挡板（1）的背侧的部分上；所述连接滑轨（13）为圆弧形滑轨；所述挡板（1）在对应十位滑杆（11）和个位滑杆（12）的位置上各设置有一个活动的挡片（14），挡片（14）上设置有与十位滑杆（11）或个位滑杆（12...

【专利技术属性】
技术研发人员：不公告发明人，
申请(专利权)人：王根火，
类型：新型
国别省市：江苏;32