一种无线教育系统控制器技术方案

本实用新型专利技术公开了一种无线教育系统控制器。控制器本体的后壳壁上设置有放置槽，放置槽内设置有支撑架，放置槽的槽壁内设置有夹持通槽，夹持通槽内设置有夹持杆，夹持杆上设置有夹持槽，支撑架的支撑部上设置有用于嵌入到夹持槽内的夹持块，后壳壁上设置有夹持滑槽，夹持滑槽设置有与夹持通槽相互贯通的第一槽口，夹持滑槽内设置有套接在夹持杆上的弹簧，弹簧的开口大于第一槽口，夹持杆上设置有挡块，后壳壁上设置有用于夹持杆穿过的第二槽口，夹持杆上设置有压块。本实用新型专利技术通过夹持杆把支撑架从放置槽内脱离出来固定在固定槽内，支撑架把控制器支撑住形成稳定性较强的三角形结构，控制器与桌面形成的倾斜角度让信号更好的传递给其他电子设备。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教具
，更具体的说是涉及一种无线教育系统控制器。
技术介绍
现有教育系统控制器多为平放在桌面上，每次使用都需要拿起控制器，再放置在桌面上，使用不方便；有时不方便拿起来就直接平放在桌面上使用，平放在桌面如果被其他物体遮挡住，就不能让其他电子设备接收到控制器发出的信号，使用不方便也耗费时间。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种使用方便的无线教育系统控制器。为实现上述目的，本技术提供了如下技术方案：一种无线教育系统控制器，包括控制器本体，其特征在于：控制器本体包括壳壁，壳壁上设置有放置槽，放置槽内设置有支撑架，放置槽包括槽壁，槽壁内设置有夹持通槽，夹持通槽内设置有夹持杆，夹持杆上设置有夹持槽，支撑架包括支撑部，支撑部上设置有用于嵌入到夹持槽内的夹持块；壳壁上设置有夹持滑槽，夹持滑槽设置有与夹持通槽相互贯通的第一槽口，夹持滑槽内设置有套接在夹持杆上的弹簧，弹簧的开口大于第一槽口，夹持杆上设置有挡块，弹簧设置在第一槽口与挡块之间的位置，壳壁上设置有用于夹持杆穿过的第二槽口，夹持杆上设置有压块，夹持槽为“U”型。弹簧在外力的作用下会发生形变，从而积攒反作用力，反作用力会让夹持杆发生移动，从而实现夹持杆上的夹持槽固定夹持块或脱出夹持块，达到收纳或使用支撑架的效果。作为本技术的进一步改进，槽壁远离夹持槽的一端设置有固定孔，支撑架还包括与桌面接触的接触部，接触部上设置有用于嵌入固定孔内的旋转块，旋转块设置成圆柱状。圆柱状的旋转块表面为弧面，在旋转时，能减少棱角等对旋转的阻碍，让旋转变得更方便快捷；在旋转时，接触部以旋转块和固定孔的连接处为轴进行转动，实现接触部和壳体的铰接，为实现后期支撑做了准备。作为本技术的进一步改进，槽壁上设置有放入开槽，放入开槽与固定孔之间设置有用于滑动旋转块的滑轨，旋转块与支撑架为一体设置。在不可拆卸的情况下，把接触部的旋转块安装到槽壁内的固定孔变得困难，为了更方便的安装旋转块，把旋转块安装到放入开槽内，沿滑轨进入到固定孔内。作为本技术的进一步改进，槽壁上设置有固定槽，支撑部上设置有用于嵌入固定槽内的固定片。由于支撑架在使用时，需要支撑控制器，在槽壁上设置支撑部的固定片能嵌入的固定槽，就能利用支撑部、壳壁和接触部形成的三角结构做到稳定控制器、支撑控制器的作用。作为本技术的进一步改进，支撑部与接触部为铰接。便于支撑部以与接触部的连接处为轴转动后把控制器支撑住。作为本技术的进一步改进，接触部上设置有防滑纹。接触部设置防滑纹后，与桌面接触的那一面会与桌面之间在外力的作用下产生摩擦力，防止控制器沿桌面发生滑动，影响控制器的正常使用本技术的有益效果，本技术的支撑架让控制器与桌面形成一定的倾斜角度，支撑住控制器后，能利用支撑部、壳壁和接触部形成的三角结构做到稳定控制器，可以避免平放时信号传递不通畅的问题，也不用拿在手里使用，让控制器的使用变得更方便。附图说明图1为本实施例的结构示意图；图2为本实施例的局部示意图；图3为本实施例的内部示意图；图4为本实施例支撑部的结构示意图；图5为本实施例接触部的结构示意图；图6为本实施例固定孔的结构示意图；图7为本实施例支撑部与固定槽的连接示意图。附录：1、控制器本体；2、壳壁；3、放置槽；4、支持架；5、槽壁；6、夹持通槽；7、夹持杆；8、夹持槽；9、支撑部；10、夹持块；11、夹持滑槽；12、第一槽口；13、弹簧；14、挡块；15、第二槽口；16、压块；17、固定孔；18、接触部；19、旋转块；20、放入开槽；21、滑轨；22、固定槽；23、固定片；24、防滑纹。具体实施方式下面将结合附图所给出的实施例对本技术做进一步的详述。参照图1至7所示，本实施例的一种无线教育系统控制器，包括控制器本体1，其特征在于：控制器本体1包括壳壁2，壳壁2上设置有放置槽3，放置槽3内设置有支撑架，放置槽3包括槽壁5，槽壁5内设置有夹持通槽6，夹持通槽6内设置有夹持杆7，夹持杆7上设置有夹持槽8，支撑架包括支撑部9，支撑部9上设置有用于嵌入到夹持槽8内的夹持块10；壳壁2上设置有夹持滑槽11，夹持滑槽11设置有与夹持通槽6相互贯通的第一槽口12，夹持滑槽11内设置有套接在夹持杆7上的弹簧13，弹簧13的开口大于第一槽口12，夹持杆7上设置有挡块14，弹簧13设置在第一槽口12与挡块14之间的位置，壳壁2上设置有用于夹持杆7穿过的第二槽口15，夹持杆7上设置有压块16，夹持槽8为“U”型。通过上述技术方案，把弹簧13套接在夹持杆7上，再把夹持杆7放置到夹持滑槽11内。在不使用控制器时，按压压块16，压块16在外力的作用下带动夹持杆7在夹持滑槽11内滑动，把支撑架固定到放置槽3内，支撑部9上的夹持块10也进入到放置槽3内，挡块14在夹持杆7滑动时也随之滑动并挤压弹簧13，让弹簧13产生收缩形变，放开压块16时，弹簧13不受到外力的作用并将收缩形变产生的力传递给挡块14，挡块14带动夹持杆7沿夹持滑槽11滑动，夹持杆7上的夹持槽8把夹持块10固定在“U”型的凹槽里，实现在收纳控制器时，把支撑架固定到放置槽3内，减少存放空间；在需要使用控制器时，按压压块16，压块16在外力的作用下带动夹持杆7在夹持滑槽11内滑动，夹持杆7上的夹持槽8远离支撑架的夹持块10，夹持块10从夹持槽8里滑出，脱离了夹持槽8的固定，支撑架从放置槽3内脱离出来，挡块14在夹持杆7滑动时也随之滑动并挤压弹簧13，让弹簧13产生收缩形变，放开压块16时，弹簧13不受到外力的作用并将收缩形变产生的力传递给挡块14，挡块14带动夹持杆7沿夹持滑槽11滑动恢复到原位。作为改进的一种具体实施方式，槽壁5远离夹持槽8的一端设置有固定孔17，支撑架还包括与桌面接触的接触部18，接触部18上设置有用于嵌入固定孔17内的旋转块19，旋转块19设置成圆柱状。通过上述技术方案，在支撑架需要支撑控制器时，接触部18是与桌面接触的，接触部18的旋转块19嵌入到槽壁5的固定孔17内，由于旋转块19设置成圆柱状，所以旋转块19可以在固定孔17内转动，接触部18以旋转块19为轴发生远离放置槽3的转动，从放置槽3内脱离出来；在把接触部18固定到放置槽3内时，把接触部18以旋转块19为轴发生靠近放置槽3的转动，接触部18进入到放置槽3内，并贴合槽壁5。作为改进的一种具体实施方式，槽壁5上设置有放入开槽20，放入开槽20与固定孔17之间设置有用于滑动旋转块19的滑轨21，旋转块19与支撑架为一体设置。通过上述技术方案，由于旋转块19与支撑架为一体装置，所以不可拆卸，在不可拆卸的情况下，把接触部18的旋转块19安装到槽壁5内的固定孔17变得困难，为了更方便的安装旋转块19，把旋转块19安装到放入开槽20内，沿滑轨21进入到固定孔17内；在需要拆卸下接触部18时，把旋转块19从固定孔17内沿滑轨21滑入到放入开槽20内，旋转块19再从放入开槽20被拆卸下来，实现了更方便的安装和拆卸接触部18的目的，便于控制器的接触部18损坏时可以随时拆卸更换。作为改进的一种具体实施方式，槽壁5上设置有固定槽22，支撑部9上设置有用于嵌入固定槽22内的固定片23。通过上述技术方案，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种无线教育系统控制器，包括控制器本体(1)，其特征在于：所述控制器本体(1)包括壳壁(2)，所述壳壁(2)上设置有放置槽(3)，所述放置槽(3)内设置有支撑架，所述放置槽(3)包括槽壁(5)，所述槽壁(5)内设置有夹持通槽(6)，所述夹持通槽(6)内设置有夹持杆(7)，所述夹持杆(7)上设置有夹持槽(8)，所述支撑架包括支撑部(9)，所述支撑部(9)上设置有用于嵌入到夹持槽(8)内的夹持块(10)。

【技术特征摘要】
1.一种无线教育系统控制器，包括控制器本体(1)，其特征在于：所述控制器本体(1)包括壳壁(2)，所述壳壁(2)上设置有放置槽(3)，所述放置槽(3)内设置有支撑架，所述放置槽(3)包括槽壁(5)，所述槽壁(5)内设置有夹持通槽(6)，所述夹持通槽(6)内设置有夹持杆(7)，所述夹持杆(7)上设置有夹持槽(8)，所述支撑架包括支撑部(9)，所述支撑部(9)上设置有用于嵌入到夹持槽(8)内的夹持块(10)。2.根据权利要求1所述的一种无线教育系统控制器，其特征在于：所述壳壁(2)上设置有夹持滑槽(11)，所述夹持滑槽(11)设置有与所述夹持通槽(6)相互贯通的第一槽口(12)，所述夹持滑槽(11)内设置有套接在夹持杆(7)上的弹簧(13)，所述弹簧(13)的开口大于所述第一槽口(12)，所述夹持杆(7)上设置有挡块(14)，所述弹簧(13)设置在所述第一槽口(12)与所述挡块(14)之间的位置，所述壳壁(2)上设置有用于所述夹持杆(7)穿过的第二槽口(15)，所述夹持杆(7)上设置有压块(16...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙国勇，
申请(专利权)人：浙江帝杰曼信息科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33