汽车教学用实训装置制造方法及图纸

本发明专利技术提供一种汽车教学用实训装置，该汽车教学用实训装置包括：水平放置台，其放置教学用汽车零部件；竖直放置台，其竖直于所述水平放置台的前方侧；电路箱，其设置在所述竖直放置台的上端侧；前盖，其朝向所述电路箱的所述水平放置台的相反侧倾斜设置；以及操作板，其设置在所述前盖上，其中所述前盖的下端侧与所述电路箱铰链结合，从而进行开启和关闭。因此，不仅具有在没有完全分离前盖的状态下，可以检查和维修电路箱内的线路及电子器件的优点，而且还具有因下端的铰链部而能够更加方便地进行检查和维修的优点。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及汽车教学用实训装置，更详细地，涉及在汽车零部件的检修等教学中使用的汽车教学用实训装置。
技术介绍
汽车由几万个零部件构成，其运行原理非常复杂，是在生产和检修方面需要众多专业人才的产品。因而，开发了很多将汽车的运行原理向外部展示或者在培养专业人才的教学中使用的针对汽车主要零部件的汽车教学用实训装置。大部分的汽车教学用实训装置，将实际的汽车零部件剖开或者将一部分进行透明处理，并利用另外的电动机等来模拟展示实际的驱动运行。因而，设置操作用前板，在前板的下部设置根据前板的操作使实际汽车零部件运行的各种基板和控制器件，为了美观将这些设置在另外的电路箱内而使其不外露。设置汽车教学用实训装置或进行检修时，解除前板之后对电路箱内的器件进行检修。然而，由于前板和电路箱内的器件上连接有很多电线，因此存在将这些全部分离后进行检修不仅很繁琐，而且在连接的状态下对电路箱内的器件进行检修会带来很多不便的问题。
技术实现思路
(一 )要解决的技术问题本专利技术的实施例是为了解决上述问题而提出的，其目的在于提供一种检修容易且便于操作的汽车教学用实训装置。( 二 )技术方案为解决上述问题，本专利技术的实施例提供一种汽车教学用实训装置，其特征在于，包括:水平放置台，其放置教学用汽车零部件；竖直竖直放置台，其竖直于所述水平放置台的前方侧；电路箱，其设置在所述竖直放置台的上端侧；前盖，其朝向所述电路箱的所述水平放置台的相反侧倾斜设置；以及操作板，其设置在所述前盖上，其中所述前盖的下端侧与所述电路箱铰链结合，从而进行开启和关闭。优选地，汽车教学用实训装置还包括电路箱倾斜度调节部，其可调节设置在所述竖直放置台的所述电路箱的倾斜度。所述电路箱倾斜度调节部包括:铰链部，将所述电路箱可旋转地固定在所述竖直放置台上；以及固定部，在以所述铰链部为中心旋转的任意的位置上，将所述电路箱固定在所述竖直放置台上。所述固定部包括:侧板，其面接触于所述电路箱的侧面，并固定在所述竖直放置台；贯通槽，在所述侧板上以圆弧形状贯通形成；以及固定螺栓，其通过所述贯通槽，并固定在所述电路箱的侧面。(三)有益效果根据上述的本专利技术的技术方案可以期待包括以下效果在内的的多种效果。只是，并不是本专利技术发挥以下全部效果才能成立。首先，本专利技术实施例的汽车教学用实训装置，不仅具有在没有完全分离前盖的状态下，可以检查和维修电路箱内的线路及电子器件的优点，而且还具有因下端的铰链部而能够更加方便地进行检查和维修的优点。并且，由于能够将电路箱的倾斜度调节成所需的角度，因此还具有操作者更加便于操作的优点。【附图说明】图1是本专利技术的一实施例的汽车教学用实训装置的立体图。图2是将图1的II部分进行放大的立体图。图3是图2的前盖呈开启状态的立体图。【附图说明】标记1:汽车教学用零部件 100:水平放置台200:竖直放置台300:电路箱400:前盖500:操作板250:电路箱倾斜度调节部260:铰链部270:固定部271:侧板272:贯通槽273:固定螺栓【具体实施方式】下面参照附图详细说明本专利技术的具体实施例。图1是本专利技术实施例的汽车教学用实训装置的立体图，图2是将图1的II部分进行放大的立体图，图3是图2的前盖呈开启状态的立体图。本专利技术的一实施例的汽车教学用实训装置，包括:水平放置台100，其放置教学用汽车零部件I ;竖直放置台200，其竖直于所述水平放置台100的前方侧；电路箱300，其设置在所述竖直放置台200的上端侧；前盖400，其朝向所述电路箱的所述水平放置台的相反侧倾斜设置；以及操作板500，其设置在所述前盖400上。教学用汽车零部件I可以使用发动机、变速器等零部件，可以包括用于驱动这些零部件的电动机。在本专利技术的实施例中，将发电机和驱动该发动机的电动机作为例子来图不O水平放置台100是支撑教学用汽车零部件I的装置，在其下部设置有轮子111，以便容易移动。根据所设置的零部件1，为了调节零部件的高度，还可以垂直方向固定支撑框架(未图示)。竖直放置台200在水平放置台100的前方侧垂直或向上竖立设置。竖直放置台200并不一定设置成与水平放置台100垂直，但优选向上竖立设置，使前盖400高度达到操作者便于操作的程度。电路箱300是容纳线路、电子器件等的装置，所述线路、电子器件连接并控制设置在操作板500的各种控制开关511等和用于驱动零部件的装置，在前盖400的背面形成容纳线路411、电子器件412的空间401。前盖400以能够开启和关闭的方式与电路箱300结合，在其前面设置操作板500。所述前盖400的下端侧与所述电路箱300铰链结合，从而进行开启和关闭。即，如图2所示，在倾斜设置的前盖400的下端侧，通过前盖铰链部410设置电路箱300。如此，由于在倾斜的下端侧铰链结合电路箱300，因此检修电路箱300内部或者更换电子器件时，如图2所示，旋转前盖400并将其开启后进行作业，从而具有在不需要完全分离前盖的情况下能够容易进行作业的优点。一方面，还包括电路箱倾斜度调节部250，其可调节设置在所述竖直放置台200的所述电路箱的倾斜度。所述电路箱倾斜度调节部250包括:铰链部260，将所述电路箱可旋转地固定在所述竖直放置台200上；以及固定部270，在以所述铰链部260为中心旋转的任意的位置上，将所述电路箱固定在所述竖直放置台上。铰链部260可以使用贯穿竖直放置台200和电路箱300而设置的螺栓或轴等，只要能够使电路箱300相对于竖直放置台200旋转的装置均可。所述固定部270包括:侧板271，其面接触于所述电路箱300的侧面，并固定在所述竖直放置台200 ;贯通槽272，在所述侧板271上以圆弧形状贯通形成；以及固定螺栓273，其通过所述贯通槽272，并固定在所述电路箱的侧面。将螺栓273松开到可旋转的程度后，将电路箱300倾斜到所需的倾斜度，然后重新拧紧螺栓273，由此能够按所需角度固定电路箱300。可旋转的范围可以通过贯通槽272的长度来调节。如上所述，本专利技术的实施例的汽车教学用实训装置不仅具有在没有完全分离前盖的状态下，可以检查和维修电路箱内的线路及电子器件的优点，而且还具有因下端的铰链部而能够更加方便地进行检查和维修的优点。并且，由于能够将电路箱300的倾斜度调节成所需的角度，因此还具有操作者更加便于操作的优点。以上对本专利技术的优选实施例进行了说明，但本专利技术的保护范围并不限定于如上所述的特定实施例，在权利要求书中记载的范围内能够进行适当的变更。【主权项】1.一种汽车教学用实训装置，其特征在于，包括: 水平放置台，其放置教学用汽车零部件； 竖直放置台，其竖直于所述水平放置台的前方侧； 电路箱，其设置在所述竖直放置台的上端侧； 前盖，其朝向所述电路箱的所述水平放置台的相反侧倾斜设置；以及 操作板，其设置在所述前盖上， 其中，所述前盖的下端侧与所述电路箱铰链结合，从而进行开启和关闭。2.根据权利要求1所述的汽车教学用实训装置，其特征在于，还包括电路箱倾斜度调节部，其可调节设置在所述竖直放置台的所述电路箱的倾斜度。3.根据权利要求2所述的汽车教学用实训装置，其特征在于，所述电路箱倾斜度调节部包括: 铰链部，将所述电路箱可旋转地固定在所述竖直放置台上；以及固定部，在以所述铰链本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种汽车教学用实训装置，其特征在于，包括：水平放置台，其放置教学用汽车零部件；竖直放置台，其竖直于所述水平放置台的前方侧；电路箱，其设置在所述竖直放置台的上端侧；前盖，其朝向所述电路箱的所述水平放置台的相反侧倾斜设置；以及操作板，其设置在所述前盖上，其中，所述前盖的下端侧与所述电路箱铰链结合，从而进行开启和关闭。

【技术特征摘要】
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【专利技术属性】
技术研发人员：金炳松，弘诚庸，
申请(专利权)人：盈溢教育系统，
类型：发明
国别省市：韩国;KR