一种英语单词自然拼读法的教具制造技术

一种英语单词自然拼读法的教具，属于英语教学用具技术领域。包括前盖上设有一排观察窗（13）的箱体（1），其特征在于：所述的箱体（1）内设有多条竖向的同步带（3），各同步带（3）通过传动组件相对独立的转动设置，传动组件连接有驱动同步带（3）转动的动力组件，同步带（3）的外表面上印有英文字母或字母组，同步带（3）在观察窗（13）处展示的一排英文字母或字母组可组合为英语单词。在箱体的观察窗上能显示出不同的字母或字母组组合，可以按照不同字母或字母组的发音规律做系统的展示，能够达到自然拼读法英语教学中字母和发音结合教学的目的。

【技术实现步骤摘要】

一种英语单词自然拼读法的教具，属于英语教学用具

技术介绍
自然拼读法是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。汉字的读音是由声母和韵母相拼而成的；同样，英语单词的读音是由英语字母在单词种的发音拼出来的(辅音音标与元音音标相拼而成)。课堂上教学单词时，首先让学生在在文本语境中理解单词的意义，同时用单词教学卡片让学生看图跟读单词，给学生留下初步的印象；然后把单词的逐个字母写在黑板上，并在学字母的同时，逐个领读这个字母在单词中的读音，待这个单词所有的字母的读音领读完后，再拼出这个单词的读音。如此长期坚持下去，学生就会逐渐体会出英语单词的拼读规律，进而根据单词的读音记忆单词。在学习新单词时结合字母在单词中的读音学习音素的读音，然后利用因素来拼读出单词的读音，从而架起英语单词“音”与“形”之间的桥梁，使繁杂的单词记忆过程变得简单化、趣味化，减轻了学生学习单词的难度，逐渐培养起学生学习英语的兴趣。但是目前缺少一种与自然拼读法有机结合的教具，使自然拼读法没有得到好的推广。传统的英语教学中普遍只强调单词拼读，而不重视语音教学。导致小学英语教学有很多需要解决的问题:1、普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系，只能够机械地记单词，单词记忆效率不高；2、学生不能把英语单词的“音”和“形”自然地结合起来，单词之间易混、易忘，以致于学生的英语学习兴趣不高；3、教师在给学生拼读单词时，需要将每个单词都板书出来，耗时、费力。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是:克服现有技术的不足，提供一种字母和发音结合展示方便的英语单词自然拼读法的教具。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:该英语单词自然拼读法的教具，包括前盖上设有一排观察窗的箱体，其特征在于:所述的箱体内设有多条竖向的同步带，各同步带通过传动组件相对独立的转动设置，传动组件连接有驱动同步带转动的动力组件，同步带的外表面上印有英文字母或字母组，同步带在观察窗处展示的一排英文字母或字母组可组合为英语单词。本技术中在箱体的观察窗上通过同步带的转动来显示出不同的字母或字母组组合，可以按照不同字母或字母组的发音规律做系统的展示，例如只改变其中的一部分字母或字母组，保留另一部分字母或字母组，来展示保留的字母或字母组在不同单子中的相同或相似的发音，以达到自然拼读法“音”和“形”结合教学地目的。所述的传动组件包括被动同步带轮、传动被动轴、传动主动轴、主动同步带轮和齿轮，传动被动轴和传动主动轴分别安装在箱体的上、下两侧，多个被动同步带轮可转动安装在传动被动轴上，齿轮和主动同步带轮间固定连接并通过轴用弹性挡圈可转动安装在传动主动轴上，被动同步带轮和主动同步带轮上下对应并通过同步带连接，齿轮连接至动力组件上；所述的动力组件与齿轮连接。所述的动力组件包括传动动力轴、手轮和滑动齿轮，传动动力轴通过轴承座可转动安装在箱体内，传动动力轴一端伸出箱体外后固定连接手轮，传动动力轴上开有卡槽，滑动齿轮通过卡槽滑动安装在传动动力轴上并同步转动，滑动齿轮连接拨动组件，滑动齿轮通过拨动组件拨动在传动动力轴上滑动并与相应的齿轮啮合。动力组件中通过滑动齿轮在不同位置的转动，调节不同的同步带转动，方便的调节出观察窗上的不同展示字母或字母组，不会导致单词出现混乱，能够按照一定的规律来调节展示，方便学生记忆。所述的拨动组件包括手球和拨动框，手球的手柄穿过箱体上开设的滑槽伸入箱体内后连接拨动框，拨动框的两端设有滚轮，所述滑动齿轮的两侧均开有一周与滚轮对应轮槽，滚轮在轮槽内滚动。拨动组件与滑动齿轮的滚轮连接，既能实现滑动齿轮的抽象拨动，又不影响滑动齿轮的转动。所述的传动动力轴上均布有多个定位孔，所述的滑动齿轮与传动动力轴间设有定位珠，滑动齿轮在传动动力轴上滑动时通过定位孔和定位珠定位。滑动齿轮在传动动力轴上利用定位柱定位，来标记不同传动组件和同步带的位置，方便在位置转移后重新与传动组件间建立连接，给传动组件提供及时动力。传动组件通过轴接在箱体的上、下部的同步带轮完成同步带的传动，同步带轮间独立设置，没有相互影响，可以针对任一条同步带进行传动，方便对展示单词的任意字母或字母组进行调节。使字母或字母组间具有更多的组合形式，能够进行更多的单词展示。所述的同步带包括相间设置的多条辅音字母同步带和元音字母同步带。所述的辅音字母同步带共设有三条，辅音字母同步带上印有26个辅音字母或辅音字母组合，辅音字母或辅音字母组合字段间留有四个空白段。所述的元音字母同步带共设有二条，元音字母同步带上印有25个元音字母或元音字母组合，元音字母或元音字母组合字段间留有五个空白段。辅音字母同步带设三条，元音字母同步带设计二条，在一般的情况下，能够满足教学需要。如果有更多的需要，可以再增加。在学生能正确认读、书写英语字母的基础上，实现用马承教授的三位一体教学法学习48个因素，为拼读单词奠定初步的基础。同步带的内表面上设有齿，可与同步带轮啮合，伴随同步带轮的转动而上下移动，同步带的外表面为平面，在平面上加工上辅音字母及辅音字母组合和元音字母及元音字母组合。辅音字母同步带和元音字母同步带上的字母或字母组可用不同颜色印制，以更加醒目。同步带传动被动轴的结构，同步带轮的两端用轴用弹性挡圈固定，不能轴向移动。同步带轮的孔和轴是间隙配合，只能在轴上自由转动。支撑轴的两端和支承座用方轴连在一起。没有相对转动。为了保证滑动齿轮的轴向移动，齿轮的外径略大于同步带轮外径。根据使用环境不同，本教具可做成各种规格尺寸。与现有技术相比，本技术的一种英语单词自然拼读法的教具所具有的有益效果是:本技术中动力组件能够方便的调节出观察窗上的不同展示字母或字母组，不会导致单词出现混乱，能够按照一定的规律来调节展示，方便学生记忆。传动组件可以针对任一条同步带进行传动，方便对展示单词的任意字母或字母组进行调节。使字母或字母组间具有更多的组合形式，能够进行更多的单词展示。在箱体的观察窗上能显示出不同的字母或字母组组合，可以按照不同字母或字母组的发音规律做系统的展示，能够达到自然拼读法英语教学中字母和发音结合结合教学地目的。【附图说明】图1为本技术的一种英语单词自然拼读法的教具的主视结构示意图。图2为本技术的一种英语单词自然拼读法的教具的后视结构示意图。图3为本技术的一种英语单词自然拼读法的教具的左视结构示意图。图4为图1的E-E截面图。图5为图3的A-A截面图。图6为图3的B-B截面图。图7为辅音字母同步带展开图。图8为元音字母同步带展开图。图9为图5中的a处放大图。其中，1、箱体2、被动同步带轮3、同步带301、辅音字母同步带302、元音字母同步带4、传动被动轴5、传动主动轴6、主动同步带轮7、齿轮8、手轮9、滑槽10、手球11、被动轴轴承座12、主动轴轴承座13、观察窗14、滑动齿轮15、传动动力轴16、定位孔17、定位珠18、拨动框19、滚轮20、轮槽21、卡槽。【具体实施方式】图1~9是本技术的最佳实施例，下面结合附图1~9对本技术做进一步说明本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语单词自然拼读法的教具，包括前盖上设有一排观察窗（13）的箱体（1），其特征在于：所述的箱体（1）内设有多条竖向的同步带（3），各同步带（3）通过传动组件相对独立的转动设置，传动组件连接有驱动同步带（3）转动的动力组件，同步带（3）的外表面上印有英文字母或字母组，同步带（3）在观察窗（13）处展示的一排英文字母或字母组可组合为英语单词。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李素云，张义胜，张欣倪，杨翠玉，赵春，
申请(专利权)人：李素云，
类型：新型
国别省市：山东;37