一种综合实训平台制造技术

本发明专利技术公开了一种综合实训平台，包括模拟生产线B、教学实验室A和物料仓库C，其特征在于：所述的教学实验室A设有用于一体化教学的设备，所述物料仓库C设有分类存放物料的物料架c1。本发明专利技术巧妙的将教学、进出运料和模拟生产线紧密结合起来，学生能在授课后直接进行技能考核合格后，将直接上模拟生产线上轮岗进行实训，实现综合实训平台的教学意义。此设计不仅合理、可行，而且能大大节约培训时间，简化学生上岗程序，达到省时省力的目的，极具推广价值。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及教学教具领域，尤其是一种可以模拟工厂中多岗位工种需要而设计的综合实训平台。
技术介绍
在校学生通过老师课堂讲述了解各种岗位的技能，虽然教学能够增加在校生的岗位知识，但是授课后不能直接得到训练，岗位知识和技能很快将生疏或忘却。在校学生的实习或对工厂中生产和管理人员的培训，传统上都是在实际生产现场进行，这对于繁忙的生产线来说，既影响到生产，又不便对现场出现的问题进行及时的分析讲解，同时还要兼顾安全生产问题；特别是需要对生产线上的多个岗位的工作进行讲解培训，零部件多而复杂且讲解时间短，不便于学生学习理解和掌握实际技能，无法达到培训的目的，因此，设计一种模拟工厂中多岗位工种需要而设计的综合实训平台迫在眉睫。
技术实现思路
本专利技术的目的是为了克服现有技术的不足，提供一种教学直观，成本低廉，简化学生上岗程序，合理、可行的综合实训平台。本专利技术的技术方案是这样实现的：一种综合实训平台，包括模拟生产线、教学实验室和物料仓库，所述的教学实验室设有用于一体化教学的设备，所述物料仓库设有分类存放物料的物料架。本专利技术的工作原理为：利用教学实验室给学生初步了解模拟生产线的生产流程和模拟生产线上所需零部件的尺寸大小和使用方法，然后安排学生到模拟生产线上就位，开始进行模拟生产线的作业，在模拟生产线运行的始末通过物料仓库将模拟生产线上所需物料进行运送和回收。通过这样的教学流程能简化学生上岗程序，快速提升学生的工位技能，提高实训的效率。本专利技术，作为进一步限定，所述一体化教学的设备包括授课桌椅、教学栏板和电子教学设备。授课者通过教学栏板给坐在授课桌椅的学生们讲解生产线上的操作流程和传授模拟工件的的安装步骤，也可以通过电子教学设备对学生进行授课，使授课更加形象，提高学生的接受能力，进而能够提高学生在模拟生产线上的工作效率。本专利技术，作为进一步限定，所述物料仓库还包括仓库登记处、资料库和用于运送物料的运料架。通过仓库登记处能将物料仓库中存放的物料进行合理的管理，包括物料放置位置，物料进出仓情况，都能够提高物料进出仓的效率；采用运料架将物料运送至模拟生产线上， 能节约劳动力，且运料架能放置于模拟生产线的装配段起点处和拆分段的终点处，以便循环利用模拟生产线作业上的模拟工件。本专利技术，作为进一步限定，所述模拟生产线包括装配段、检验段和拆分段，所述模拟生产线上设有用于模拟实训用的模拟工件，所述模拟工件在装配段、检验段和拆分段中依次循环使用。采用此设计，学生通过在教学实验室初步了解了进行模拟生产线的流程，模拟工件的使用方法，物料的尺寸后，可以轮岗分配至装配段、检验段和拆分段上进行实际训练，学生通过在不同的工段上进行实际训练，能大大的提高的学生的工位动手能力，熟知各个工段的流程，更有助于提高学生的管理能力；模拟工件能循环使用，可节约实训的成本。本专利技术，作为进一步限定，所述模拟工件包括模拟缸盖拆装板块、模拟螺栓螺母拆装板块、模拟曲轴瓦盖拆装板块和模拟连杆瓦盖拆装板块。通过设计的多个模拟板块，不仅能让学生熟知零部件的名称，而且能进行多面拆装作业，能增加学生的手艺技能，提高学生的上岗后的工作效率。本专利技术，作为进一步限定，所述模拟工件为六面体模型。设计为六面体合理可行，方便模拟操作。本专利技术，作为进一步限定，所述装配段和拆分段上还设有用于装配模拟操作件的工具箱和拆装模拟操作件的工具抢。工具箱能够将各种尺寸、类型的零部件和操作工具收纳，使得生产线上的工具井条有序，防止零部件凌乱堆放，影响工作效率。与现有技术相比，本专利技术的有益效果为：1.本专利技术通过一体化的教学，能使教学更加直观，使学生能快速、有效的接受技能知识，进而提高学生在模拟生产线上的工作效率；学生通过从物料仓库调送物料，能熟知模拟生产线上所需物料，进而能熟知各个零部件的名称，同时能灌输学生对各种零部件进行分类存放的重要意识，提高学生的管理能力；学生能在模拟生产线上进行模拟轮岗的工位操作，进一步巩固了工位技能。2.本专利技术中使用的模拟工件能反复循环利用，降低了实训的成本，实现综合实训平台的意义。3.本专利技术能巧妙的将模拟生产线分为装配段、检验段和拆分段，通过此设计，学生能分岗进行实训和轮岗进行实训，不仅增加学生的工位技能，而且能提高各个工段的工位技能、熟知模拟生产线的流程，有助于提高学生的管理能力。4.本专利技术将教学、进出运料和模拟生产线紧密结合的设计巧妙、合理、可行，能大大节约培训时间，简化学生上岗程序，达到省时省力的目的，极具推广价值。附图说明图1为本专利技术的结构示意图；图2为本专利技术模拟生产线的结构示意图；图3为本专利技术教学实验室的结构示意图；图4为本专利技术物料仓库的结构示意图；图5为本专利技术安装后模拟工件的结构示意图；图6为本专利技术未安装模拟工件的结构示意图；附图标记： 教学实验室A；模拟生产线B；物料仓库C；授课桌椅a1，教学栏板a2，电子教学设备a3，装配段b1，检验段b2，拆分段b3，模拟工件b4，工具箱b5，工具抢b6，物料架c1，仓库登记处c2，运料架c3，资料库c4，模拟连杆瓦盖拆装板块41，模拟直径12mm螺栓螺母拆装板块42，模拟曲轴瓦盖拆装板块43，模拟直径14mm螺栓螺母拆装板块44，模拟直径6mm螺栓螺母拆装板块45，模拟缸盖拆装板块46。具体实施方式下面结合实施例对本专利技术作进一步详细的描述，但本专利技术的实施方式并不局限于实施例表示的范围。实施例1：如图1～4所示，一种综合实训平台，包括模拟生产线B、教学实验室A和物料仓库C。教学实验室A设有用于一体化教学的设备，一体化教学的设备又包括授课桌椅a1、教学栏板a2和电子教学设备a3。物料仓库C设有分类存放物料的物料架c1，还包括仓库登记处c2、资料库c4和用于运送物料的运料架c3。模拟生产线B包括装配段b1、检验段b2和拆分段b3，模拟生产线B上设有用于模拟实训用的模拟工件b4，在装配段b1和拆分段b3上设有用于装配模拟操作件的工具箱b5和拆装模拟操作件的工具抢b6。模拟工件b4在装配段b1、检验段b2和拆分段b3中依次循环使用。模拟工件b4为六面体模型，包括模拟缸盖拆装板块46、模拟螺栓螺母拆装板块、模拟曲轴瓦盖拆装板块43和模拟连杆瓦盖拆装板块41。如图5～6所示，模拟螺栓螺母拆装板块可分为模拟直径12mm螺栓螺母拆装板块42，模拟直径14mm螺栓螺母拆装板块44，模拟直径6mm螺栓螺母拆装板块45。本专利技术是这样实现的，首先，授课者在教学实验室A通过教学栏板a2给学生讲解模拟生产线B运行的流程、原理，并对模拟生产线B上所需物料名称和模拟工件b4的使用方法进行讲解，再通过电子教学设备a3进行考核。如：总和实训平台的流程，零部件尺寸大小的 配对，零部件使用方法的配对，零部件与模拟工件b4的配对等。学生考核合格后轮岗就位于模拟生产线B上的装配段b1、检验段b2和拆分段b3，将实训所需物料从物料仓库C中运送至装配段b1，学生从装配段b1上开始分工装配模本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种综合实训平台，包括模拟生产线(B)、教学实验室(A)和物料仓库(C)，其特征在于：所述的教学实验室(A)设有用于一体化教学的设备，所述物料仓库(C)设有分类存放物料的物料架(c1)。

【技术特征摘要】
1.一种综合实训平台，包括模拟生产线(B)、教学实验室(A)和物料仓库(C)，其特
征在于：所述的教学实验室(A)设有用于一体化教学的设备，所述物料仓库(C)设有分类
存放物料的物料架(c1)。
2.根据权利要求1所述的综合实训平台，其特征在于：所述一体化教学的设备包括授课
桌椅(a1)、教学栏板(a2)和电子教学设备(a3)。
3.根据权利要求1所述的综合实训平台，其特征在于：所述物料仓库(C)还包括仓库登
记处(c2)、资料库(c4)和用于运送物料的运料架(c3)。
4.根据权利要求1所述的综合实训平台，其特征在于：所述模拟生产线B()包括装配
段(b1)、检验段(b2)和拆分段(b3)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：林杰，毛清华，
申请(专利权)人：广西柳工路创制造科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广西;45