一种机械能守恒定律验证装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于学习用具技术领域，尤其涉及一种机械能守恒定律验证装置，包括水平设置呈长方形状的底板，一侧上设置有电源线；下端与底板的两长边侧铰接连接的倾斜板；在倾斜板的上部位置处设有横跨倾斜板宽度的电磁铁；在倾斜板上侧面上设有沿其倾斜方向设置的分隔板，在其两侧边位置上分别设有侧板，每侧的侧板上设置有沿倾斜方向间隔布置的第一速度传感器和第二速度传感器；用于调节倾斜板与底板之间夹角的调节装置；在底板上设置有显示屏和PLC，电磁铁、第一速度传感器、第二速度传感器分别与PLC电连接，电磁铁与PLC之间还串接有开关；在课堂上使用增强学生对机械能守恒定律的理解和记忆，提高了学习的趣味性，节省学习时间提高了课堂效率。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术属于学习用具
，尤其涉及一种机械能守恒定律验证装置，包括水平设置呈长方形状的底板，一侧上设置有电源线；下端与底板的两长边侧铰接连接的倾斜板；在倾斜板的上部位置处设有横跨倾斜板宽度的电磁铁；在倾斜板上侧面上设有沿其倾斜方向设置的分隔板，在其两侧边位置上分别设有侧板，每侧的侧板上设置有沿倾斜方向间隔布置的第一速度传感器和第二速度传感器；用于调节倾斜板与底板之间夹角的调节装置；在底板上设置有显示屏和PLC，电磁铁、第一速度传感器、第二速度传感器分别与PLC电连接，电磁铁与PLC之间还串接有开关；在课堂上使用增强学生对机械能守恒定律的理解和记忆，提高了学习的趣味性，节省学习时间提高了课堂效率。【专利说明】一种机械能守恒定律验证装置
本技术属于学习用具
，尤其涉及一种机械能守恒定律验证装置。
技术介绍
在物理学科中会有很多的规律、定理要学习，其中，机械能守恒定律就是必学的内 容，机械能守恒定律是指在只有重力或系统内弹力做功的物体系统内（或者不受其他外力 的作用下），物体系统的动能和势能（包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机械能 的总量保持不变。定理抽象不便于理解和记忆，而且学习起来比较枯燥，降低了课堂的学习 效率。在学习的过程为了增强对机械能守恒定律的理解就需要做一些验证试验，来增强对 机械能守恒定律的理解与记忆，这就需要一种验证装置。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是：提供一种机械能守恒定律验证装置，能够增强 学生对机械能守恒定律的理解和记忆，提高了学习的趣味性，同时节省了学习时间提高了 课堂效率。 本技术是这样实现的，一种机械能守恒定律验证装置，所述机械能守恒定律 验证装置包括： 水平设置呈长方形状的底板，所述底板的一侧上设置有电源线；与所述底板之间 设有锐角夹角的倾斜板，所述倾斜板的下端与所述底板的两长边侧铰接连接，所述底板上 对应所述倾斜板的一侧上设有沿其长度方向延伸的T形凹槽； 在所述倾斜板的上部位置处设有横跨其宽度的电磁铁，在所述倾斜板上侧面上设 有沿其倾斜方向设置的分隔板，所述分隔板位于其中间位置处，在所述倾斜板的两侧边位 置上分别设有侧板，每侧的所述侧板上分别设置有沿倾斜方向间隔布置的第一速度传感器 和第二速度传感器，所述第一速度传感器位于所述电磁铁的下方，所述第二速度传感器靠 近所述底板与所述倾斜板的铰接处设置； 用于调节所述倾斜板与所述底板之间夹角的调节装置，所述调节装置包括设置在 所述T形凹槽中可沿所述T形凹槽滑动的T形滑块；下端与所述T形滑块固定连接坚向设 置的第一立柱，上端设有沿其长度方向延伸的轴向孔；下端插入所述轴向孔内的第二立柱， 所述第二立柱的上端与所述倾斜板的下侧面铰接连接，铰接处位于所述第一速度传感器的 正下方；在所述第二立柱与所述轴向孔的侧壁之间设置有紧固螺栓；所述第一立柱与所述 第二立柱上分别设有刻度线； 在所述底板上设置有显示屏和PLC，所述电磁铁、所述第一速度传感器、所述第二 速度传感器分别与所述PLC电连接，所述电磁铁与所述PLC之间还串接有开关。 作为一种改进，在一侧的所述侧板上铰接有板尺，其铰接处位于所述第二速度传 感器的中心位置处。 作为进一步的改进，所述第一立柱上刻度线的零刻度线位于所述第二立柱与所述 倾斜板的铰接连接处。 作为再进一步的改进，在所述底板远离所述倾斜板的部分上设有围绕所述底板边 缘设置有橡胶围墙。 由于采用了上述技术方案，使用本技术提供的机械能守恒定律验证装置时， 接通电源线，将铁球放置在电磁铁上，因电磁铁接通电源后具有磁性，将铁球吸附固定，然 后将与电磁铁串接的开关断开，铁球在重力的作用下沿倾斜板向下滚动，依次经过第一速 度传感器和第二速度传感器，这样就可以从显示屏上读出两个速度，再通过第一立柱和第 二立柱读出相对高度数值，代入机械能守恒定律公式进行验证；松开紧固螺栓，调节第二立 柱插入轴向孔内的长度，就可以调节倾斜板与底板之间夹角，也就是调节第一速度传感器 和第二速度传感器所在位置的相对高度，调节完毕后拧进紧固螺栓，继续进行上述操作步 骤进行验证；在课堂上使用增强学生对机械能守恒定律的理解和记忆，提高了学习的趣味 性，节省学习时间提高了课堂效率。 【专利附图】【附图说明】 图1是本技术的机械能守恒定律验证装置的立体结构示意图； 图2是本技术的机械能守恒定律验证装置的左视结构示意图； 图3是本技术的机械能守恒定律验证装置的剖面结构视图； 图4是本技术的机械能守恒定律验证装置的使用时的结构示意图； 其中，10、底板，101、T形凹槽，11、倾斜板，12、电磁铁，13、分隔板，14、侧板，15a、第 一速度传感器，15b、第二速度传感器，16、T形滑块，17、第一立柱，18、第二立柱，19、紧固螺 栓，20、显示屏，21、PLC，22、板尺，23、橡胶围墙，24a、铁球，24b、铁球，25、电源线。 【具体实施方式】 为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施 例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释 本技术，并不用于限定本技术。 由图1、图2及图3可知，该机械能守恒定律验证装置包括：水平设置的底板10,底 板10呈长方形状，底板10的一侧上设置有电源线25 ;与底板10之间设有锐角夹角的倾斜 板11，倾斜板11的下端与底板10的两长边侧铰接连接，底板10上对应倾斜板11的一侧 上设有沿底板10长度方向延伸的T形凹槽101 ;在倾斜板11的上部位置处设有横跨倾斜 板11宽度的电磁铁12 ;在倾斜板11上侧面上设有沿其倾斜方向设置的分隔板13,分隔板 13位于倾斜板11的中间位置处，在倾斜板11的两侧边位置上分别设有沿其倾斜方向设置 的侧板14,每侧的侧板14上分别设置有沿倾斜方向间隔布置的第一速度传感器15a和第 二速度传感器15b，第一速度传感器15a位于电磁铁12的下方，第二速度传感器15b靠近 底板10与倾斜板11的铰接处设置；用于调节倾斜板11与底板10之间夹角的调节装置，该 调节装置包括设置在T形凹槽101中可沿T形凹槽101滑动的T形滑块16,下端与T形滑 块16固定连接坚向设置的第一立柱17,上端设有沿其长度方向延伸的轴向孔，下端插入轴 向孔内的第二立柱18,第二立柱18的上端与倾斜板11的下侧面铰接连接，铰接处位于第一 速度传感器15a的正下方，第二立柱18与轴向孔的侧壁之间设置有紧固螺栓19,第一立柱 17与第二立柱18上分别设有刻度线；在底板10上设置有显示屏20和PLC21，电磁铁12、 第一速度传感器15a、第二速度传感器15b分别与PLC21电连接，电磁铁12与PLC21之间还 串接有开关。 图4示出了本技术的机械能守恒定律验证装置的使用时的结构示意图，为了 便于理解结合图4,把工作原理及操作方法作如下说明 ： 使用时，接通电源线25,将铁球24a放置在电磁铁12上，因电磁铁12接通电源后 具有磁性，将铁球24a吸附固定，然后将与电本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种机械能守恒定律验证装置，其特征在于，所述机械能守恒定律验证装置包括：水平设置呈长方形状的底板，所述底板的一侧上设置有电源线；与所述底板之间设有锐角夹角的倾斜板，所述倾斜板的下端与所述底板的两长边侧铰接连接，所述底板上对应所述倾斜板的一侧上设有沿其长度方向延伸的T形凹槽；在所述倾斜板的上部位置处设有横跨其宽度的电磁铁，在所述倾斜板上侧面上设有沿其倾斜方向设置的分隔板，所述分隔板位于其中间位置处，在所述倾斜板的两侧边位置上分别设有侧板，每侧的所述侧板上分别设置有沿倾斜方向间隔布置的第一速度传感器和第二速度传感器，所述第一速度传感器位于所述电磁铁的下方，所述第二速度传感器靠近所述底板与所述倾斜板的铰接处设置；用于调节所述倾斜板与所述底板之间夹角的调节装置，所述调节装置包括设置在所述T形凹槽中可沿所述T形凹槽滑动的T形滑块；下端与所述T形滑块固定连接竖向设置的第一立柱，上端设有沿其长度方向延伸的轴向孔；下端插入所述轴向孔内的第二立柱，所述第二立柱的上端与所述倾斜板的下侧面铰接连接，铰接处位于所述第一速度传感器的正下方；在所述第二立柱与所述轴向孔的侧壁之间设置有紧固螺栓；所述第一立柱与所述第二立柱上分别设有刻度线；在所述底板上设置有显示屏和PLC，所述电磁铁、所述第一速度传感器、所述第二速度传感器分别与所述PLC电连接，所述电磁铁与所述PLC之间还串接有开关。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘向宁，
申请(专利权)人：刘向宁，
类型：新型
国别省市：山东;37