一种新型多音字教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型多音字教学用具，它属于语文教具技术领域，盒体设置在支架的上方，且支架与盒体之间设有转盘，盒体的前端设有中空盖子，盒体上设有卡槽，且卡槽位于中空盖子的后侧，卡槽的后侧设有第一卡紧装置，盒体上方设有台阶，台阶上设有第二卡紧装置，单字卡片活动插设在卡槽中，拼音卡片、词组卡片分别活动卡设在第一卡紧装置和第二卡紧装置中。它结构设计合理，灵活性好，可以分段式的为学生讲解多音字，便于加深学生们对多音字学习的记忆，它还可以旋转，能够满足教室内所有学生的需求，它不仅提高了多音字教学的效率，也提高了课堂中的趣味性，提高了学生们学习的兴趣。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种新型多音字教学用具，它属于语文教具
，盒体设置在支架的上方，且支架与盒体之间设有转盘，盒体的前端设有中空盖子，盒体上设有卡槽，且卡槽位于中空盖子的后侧，卡槽的后侧设有第一卡紧装置，盒体上方设有台阶，台阶上设有第二卡紧装置，单字卡片活动插设在卡槽中，拼音卡片、词组卡片分别活动卡设在第一卡紧装置和第二卡紧装置中。它结构设计合理，灵活性好，可以分段式的为学生讲解多音字，便于加深学生们对多音字学习的记忆，它还可以旋转，能够满足教室内所有学生的需求，它不仅提高了多音字教学的效率，也提高了课堂中的趣味性，提高了学生们学习的兴趣。【专利说明】一种新型多音字教学用具
本技术涉及一种新型多音字教学用具，属于语文教具
。
技术介绍
语文，一般认为是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约 式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想 的工具。 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同， 词性也往往不同。 多音字有以下几种用法：1、读音有区别词性和词义的作用；2、使用情况不同，读 音也不同，读音有区别用法的作用；3、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体 现为口语和书面语等；4、方言词汇的存在造成多音；5、文言文中的一些通假字延续使用到 现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。 在传统的语文教学中，多音字的教学很枯燥，教法单一，学生很难记住，且有的多 音字易混淆，课堂中无法加深学生们的记忆的话，课后学生们更难加深记忆，甚至将多音字 混淆记忆。 目前，市面上出现了很多新型的语文教具，多是针对简单的拼音教学以及笔画组 合教学，也有个别针对多音字的教学，但是，设备过于简单，且操作不便。
技术实现思路
针对上述问题，本技术要解决的技术问题是提供一种操作方便、趣味性较强 的多音字教学用具。 本技术的一种新型多音字教学用具，它包含支架、盒体、转盘、中空盖子、卡 槽、台阶、第一卡紧装置、单字卡片、拼音卡片、词组卡片、第二卡紧装置；盒体设置在支架的 上方，且支架与盒体之间设有转盘，盒体的前端设有中空盖子，盒体上设有卡槽，且卡槽位 于中空盖子的后侧，卡槽的后侧设有第一卡紧装置，盒体上方设有台阶，台阶上设有第二卡 紧装置，单字卡片活动插设在卡槽中，拼音卡片、词组卡片分别活动卡设在第一卡紧装置和 第二卡紧装置中。 作为优选，所述的第一卡紧装置和第二卡紧装置均由外框、弹簧和圆辊组成，外框 的底部设有凹槽，便于卡片底部的定位，两个圆辊对称设置在外框的中间，且圆辊与外框的 内侧壁之间均设有弹簧，弹簧的弹性可以灵活的帮助卡片的插入与取出。 作为优选，所述的盒体的两个侧壁上均设有把手，便于讲课时推动盒体转动让教 师两边的学生看清楚卡片上的字。 作为优选，所述的支架为可以升降的支架，升降技术可以采纳现有的技术，专业可 以依据实际情况来调节盒体的高度，大大提升了教学的趣味性，也可以提高教学效率。 作为优选，所述的盒体的后端设置有一个活动式的铃铛，在转动盒体或拍打盒体 时会发出清脆的声音，这样便可提高学生的课堂注意力。 本技术操作时，先根据讲课需要将支架调节至最佳高度，再将事先准备好的 单字卡片插在卡槽中，让学生们认字并说出不同的音与词组，老师边讲解边先后拿出拼音 卡片、词组卡片来作出答案的确认，这样既加深了学生们的学习记忆，又提高了教学效率。 本技术的有益效果：它结构设计合理，灵活性好，可以分段式的为学生讲解 多音字，便于加深学生们对多音字学习的记忆，它还可以旋转，能够满足教室内所有学生的 需求，它不仅提高了多音字教学的效率，也提高了课堂中的趣味性，提高了学生们学习的兴 趣。 【专利附图】【附图说明】 为了易于说明，本技术由下述的具体实施及附图作以详细描述。 图1是本技术的结构示意图； 图2是本技术中卡紧装置的结构示意图； 图3是本技术操作时的正视图。 1-支架；2-盒体；3-转盘；4-卡槽；5-台阶；6-第 ^紧装置；7_单字卡片；8_拼 音卡片；9_词组卡片；10-第二卡紧装置；11-中空盖子；12-外框；13-弹簧；14-圆辊； 15-凹槽；16-把手。 【具体实施方式】 如图1至图3所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案：它包含支架1、盒体2、转 盘3、卡槽4、台阶5、第-^紧装置6、单字卡片7、拼音卡片8、词组卡片9、第二卡紧装置10、 中空盖子11 ;盒体2设置在支架1的上方，且支架1与盒体2之间设有转盘3,盒体2的前 端设有中空盖子11，盒体2上设有卡槽4,且卡槽4位于中空盖子11的后侧，卡槽4的后侧 设有第一卡紧装置6,盒体2上方设有台阶5,台阶5上设有第二卡紧装置10,单字卡片7活 动插设在卡槽4中，拼音卡片8、词组卡片9分别活动卡设在第一卡紧装置6和第二卡紧装 置10中。 其中，所述的第一卡紧装置6和第二卡紧装置10均由外框12、弹簧13和圆辊14 组成，外框12的底部设有凹槽15,便于卡片底部的定位，两个圆辊14对称设置在外框12的 中间，且圆辊14与外框12的内侧壁之间均设有弹簧13,弹簧13的弹性可以灵活的帮助卡 片的插入与取出；所述的盒体2的两个侧壁上均设有把手16,便于讲课时推动盒体2转动 让教师两边的学生看清楚卡片上的字；所述的支架1为可以升降的支架，升降技术可以采 纳现有的技术，专业可以依据实际情况来调节盒体2的高度，大大提升了教学的趣味性，也 可以提高教学效率；所述的盒体2的后端设置有一个活动式的铃铛，在转动盒体2或拍打盒 体2时会发出清脆的声音，这样便可提高学生的课堂注意力。 本【具体实施方式】操作时，先根据讲课需要将支架1调节至最佳高度，再将事先准 备好的单字卡片7插在卡槽4中，让学生们认字并说出不同的音与词组，老师边讲解边先后 拿出拼音卡片8、词组卡片9来作出答案的确认，这样既加深了学生们的学习记忆，又提高 了教学效率。 本【具体实施方式】结构设计合理，灵活性好，可以分段式的为学生讲解多音字，便于 加深学生们对多音字学习的记忆，它还可以旋转，能够满足教室内所有学生的需求，它不仅 提高了多音字教学的效率，也提高了课堂中的趣味性，提高了学生们学习的兴趣。 以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征以及本技术的优点。本 行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描 述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术 还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本实用新 型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。【权利要求】1. 一种新型多音字教学用具，其特征在于：它包含支架（1)、盒体（2)、转盘（3)、卡槽 (4)、台阶（5)、第一卡紧装置（6)、单字卡片（7)、拼音卡片（8)、词组卡片（9)、第二卡本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型多音字教学用具，其特征在于：它包含支架(1)、盒体(2)、转盘(3)、卡槽(4)、台阶(5)、第一卡紧装置(6)、单字卡片(7)、拼音卡片(8)、词组卡片(9)、第二卡紧装置(10)、中空盖子(11)；盒体(2)设置在支架(1)的上方，且支架(1)与盒体(2)之间设有转盘(3)，盒体(2)的前端设有中空盖子(11)，盒体(2)上设有卡槽(4)，且卡槽(4)位于中空盖子(11)的后侧，卡槽(4)的后侧设有第一卡紧装置(6)，盒体(2)上方设有台阶(5)，台阶(5)上设有第二卡紧装置(10)，单字卡片(7)活动插设在卡槽(4)中，拼音卡片(8)、词组卡片(9)分别活动卡设在第一卡紧装置(6)和第二卡紧装置(10)中。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：周英，
申请(专利权)人：周英，
类型：新型
国别省市：山东;37