教学用光控、磁控、温控电路一体实验板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用光控、磁控、温控电路一体实验板，包括面板、电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片，所述面板正面设有电池组、发光二极管、蜂鸣器、开关、第一电阻、第二电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片，面板底部设有载物板，载物板上放置有磁铁、遮光罩和打火机。本实用新型专利技术设计合理、结构简单、所用元件少、成本极低、现象直观、使用简单、便于制作、便于携带、重复实验方便。

【技术实现步骤摘要】
教学用光控、磁控、温控电路一体实验板
本技术涉及一种教学用具，具体涉及一种教学用光控、磁控、温控电路一体实验板。
技术介绍
在物理教学中，磁、光、温非电学量转换电学量，对电路实现控制的教学实验，是不可缺少的教学项目之一。这些实验目前没有整体教具，只能靠老师口述或仅作一个示范性的实验，学生会感觉枯燥无味，对工作过程理解不彻底，影响教学质量。
技术实现思路
本技术的目的就是针对现有技术存在的缺陷，提供一种教学用光控、磁控、温控电路一体实验板。 其技术方案是:教学用光控、磁控、温控电路一体实验板，包括面板、电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片，所述面板正面一侧通过电池架安装电池组，面板正面中部自上而下顺次固定安装发光二极管、蜂鸣器和开关，发光二极管及蜂鸣器的左侧安装第一电阻和第二电阻，发光二极管及蜂鸣器的右侧安装光敏三极管和干簧管，开关的右侧安装双金属片，面板底部设有载物板；所述电池组的正极通过开关与第一电阻的一端相连接，第一电阻的另一端与发光二极管的正极及蜂鸣器的一端相连接，发光二极管的负极与蜂鸣器的另一端、光敏三极管的集电极及第二电阻的一端相连接，第二电阻的另一端与干簧管的一端及双金属片的一端相连接；所述电池组的负极与光敏三极管的发射极、干簧管的另一端及双金属片的另一端相连接；所述载物板上放置有磁铁、遮光罩和打火机。 其中，所述开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片均通过紧固钉固定安装在面板的正面上。所述紧固钉为金属铆钉或接线柱。所述电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管及双金属片之间的连接线路设在面板的背面上。所述面板的顶部设有挂件。 本技术与现有技术相比较，具有以下优点:设计合理、结构简单、所用元件少、成本极低、现象直观、使用简单、便于制作、便于携带、重复实验方便。其通过将干簧管、光敏三极管、双金属片三个元件，有机结合，通过把磁、光、温非电学量转换电学量，对电路实现控制进行实验，并用发光二极管显示电路的工作状态，学生能亲身感受到传感器的作用，这样会大大提高学生学习兴趣，对工作过程彻底理解，提高教学质量。 【附图说明】 图1是本技术一种实施例的结构示意图 图2是本技术一种实施例的电路原理图。 【具体实施方式】 参照图1一图2，一种教学用光控、磁控、温控电路一体实验板，包括面板1、由三节干电池组成的电池组DC、推拉式或拨动式的开关K、直径为5mm的红色发光二极管D、小型蜂鸣器L、阻值为10Ω/2Ι的第一电阻R1、阻值为25 Ω/IW的第二电阻R2、型号为3DU31的光敏三极管G、干簧管CC和双金属片RC,双金属片RC可从废日光灯旧启动器内拆取,面板I正面一侧通过电池架安装电池组DC，面板I正面中部自上而下顺次固定安装发光二极管D、蜂鸣器L和开关K，发光二极管D及蜂鸣器L的左侧安装第一电阻Rl和第二电阻R2，发光二极管D及蜂鸣器L的右侧安装光敏三极管G和干簧管CC，开关K的右侧安装双金属片RC，面板I底部设有带有凹槽6的载物板5，载物板5上的凹槽6内放置有磁铁7、遮光罩8和打火机9。电池组DC的正极通过开关K与第一电阻Rl的一端相连接，第一电阻Rl的另一端与发光二极管D的正极及蜂鸣器L的一端相连接，发光二极管D的负极与蜂鸣器L的另一端、光敏三极管G的集电极及第二电阻R2的一端相连接，第二电阻R2的另一端与干簧管CC的一端及双金属片RC的一端相连接；电池组DC的负极与光敏三极管G的发射极、干簧管CC的另一端及双金属片RC的另一端相连接；上述开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片均通过紧固钉3固定安装在面板I的正面上。紧固钉3采用金属铆钉或接线柱方便接线，所有电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管及双金属片之间的连接线路均设在面板的背面上，以使面板正面整洁。面板的顶部设有挂件方便将本装置挂在墙壁或黑板上。 原理及使用方法: 1.通过拨动开关K接通电源，光敏三极管G受光照射电阻变小，发光二极管D发光，蜂鸣器发出鸣叫，证明电路导通。用黑色柯达胶卷盒做成的遮光罩8罩住光敏三极管G，光敏三极管G不受光照，呈高电阻，红色发光二极管D不发光，证明电路不导通。 2.用遮光罩8罩住光敏三极管G，光敏三极管G不受光照，用磁铁7靠近干簧管CC，干簧管CC导通，红色发光二极管D发光，证明电路导通。移去磁铁7，干簧管CC断开，发光二极管D不发光，证明电路不导通。 3.用遮光罩8罩住光敏三极管G,光敏三极管G不受光照,移去磁铁7,用打火机9火焰慢慢靠近双金属片RC，双金属片RC受热膨胀，两电极接通，红色发光二极管D发光，证明电路导通；迅速移去火焰，双金属片RC冷却收缩，两电极断开，发光二极管D不发光，证明电路断开。 干簧管、光敏三极管、双金属片三个兀件能够把磁、光、温非电学量转换电学量，对电路实现控制，并用发光二极管显示电路的工作状态，学生能亲身感受到传感器的作用。 本技术，电路简单，所用元件少，成本极低，灵敏度高，现象直观，使用简单，便于制作，便于携带，重复实验方便。本文档来自技高网...

【技术保护点】
教学用光控、磁控、温控电路一体实验板，包括面板、电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片，其特征在于：所述面板正面一侧通过电池架安装电池组，面板正面中部自上而下顺次固定安装发光二极管、蜂鸣器和开关，发光二极管及蜂鸣器的左侧安装第一电阻和第二电阻，发光二极管及蜂鸣器的右侧安装光敏三极管和干簧管，开关的右侧安装双金属片，面板底部设有载物板；电池组的正极通过开关与第一电阻的一端相连接，第一电阻的另一端与发光二极管的正极及蜂鸣器的一端相连接，发光二极管的负极与蜂鸣器的另一端、光敏三极管的集电极及第二电阻的一端相连接，第二电阻的另一端与干簧管的一端及双金属片的一端相连接；所述电池组的负极与光敏三极管的发射极、干簧管的另一端及双金属片的另一端相连接；所述载物板上放置有磁铁、遮光罩和打火机。

【技术特征摘要】
1.教学用光控、磁控、温控电路一体实验板，包括面板、电池组、开关、发光二极管、蜂鸣器、电阻、光敏三极管、干簧管和双金属片，其特征在于:所述面板正面一侧通过电池架安装电池组，面板正面中部自上而下顺次固定安装发光二极管、蜂鸣器和开关，发光二极管及蜂鸣器的左侧安装第一电阻和第二电阻，发光二极管及蜂鸣器的右侧安装光敏三极管和干簧管，开关的右侧安装双金属片，面板底部设有载物板；电池组的正极通过开关与第一电阻的一端相连接，第一电阻的另一端与发光二极管的正极及蜂鸣器的一端相连接，发光二极管的负极与蜂鸣器的另一端、光敏三极管的集电极及第二电阻的一端相连接，第二电阻的另一端与干簧管的一端及双金属片的一端相连接；所述电池组的负极与光敏三极管的发射极...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜兰兰，
申请(专利权)人：姜兰兰，
类型：新型
国别省市：山东;37