儿童化学实验教具制造技术

本实用新型专利技术提供了一种儿童化学实验教具，该教具包括：主体部，用于盛装试剂，试剂能产生化学反应并且反应之后重复间隔显示红、黄、绿三种颜色；壳体，主体部固定于壳体内部，其中，壳体的表面有至少一个开口，用以观察颜色的变化。本实用新型专利技术对实验装置的外形进行了设计，可以很好的吸引低年级学生学习化学的积极性。

【技术实现步骤摘要】
儿童化学实验教具
本技术涉及一种教具，尤其涉及一种儿童化学实验教具。
技术介绍
化学无处不在，也是我们生活必不可少的部分。一般在初中时才开始学习化学知识，而且大多化学实验在专门的实验室里进行，即专门的实验课。很多同学在进入初中后无法进入化学的世界，无法对化学产生浓厚的兴趣。所以需要在儿童时期就让孩子知道化学的重要，对化学产生浓厚的兴趣。因此，亟待提出一种能够提高儿童学习化学的兴趣的实验教具。
技术实现思路
本技术针对上述情况，提出了一种功能与结构相结合的儿童化学实验教具。本技术解决其技术问题采用如下技术方案：提供了一种儿童化学实验教具，包括：主体部，用于盛装试剂，试剂能产生化学反应并且反应之后重复间隔显示红、黄、绿三种颜色；壳体，主体部固定于壳体内部，其中，壳体的表面有至少一个开口，用以观察颜色的变化。在某些实施例中，壳体包括六面体装置，六面体装置包括顶面、底面和四个侧面，至少一个开口设置于四个侧面中的至少一个侧面。在某些实施例中，儿童化学实验教具中至少一个开口中的每一个为圆形。在某些实施例中，六面体装置包括第一部件和第二部件，四个侧面包括第一侧面、第二侧面、第三侧面和第四侧面，顶面包括第一部分和第二部分，第一部分与第一侧面和第二侧面邻接，第二部分与第三侧面和第四侧面邻接；第一部件包括第一侧面、第二侧面、顶面的第一部分和底面；第二部件包括第三侧面、第四侧面和顶面的第二部分；第一侧面与第三侧面枢转连接。在某些实施例中，主体部包括颈部，颈部延伸于壳体的外侧且方向向上，试剂通过颈部进入主体部。在某些实施例中，主体部还包括瓶盖，瓶盖与颈部螺纹连接。在某些实施例中，主体部包括球形瓶，球形瓶的直径大于六面体的边长。在某些实施例中，壳体的上表面包括固定机构，用于固定主体部的颈部。在某些实施例中，上述的儿童化学实验教具，还包括：杆部，包括第一端和第二端，杆部垂直于地面，杆部的第一端与壳体的下表面连接；底座，用于固定杆部，杆部的第二端与底座连接。在某些实施例中，杆部的第二端的外表面设有螺纹；底座设孔，孔的内表面设螺纹，孔的内表面与杆部的第二端的外表面螺纹连接。在某些实施例中，试剂包括：氢氧化钠、右旋葡萄糖和靛蓝胭脂红指示剂。基于本技术的实施例，通过在显示红黄绿三种颜色的反应主体外设置类似红绿灯灯头的教具或者类似整体红绿灯造型的教具，使得低年级的利用氢氧化钠、右旋葡萄糖和靛蓝胭脂红指示剂发生化学反应之后显示红黄绿三种颜色的变化来吸引孩子的注意，提高他们对化学的兴趣。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图，其中：图1是本技术一实施例的儿童化学实验教具的立体结构示意图。图2A是本技术另一实施例的儿童化学实验教具的立体结构示意图。图2B是图2A的儿童化学实验教具的俯视图。图2C是图2A的儿童化学实验教具的主视图的分解图。图3A是图2A的儿童化学实验教具中的灯座的立体结构示意图。图3B是图3A的灯座的剖视图。图4是图2A的儿童化学实验教具中的平底球形瓶的主视图。图5是示出图2A的儿童化学实验教具的打开状态的示意图。附图中各部件的标记如下：10-儿童化学实验教具、11-主体部、12-壳体、20-灯头、21-灯杆、22-灯座、23-平底球形瓶、24-立方体外壳、25-加强筋、26-固件、41-瓶身、42-瓶盖、50-第一部件、51-第二部件、52-卡扣。具体实施方式虽然利用氢氧化钠、右旋葡萄糖和靛蓝胭脂红指示剂发生化学反应之后显示红黄绿三种颜色的变化来吸引孩子的注意，提高他们对化学的兴趣。但是，这个反应仅仅以简易的瓶装为外形，并没有与自身的化学反应特点相结合，实验装置外形没有进行设计，这不能很好的吸引低年级学生学习化学的积极性。图1是本技术一实施例的儿童化学实验教具的立体结构示意图。儿童化学实验教具10包括主体部11和壳体12。主体部11用于盛装试剂，试剂能产生化学反应并且反应之后重复间隔显示红、黄、绿三种颜色。壳体12，主体部11固定于壳体12内部，其中，壳体12的表面有至少一个开口，用以观察颜色的变化。例如，主体部11可以是球形，主体部11中的试剂可以是氢氧化钠、右旋葡萄糖和靛蓝胭脂红指示剂，壳体12可以是立方体，立方体的八个角最好做圆弧处理，壳体12表面有开口，用于观察主体部颜色的变化，球形的直径大于立方体的边长，球心和体对角线的交点重合，这样球形主体部11的球形曲面就可以镶嵌于壳体12侧面的开口内，起到固定主体部的作用，同时这样的结构也符合红绿灯灯头的形状设计。当然，主体部11和壳体12的固定方式不仅仅限于以上方式，例如，主体部11可以内接于壳体12中，并且与壳体焊接。其中，主体部11可以是透明塑料材质，壳体12可以是黑色硬质塑料材质，这是因为塑料更安全，使用期限更长，黑色更贴近红绿灯外壳的颜色，更形象。当然，本技术的实施例并不限于此，例如，主体部11可以是玻璃材质，壳体12可以是金属材质。基于本技术的实施例，通过将简易的球形主体部11固定于的壳体12内，构成了一个类似于红绿灯灯头结构的教具，贴近生活，可以吸引低年级学生的注意，提高他们的积极性。根据本技术的实施例，壳体包括六面体装置，六面体装置包括顶面、底面和四个侧面，至少一个开口分别设置于四个侧面中的至少一个侧面。具体而言，壳体可以是立方体、长方体、多面体或球形体等形状。例如，壳体是立方体，立方体包括顶面、底面和四个侧面，而为了模仿红绿灯灯头的设计，将开口设置于四个侧面，这样从立方体的侧面就可以看到主体部11内红、黄、绿三种颜色的变化。当然，如果主体部11是具有颈部的球形体，颈部固定于壳体12的顶面，并且可以从颈部注入试剂，那么上述开口可以选择设置于四个侧面；如果主体部11是一个封闭的球形体，试剂预先已经注入球形体内，球形体内接固定于壳体12内，开口就可以设置于立方体的任何一个面，只要能看到主体部11内的红、黄、绿三种颜色的变化即可。基于本技术的实施例，壳体设置为六面体，上述开口设置于六面体的侧面，在结构上与我们生活中的红绿灯灯头几乎相同，更能提高低年级学生的兴趣。根据本技术的实施例，至少一个开口中的每一个为圆形。例如，主体部11可以是球形，壳体12可以是立方体，壳体12表面的开口可以是圆形，圆心可以位于立方体侧面对角线的交点，球形的直径大于立方体的边长，球心和体对角线的交点重合，这样球形主体部11的球形曲面就可以紧密镶嵌于壳体侧面的圆形开口内，这样的圆形开口可以更好的起到固定主体部11的作用，也可以使得侧面的设计更符合生活中的红绿灯灯头显示红黄绿颜色变化的结构的设计，更能吸引孩子的注意。根据本技术的实施例，六面体装置包括第一部件和第二部件，四个侧面包括第一侧面、第二侧面、第三侧面和第四侧面，顶面包括第一部分和第二部分，第一部分与第一侧面和第二侧面邻接，第二部分与第三侧面和第四侧面邻接；第一部件包括第一侧面、第二侧面、顶面的第一部分和底面；第二部件包括第三侧面、第四侧面和顶面的第二部分；第一侧面与第本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童化学实验教具，其特征在于，包括：主体部，用于盛装试剂，所述试剂能产生化学反应并且反应之后重复间隔显示红、黄、绿三种颜色；壳体，所述主体部固定于所述壳体内部，其中，所述壳体的表面有至少一个开口，用以观察所述颜色的变化。

【技术特征摘要】
1.一种儿童化学实验教具，其特征在于，包括：主体部，用于盛装试剂，所述试剂能产生化学反应并且反应之后重复间隔显示红、黄、绿三种颜色；壳体，所述主体部固定于所述壳体内部，其中，所述壳体的表面有至少一个开口，用以观察所述颜色的变化。2.根据权利要求1所述的儿童化学实验教具，其特征在于，所述壳体包括六面体装置，所述六面体装置包括顶面、底面和四个侧面，所述至少一个开口分别设置于所述四个侧面中的至少一个侧面。3.根据权利要求2所述的儿童化学实验教具，其特征在于，所述至少一个开口中的每一个为圆形。4.根据权利要求2所述的儿童化学实验教具，其特征在于，所述六面体装置包括第一部件和第二部件，所述四个侧面包括第一侧面、第二侧面、第三侧面和第四侧面，所述顶面包括第一部分和第二部分，所述第一部分与所述第一侧面和所述第二侧面邻接，所述第二部分与所述第三侧面和所述第四侧面邻接；所述第一部件包括所述第一侧面、所述第二侧面、所述顶面的第一部分和所述底面；所述第二部件包括所述第三侧面、所述第四侧面和所述顶面的第二部分；所述第一侧面与所述第三侧面枢转连接。5.根据权利要求1所述的儿童化学实验...

【专利技术属性】
技术研发人员：那日松，孙冰，
申请(专利权)人：北京康邦科技有限公司，
类型：新型
国别省市：北京,11