课桌支架制造技术

本实用新型专利技术涉及学习用具领域，具体提供了一种课桌支架，包括底部桌脚架、第一上部支撑架以及第二上部支撑架，第一上部支撑架与第二上部支撑架均连接于底部桌脚架的顶端，第一上部支撑架与第二上部支撑架之间还设置有用于放置物品的槽体，第一上部支撑架与第二上部支撑架的外壁均设置有挂钩。该课桌支架使得课桌便于挂放物品，并且其结构稳定能够有效地支撑桌面，改善课桌的使用不方便性。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学习用具领域，具体而言，涉及一种课桌支架。
技术介绍
课桌，是学校中供学生学习的桌子，桌子设计的好坏直接影响到学生的学习效率，现有的课桌不具备挂东西的功能，特别是在下雨天，雨伞不好放置，因此存在使用不方便的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种课桌支架，使得便于挂放物品，并且其结构稳定能够有效地支撑桌面，改善课桌的使用不方便性。本技术是这样实现的：一种课桌支架，包括底部桌脚架、第一上部支撑架以及第二上部支撑架，第一上部支撑架与第二上部支撑架均连接于底部桌脚架的顶端，第一上部支撑架与第二上部支撑架之间还设置有用于放置物品的槽体，第一上部支撑架与第二上部支撑架的外壁均设置有挂钩。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述底部桌脚架包括第一地面支撑杆、第二地面支撑杆、第一竖直支撑杆、第二竖直支撑杆以及连杆，连杆的两端分别固定连接于第一竖直支撑杆、第二竖直支撑杆，第一竖直支撑杆的底端连接于第一地面支撑杆的中部，第二竖直支撑杆的底端连接于第二地面支撑杆的中部。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一竖直支撑杆的上部与第一上部支撑架通过螺栓连接，第二竖直支撑杆的上部与第二上部支撑杆之间也通过螺栓连接。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一竖直支撑杆与第二竖直支撑杆为中空结构，第一竖直支撑杆的上部与第二竖直支撑杆的上部均设置有多个均匀间隔设置的第一连接通孔，第一上部支撑架与第二上部支撑架均设置有与第一连接通孔配合的多个第二连接通孔。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一上部支撑架的内壁设置有与第一竖直支撑杆的上部形状配合的第一凹陷部，第二上部支撑架的内壁设置有与第二竖直支撑杆的上部形状配合的第二凹陷部，多个第二连接通孔的位置对应第一凹陷部以及第二凹陷部。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一上部支撑架与第二上部支撑架均为倒置的等腰三角形。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一上部支撑架与第二上部支撑架均为金属材质的支撑架，挂钩由金属片卷曲而成，挂钩与第一上部支撑架之间焊接，挂钩与第二上部支撑架之间焊接。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述底部桌脚架、第一上部支撑架以及第二上部支撑架的表面均涂覆有一层材料保护层。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述槽体的底面焊接有水平支撑杆，水平支撑杆的两端分别连接于第一上部支撑架、第二上部支撑架。进一步地，本技术的较佳实施例中，上述第一上部支撑架与第二上部支撑架的顶端均设置有连接片，连接片均设置有螺丝连接孔。本技术实现的有益效果：通过将底部桌脚架的顶端分别与第一上部支撑架以及第二上部支撑架连接，从而形成一个稳定的支撑结构。进一步地在第一上部支撑架与第二上部支撑架之间还设置有用于放置物品的槽体，通过槽体可以将课本文具的等放置于槽体内，使得课桌支架除了起到支撑作用之外，还能具有储物功能。此外，在第一上部支撑架与第二上部支撑架的外壁均设置有挂钩。通过设置的挂钩可以将塑料袋等将物品挂在课桌的侧部，使得课桌的使用更加方便。因此，该课桌支架的结构简单，稳定性强，能够有效地提升课桌使用的方便性。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1为本技术的实施例提供的课桌支架的主视图；图2为本技术的实施例提供的课桌支架与桌板连接形成的课桌的结构示意图；图3为本技术的实施例提供的课桌支架的底部桌脚架的结构示意图。附图标记汇总：课桌支架100；底部桌脚架110；第一地面支撑杆111；第二地面支撑杆112；第一竖直支撑杆113；第二竖直支撑杆114；连杆115；第一连接通孔116；脚托117；第一上部支撑架120a；第二上部支撑架120b；第二连接通孔121；第一凹陷部122a；第二凹陷部122b；挂钩130；槽体140；螺栓150；垫片160；桌板200。具体实施方式下面通过具体的实施例子并结合附图对本技术做进一步的详细描述。参见附图1，附图3，本技术的实施例提供的一种课桌支架100，包括底部桌脚架110、第一上部支撑架120a以及第二上部支撑架120b。底部桌脚架110为主要支撑结构，其稳定性和支撑能力对整个课桌支架100的稳定性能起到关键作用。具体地，本实施例中，底部桌脚架110包括第一地面支撑杆111、第二地面支撑杆112、第一竖直支撑杆113、第二竖直支撑杆114以及连杆115。第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112平行设置，使得二者的支撑比较稳定，也具有一定的美观性。当然，其他实施例中，第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112之间也可以一定角度，例如，角度为5～30度。第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112的两端均设置有脚托117，四个脚托117能够将第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112的端部均包裹起来，使得第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112与地面不会直接接触，从而减少地面对第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112的摩擦，减少移动课桌时的噪音。并且脚托117为塑料材质，从而能够有地面具有较大的摩擦力使得课桌支架100能够比较稳固的放置在地面，不易滑动，同时移动课桌支架时也不会发出很大的声音。第一竖直支撑杆113连接于第一地面支撑杆111的中部，第二竖直支撑杆114连接于第二地面支撑杆112的中部，连接在中部的方式，使得第一竖直支撑杆113和第二竖直支撑杆114受到的力能够比较均匀地分布在第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112上，从而使得课桌支架100的稳定性更好。第一竖直支撑杆113与第二竖直支撑杆114均竖直设置即垂直于地面，从而能够更有力的支撑。当然，其他实施例中，第一竖直支撑杆113和第二竖直支撑杆114可以相对于竖直方向略微倾斜，第一竖直支撑杆113以及第二竖直支撑杆114与第一地面支撑杆111和第二地面支撑杆112对应连接的位置也可以根据实际需要进行调整。连杆115的两端分别固定连接于第一竖直支撑杆113、第二竖直支撑杆114，通过连杆115对第一竖直支撑杆113和第二竖直支撑杆114的进一步连接，使得对底部桌脚架110的结构进行稳固，使得第一竖直支撑杆113、第二竖直支撑杆114能够更好地保持竖直状态，不容易发生偏移和形变。进一步地，本实施例中，第一地面支撑杆111、第二地面支撑杆112、第一竖直支撑杆113与第二竖直支撑杆114以及连杆115均为中空结构，从而使得能够尽可能地减轻课桌支架100的重量，同时也便于进行材料的加工，降低成本。当然，其他实施例中，第一地面支撑杆111、第二地面支撑杆112、第一竖直支撑杆113与第二竖直支撑杆114以及连杆115也可以为实心结构。进一步地，参见附图2，附图3，本实施例中，第一竖直支撑杆113和第二竖直支撑杆114均为长方形的管状结构，但第一竖直支撑杆113和第二竖直支撑杆114相对的两个侧壁的上部被压的向内凹陷，以便于连接。第一竖直支撑杆113的上部与第二竖直支撑杆114的上部均本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种课桌支架，其特征在于，包括底部桌脚架、第一上部支撑架以及第二上部支撑架，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架均连接于所述底部桌脚架的顶端，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架之间还设置有用于放置物品的槽体，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架的外壁均设置有挂钩。

【技术特征摘要】
1.一种课桌支架，其特征在于，包括底部桌脚架、第一上部支撑架以及第二上部支撑架，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架均连接于所述底部桌脚架的顶端，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架之间还设置有用于放置物品的槽体，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架的外壁均设置有挂钩。2.根据权利要求1所述的课桌支架，其特征在于，所述底部桌脚架包括第一地面支撑杆、第二地面支撑杆、第一竖直支撑杆、第二竖直支撑杆以及连杆，所述连杆的两端分别固定连接于所述第一竖直支撑杆、所述第二竖直支撑杆，所述第一竖直支撑杆的底端连接于第一地面支撑杆的中部，所述第二竖直支撑杆的底端连接于第二地面支撑杆的中部。3.根据权利要求2所述的课桌支架，其特征在于，所述第一竖直支撑杆的上部与所述第一上部支撑架通过螺栓连接，所述第二竖直支撑杆的上部与所述第二上部支撑杆之间也通过螺栓连接。4.根据权利要求3所述的课桌支架，其特征在于，所述第一竖直支撑杆与所述第二竖直支撑杆为中空结构，所述第一竖直支撑杆的上部与所述第二竖直支撑杆的上部均设置有多个均匀间隔设置的第一连接通孔，所述第一上部支撑架与所述第二上部支撑架均设置有与所述第一连接通孔配合的多个第...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭武帮，
申请(专利权)人：广州市玉枕金属家具有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44