【技术实现步骤摘要】
两种数学统计图转换教具
[0001 ] 本技术涉及一种数学教具，具体来说是两种数学统计图转换教具。
技术介绍
在数学学习中，需要了解常见的统计图，其中，扇形统计图和条形统计图是比较常见的两种统计图。扇形统计图是用整个圆表示总数(单位“1”)，用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和是单位“I”。通过扇形统计图可以很清楚地表示出部分数量与总数之间的关系。与条形统计图不同的是，不能很容易看出各种数量的多少。条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。条形统计图是用条形的长短来代表数量的大小，便于比较。这两种统计图如何转换和比较，如何形象地展示出来，培养学生的兴趣，目前还没有这方面直观的教具。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有技术的不足，提供了两种数学统计图转换教具。本技术的目的是通过以下技术手段实现的:两种数学统计图转换教具，由长方体有机玻璃板箱子、圆环、小圆球和挡杆组成，长方体有机玻璃板箱子底板上面焊接有表示扇形统计图的圆环和表示条形统计图的纵坐标挡杆、横坐标挡杆；圆环面向圆心孔的方向有挡杆凹槽；挡杆为“L”型的4?7根，长段等于圆环的半径；一端插入到圆心孔，另外一端卡在挡杆凹槽中，把圆分成若干个扇形，进而形成饼图；纵坐标挡杆与条形统计图挡杆平行等距离排列并垂直连接到横坐标挡杆上；与横坐标平行的底板上画有刻度线。作为优选，小圆球的直径略小于长方体有机玻璃板箱子底板和覆盖板之间的距离。作为优选，小圆球为大小相同...
【技术保护点】
两种数学统计图转换教具，由长方体有机玻璃板箱子（1）、圆环（4）、小圆球（8）和挡杆（5）组成，其特征在于：长方体有机玻璃板箱子（1）底板（2）上面焊接有表示扇形统计图的圆环（4）和表示条形统计图的纵坐标挡杆（9）、横坐标挡杆（10）；圆环（4）面向圆心孔（6）的方向有挡杆凹槽（7）；挡杆（5）为“L”型的4～7根，长段等于圆环（4）的半径；纵坐标挡杆（9）与条形统计图挡杆（11）平行等距离排列并垂直连接到横坐标挡杆（10）上。
【技术特征摘要】
1.两种数学统计图转换教具，由长方体有机玻璃板箱子(I)、圆环(4)、小圆球(8)和挡杆(5 )组成，其特征在于:长方体有机玻璃板箱子(I)底板(2 )上面焊接有表示扇形统计图的圆环(4)和表示条形统计图的纵坐标挡杆(9)、横坐标挡杆(10);圆环(4)面向圆心孔(6)的方向有挡杆凹槽(7)...
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。