一种中小学教学午休两用家具制造技术

一种中小学教学午休两用家具，用于解决中小学生学习及午休的问题。它包括配套使用的课桌及座椅，所述课桌由桌子框架和桌子面板组成，所述座椅由座椅靠背和座椅底座组成，其特别之处在于：所述课桌为可拆装结构，所述座椅靠背与座椅底座为插接结构。本实用新型专利技术具有占用空间少、易组装、安全可靠的特点，能满足中小学生学习及午休要求，为中小学生的健康成长提供了帮助。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】一种中小学教学午休两用家具，用于解决中小学生学习及午休的问题。它包括配套使用的课桌及座椅，所述课桌由桌子框架和桌子面板组成，所述座椅由座椅靠背和座椅底座组成，其特别之处在于：所述课桌为可拆装结构，所述座椅靠背与座椅底座为插接结构。本技术具有占用空间少、易组装、安全可靠的特点，能满足中小学生学习及午休要求，为中小学生的健康成长提供了帮助。【专利说明】 一种中小学教学午休两用家具
本技术涉及一种家具，尤其是一种适用于中小学生学习和午休的中小学教学午休两用家具。
技术介绍
对于中小学生而言，午休不仅能够带来身体和精神两方面的放松，而且可显著提高下午的学习效率。目前，我国中小学生午休方式有两种:一是在家中舒适的环境休息，这样能确保午休质量，但如果所有中小学生都回家午休会给城市交通造成压力，同时还要占用家长很多的时间精力；二是在校休息，这样避免了在路途中耗费时间，也减轻了家长的负担，是一种较好的午休方式，但目前我国大多数中、小学校不能提供足够的宿舍或床位来安排学生午间休息，学生们只能在教室“趴桌睡”或“拼桌睡”，不仅休息质量得不到保证，导致身心疲惫，对处于成长阶段的中小学生危害甚大；而且还存在安全隐患。因此妥善解决中小学生的午休问题成为了学校及家长的迫切要求。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术之弊端，提供一种占用空间少、易组装、安全可靠，能满足中小学生学习及午休要求的中小学教学午休两用家具。本技术所述问题是以下述技术方案实现的:一种中小学教学午休两用家具，它包括课桌及座椅两部分，所述课桌由桌子框架和桌子面板组成，所述座椅由座椅靠背和座椅底座组成，其特别之处在于:所述课桌为可拆装结构，所述座椅靠背与座椅底座为插接结构。上述中小学教学午休两用家具，所述桌子框架包括支架、桌斗后护板和桌斗托板，所述支架包括左右对称的两部分，其中每一部分均由上下两根水平臂和一根竖直臂组成，在支架上端水平臂和竖直臂上分别设置一组定位孔，两侧支架通过桌斗后护板和桌斗托板连接为一个整体。上述中小学教学午休两用家具，所述桌子面板为矩形平板结构，在其底面设置一组定位销，所述定位销与桌子框架的定位孔匹配。上述中小学教学午休两用家具，所述座椅靠背设有两个插接臂，在插接臂末端设置一组靠背高度调节孔。上述中小学教学午休两用家具，所述座椅底座上设有与座椅靠背插接臂匹配的插接座，在插接座上设置座椅靠背锁止机构。本技术的课桌为可拆装结构，座椅靠背与座椅底座为插接结构，可通过桌子面板与桌子框架的不同组装方式及座椅靠背与座椅底座的不同插接方式，实现本技术学习与午休两种功能的转换；本技术通过桌子面板定位销与桌子框架上定位孔的配合使桌子面板与桌子框架稳固连接，通过座椅靠背上的靠背高度调节孔及座椅底座上的座椅靠背锁止机构使座椅靠背与座椅底座稳固连接，保证了使用者的安全；本技术可通过座椅靠背插接臂末端的靠背高度调节孔与座椅底座的插接座及座椅靠背锁止机构配合，实现座椅靠背高度的调整，以满足不同使用者的需求。总之，本技术具有占用空间少、易组装、安全可靠的特点，能满足中小学生学习及午休要求，为中小学生的健康成长提供了帮助。【专利附图】【附图说明】下面结合附图对本技术作进一步说明。图1是本技术结构示意图；图2是本技术分解结构示意图；图3是本技术重新组装示意图；图4是本技术组装为午休床铺后示意图。图中各标号清单为:1、课桌，1-1、桌子面板，1-1-1、定位销，1-2、桌子框架，1-2-1、支架，1-2_2、桌斗后护板,1-2_3、桌斗隔板,1-2_4、定位孔，2、座椅,2_1、座椅靠背,2_1_1、靠背高度调节孔，2-2、座椅底座，2- 3、插接座，2-4、座椅靠背锁止机构。【具体实施方式】参看图1、图2，本技术包括配套使用的课桌I和座椅2，所述课桌I为可拆装结构，它由桌子框架1-2和桌子面板1-1组成，所述桌子面板1-1为矩形平板，在其底面设置一组定位销1-1-1，所述桌子框架1-2包括支架1-2-1、桌斗后护板板1-2-2和桌斗托板1-2-3，所述支架1-2-1包括左右对称的两部分，其中每一部分均由上下两根水平臂和一根竖直臂组成，在支架1-2-1上端水平臂和竖直臂上设置一组定位孔1-2-4，所述定位孔1-2-4与桌子面板的定位销1-1-1匹配，两侧框架通过桌斗后护板1-2-2和桌斗托板1-2-3连接为一个整体；所述座椅2由座椅靠背2-1和座椅底座2-2组成，所述座椅靠背2-1与座椅底座2-2为插接结构，在座椅靠背2-1设有两个插接臂，在插接臂末端设置一组靠背高度调节孔2-1-1，所述座椅底座2-2上设有与座椅靠背插接臂匹配的插接座2-3，在插接座2-3上设置座椅靠背锁止机构2-4。参看图2、图3、图4，本技术的课桌I为可拆装结构，座椅靠背2-1与座椅底座2-2为插接结构，可通过桌子面板1-1与桌子框架1-2的不同组装方式及座椅靠背2-1与座椅底座2-2的不同插接方式，实现本技术学习与午休两种功能的转换。具体操作方法为:首先将桌子面板1-1取下；然后将桌子框架1-2翻转；再将桌子面板1-1的定位销1-1-1插入桌子框架1-2竖直臂上定位孔1-2-4中；同时将座椅靠背锁止机构2-4放松，使座椅靠背2-1由竖直插接状态变换为水平插接状态，再将座椅靠背锁止机构2-4锁紧。这样，本技术就组装为一张可供中小学生午休的床铺。参看图1、图2、图3、图4，本技术通过桌子面板的定位销1-1-1与桌子框架上定位孔1-2-4的配合使桌子面板1-1与桌子框架1-2稳固连接，通过座椅靠背2-1上的靠背高度调节孔2-1-1及座椅底座上的座椅靠背锁止机构2-4使座椅靠背2-1与座椅底座2-2稳固连接，保证了使用者的安全。本技术可通过座椅靠背插接臂末端的靠背高度调节孔2-1-1与座椅底座的插接座2-3及座椅靠背锁止机构2-4配合，实现座椅靠背高度的调整，以满足不同使用者的需求。【权利要求】1.一种中小学教学午休两用家具，它包括课桌(I)和座椅(2 )两部分，所述课桌(I)由桌子框架(1-2)和桌子面板(1-1)组成，所述座椅(2)由座椅靠背(2-1)和座椅底座(2-2)组成，其特征是，所述课桌(I)为可拆装结构，所述座椅靠背(2-1)与座椅底座(2-2 )为插接结构； 所述桌子框架(1-2)包括支架(1-2-1)、桌斗后护板(1-2-2)和桌斗托板(1-2-3)，所述支架(1-2-1)包括左右对称的两部分，其中每一部分均由上下两根水平臂和一根竖直臂组成，在支架(1-2-1)上端水平臂和竖直臂上设置一组定位孔(1-2-4)，它们通过桌斗后护板(1-2-2)和桌斗托板(1-2-3)连接为一个整体； 所述座椅靠背(2-1)设有两个插接臂，所述座椅底座(2-2)上设有与座椅靠背插接臂匹配的插接座(2-3)。2.根据权利要求1所述的一种中小学教学午休两用家具，其特征是，所述桌子面板(1-1)为矩形平板结构，在其底面设置一组定位销(1-1-1)，所述定位销(1-1-1)与桌子框架上的定位孔(1-2-4)匹配。3.根据权利要求2所述的一种中小学教学午休两用家具，其特征是，在所述插接臂末端设置一组靠本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中小学教学午休两用家具，它包括课桌（1）和座椅（2）两部分，所述课桌（1）由桌子框架（1?2）和桌子面板（1?1）组成，所述座椅（2）由座椅靠背（2?1）和座椅底座（2?2）组成，其特征是，所述课桌（1）为可拆装结构，所述座椅靠背（2?1）与座椅底座（2?2）为插接结构；所述桌子框架（1?2）包括支架（1?2?1）、桌斗后护板（1?2?2）和桌斗托板（1?2?3），所述支架（1?2?1）包括左右对称的两部分，其中每一部分均由上下两根水平臂和一根竖直臂组成，在支架（1?2?1）上端水平臂和竖直臂上设置一组定位孔（1?2?4），它们通过桌斗后护板（1?2?2）和桌斗托板（1?2?3）连接为一个整体；所述座椅靠背（2?1）设有两个插接臂，所述座椅底座（2?2）上设有与座椅靠背插接臂匹配的插接座（2?3）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：马帅，于凡，高洁，
申请(专利权)人：华北电力大学保定，
类型：实用新型
国别省市：