感觉统合测评系统和方法技术方案

本发明专利技术提供了一种感觉统合测评系统，包括n个佩戴单元、指令单元和测评单元，n≥2；其中，所述佩戴单元上设有标识，每个佩戴单元上的标识不同，用于佩戴在被测者的四肢上；所述指令单元，存储有音频动作指令信息，用于指挥被测者行动；所述测评单元，包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成单元，用于测评被测者的行动表现。本发明专利技术的有益效果：选择了对前庭觉、本体觉有典型代表性的动作编制成测查项目进行测查，并给出了具体的计分标准，减少感觉统合能力测评方面的主观性，由专业感统教师来施测，使评价过程更加科学、客观、准确。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本专利技术提供了一种感觉统合测评系统，包括n个佩戴单元、指令单元和测评单元，n≥2；其中，所述佩戴单元上设有标识，每个佩戴单元上的标识不同，用于佩戴在被测者的四肢上；所述指令单元，存储有音频动作指令信息，用于指挥被测者行动；所述测评单元，包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成单元，用于测评被测者的行动表现。本专利技术的有益效果：选择了对前庭觉、本体觉有典型代表性的动作编制成测查项目进行测查，并给出了具体的计分标准，减少感觉统合能力测评方面的主观性，由专业感统教师来施测，使评价过程更加科学、客观、准确。【专利说明】
本专利技术属于人体能力测评领域，特别是儿童感觉统合能力的测评系统和方法。
技术介绍
感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(Ayres A.J)于1969年首先系统提出的。上世纪九十年代以来，感觉统合训练开始在我国内地兴起。目前市面上的感觉统合训练的对象一般是7岁之前的儿童。在这个年龄段，儿童积极地用自己的感官和动作探究周围的世界，建构着自己对各种事物的认识。他们通过触觉认识物体的材质；通过视觉认识物体的颜色；通过听觉分辨各种声音；通过味觉识别物体的味道；通过嗅觉区分物体的气味；通过前庭平衡觉和本体觉来控制自己的身体，做出各种动作探索周围的世界。在这几种感觉中，对人的生存而言，最基础和最重要的感觉是触觉、前庭觉和本体觉，这三种感觉被称为感觉统合三大感觉系统。目前市面上的感觉统合训练也是以对这几种感知觉的刺激和训练为主的，主要是采用一套以滑板、跳床、平衡台、吊缆、球类运动等为主的游戏运动疗法，使孩子在运动中获得比平时更多的前庭觉、本体觉、触觉、视觉等方面的刺激，从而提高儿童对这几种感觉的统合能力，更好地做出适当的动作反应。目前市面上的感觉统合训练体系包括感觉统合能力的测评和训练。感觉统合能力的测评一般通过家长填写感觉统合评定量表来判断儿童感觉统合能力发展状况。感觉统合评定量表由家长从触觉、前庭觉、本体觉(粗动作、精细动作)、听觉、视觉等方面对儿童的日常行为表现进行主观评价。评定量表中有的项目家长评定时有难度(五点量表，“不会”、“偶尔”、“有时”、“经常”、“总是”，家长在评定时主观性较大)，家长不确定孩子是否有某项行为表现。此外，家长还有夸大或掩盖孩子问题的可能，使测评的科学性受到影响。因此，测评方面主观性太强，科学性不够。
技术实现思路
本专利技术针对上述
技术介绍
`中所述的不足，设计出一种感觉统合测评系统，包括η个佩戴单元，n ^ 2、指令单元和测评单元；其中，所述佩戴单元上设有标识，每个佩戴单元上的标识不同，用于佩戴在被测者的四肢上；所述指令单元，用于指挥被测者行动；所述测评单元，包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成单元，用于测评被测者的行动表现。进一步地，所述佩戴单元上的标识为各种颜色。或者所述佩戴单元上的标识为不同图案。或者所述佩戴单元上的标识为不同形状。更进一步地，还包括基础单元，置于地面，用于被测者坐、卧、躺、站立或行走于其上。其中，所述指令单元为哨子。或者所述指令单元为存储有音频动作指令信息的电子装置。进一步地，所述测评单元为包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成页的测评手册。或者所述测评单元包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成功能的电子评分器。本专利技术还公开了与所述感觉统合测评系统配套的感觉统合测评方法，包括以下步骤:步骤I，被测者佩戴上佩戴单元；步骤2，利用指令单元发出动作指令，指挥被测者行动；步骤3，测评者利用测评单元的感觉统合评定计分工具，记录被测者的行动表现，并生成测评报告。本专利技术的有益效果:选择了对前庭觉、本体觉有典型代表性的动作编制成测查项目进行测查，并给出了具体的计分标准，减少感觉统合能力测评方面的主观性，由专业感统教师来施测，使评价过程更加科学、客观、准确。【专利附图】【附图说明】图1感觉统合测评系统组成示意图图2感觉统合测评系统实施例一示意图图3感觉统合测评系统实施例二示意图【具体实施方式】为使本专利技术实 施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。本专利技术所述的感觉统合测评系统如图1所示，包括η个佩戴单元l，n ^ 2、指令单元3和测评单元4 ;其中，所述佩戴单元I上设有标识，每个佩戴单元I上的标识不同，用于佩戴在被测者的四肢上；所述指令单元3，存储有音频动作指令信息，用于指挥被测者行动；所述测评单元4，包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成单元，用于测评被测者的行动表现。进一步地，所述佩戴单元I上的标识为各种颜色。或者所述佩戴单元I上的标识为不同图案。或者所述佩戴单元I上的标识为不同形状。实施例一如图2所示，本实施例所述的感觉统合测评系统中，所述佩戴单元I为红、绿护腕各一个，所述测评单元4，为计分规则和测评报告生成表，用于测评被测者，例如儿童的行动表现。测评项目为穿越身体中线，测查的能力为本体觉；与学习的关系:如果儿童能够完成此项，则意味着他具备了区分左右的能力。人们通常以自己为参照点来确定某个物体或单词的朝向。如果一个儿童区分自己的左右有困难，那么他在确定单词或字母的正确朝向时也将有困难，从而导致在阅读时将单词或字母反转。测评步骤:(I)让儿童把红色护腕戴在左手上，把绿色护腕戴在右手上，面向前方站好。(2)让儿童把手臂再胸前交叉，双手搭在肩膀上，目视前方。(3)测评者例如教师用指令单元3—哨子发出指令，教师也可直接喊口令，让儿童动一动戴绿色护腕的手，再动一动戴红色护腕的手。这个步骤重复三次。(4)教师根据计分标准用测评单元4——测评手册进行感觉统合评定，并生成测评报告。计分标准:没问题一没有犹豫地用正确的手做动作。有一定问题一稍有犹豫地用正确的手做动作。有一定问题一第一次错误，但是第二次和第三次正确。有严重问题一第一次和第二次都错误，但第三次正确。有严重问题一三次都错误。实施例二本专利技术所述的感觉统合测评系统还包括基础单元2，可以为地垫、滑板、跳床、平衡台、平衡木等为主的配套部件，置于地面，用于被测者坐、卧、躺、站立或行走于其上；所述用指令单元3为存储有音频动作指令信息的电子装置。如图3所示，本实施例所述的感觉统合测评系统中，所述佩戴单元I为红、绿护腕各两个，基础单元2为地垫，所述测评单元4，为包括计分规则和测评报告生成表的电子评分器，用于测评被测者，例如儿童的行动表现。测评项目为穿越身体中线(心理)；测查的能力为本体觉。与学习的关系:如果儿童能够完成此项，则意味着他具备了区分左右的能力。人们通常以自己为参照点来确定某个物体或单词的朝向。如果一个儿童区分自己的左右有困难，那么他在确定单词或字母的正确朝向时也将有困难，从而导致在阅读时将单词或字母反转。测评步骤:(I)让儿童保持上个测试中护腕的位置不变——绿的在右手，红的在左手。(2)让儿童把另外两只护腕带到脚腕上一绿色的戴在右脚，红色的戴在左脚。(3)让儿童仰面躺在基础单元2地垫在本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种感觉统合测评系统，其特征在于：包括n个佩戴单元（1）、指令单元（3）和测评单元（4），n≥2；其中，所述佩戴单元（1）上设有标识，每个佩戴单元1上的标识不同，用于佩戴在被测者的四肢上；所述指令单元（3），用于指挥被测者行动；所述测评单元（4），包括感觉统合评定计分工具、计分规则和测评报告生成单元，用于测评被测者的行动表现。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨文泽，
申请(专利权)人：北京东方之星幼儿教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：