【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种机械制图柱-柱相贯线教学模型，属于机械制图教学领域。
技术介绍
目前，机械制图教学中，圆柱相贯线讲解时所用的模型都是单个模型，这样的模型教师在上课教学时随身携带非常不方便，学生观看模型时也只能逐个观看，没有一定的对比度。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种结构简单的机械制图柱-柱相贯线教学模型，以解决现有教学模型使得老师随身携带不方便，学生观看没有对比的问题。本技术按以下技术方案实现：一种机械制图柱-柱相贯线教学模型，包括圆柱体Ⅰ1、圆柱体Ⅱ2、圆柱体Ⅲ3、圆柱体Ⅶ4；圆柱体Ⅰ1半径小于圆柱体Ⅱ2半径，圆柱体Ⅲ3半径等于圆柱体Ⅱ2半径，圆柱体Ⅶ4半径大于圆柱体Ⅱ2半径，圆柱体Ⅰ1、圆柱体Ⅲ3、圆柱体Ⅶ4分别竖直正贯于水平放置的圆柱体Ⅱ2内。使用时，将圆柱体Ⅱ2水平放置，主视图中可清晰表达柱-柱半径变化及其相贯线的变化规律，同时，通过后视图，亦可表达出不同半径的孔-孔相贯及相贯线的变化规律。本技术具有的有益效果为：教学模型携带方便、简单直观，且有助于教学中学生对相贯线概念的理解和掌握。附图说明图1为本技术的结构示意图。图中各标号为：1：圆柱体Ⅰ、2：圆柱体Ⅱ、3：圆柱体Ⅲ、4：圆柱体Ⅶ。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术作进一步说明，但本技术的内容并不限于所述范围。实施例1：如图1所示，一种机械制图柱-柱相贯线教学模型，包括圆柱体Ⅰ1、圆柱体Ⅱ2、圆柱体Ⅲ3、圆柱体Ⅶ4；圆柱体Ⅰ1半径小于圆柱体Ⅱ2半径，圆柱体Ⅲ3半径等于圆柱...
【技术保护点】
一种机械制图柱?柱相贯线教学模型，其特征在于：包括圆柱体Ⅰ（1）、圆柱体Ⅱ（2）、圆柱体Ⅲ（3）、圆柱体Ⅶ（4）；圆柱体Ⅰ（1）半径小于圆柱体Ⅱ（2）半径，圆柱体Ⅲ（3）半径等于圆柱体Ⅱ（2）半径，圆柱体Ⅶ（4）半径大于圆柱体Ⅱ（2）半径，圆柱体Ⅰ（1）、圆柱体Ⅲ（3）、圆柱体Ⅶ（4）分别竖直正贯于水平放置的圆柱体Ⅱ（2）内。
【技术特征摘要】
1.一种机械制图柱-柱相贯线教学模型，其特征在于：包括圆柱体Ⅰ（1）、圆柱体Ⅱ（2）、圆柱体Ⅲ（3）、圆柱体Ⅶ（4）；圆柱体Ⅰ（1）半径小于圆柱体Ⅱ（2）半径，圆柱体Ⅲ（...
【专利技术属性】
技术研发人员：万欣欣，李世芸，李锡荣，陈银金，朱景春，程连萍，何卉，邓强国，缪丽，李雪枫，
申请(专利权)人：昆明理工大学，
类型：实用新型
国别省市：
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