【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学用具
，具体涉及一种绘制椭圆和圆的装置。
技术介绍
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过教具的操作，可促进这一过程的完成。教具的使用，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。在现有的数学教学过程中，椭圆的画法涉及很少，而且椭圆的画法较为复杂，在缺 少基本的教具的情况下，都是教师描绘出大概样子，还有就是让两个学生拿一段细线，固定两端在黑板上，然后教师拿着粉笔描绘椭圆；有的椭圆规的端头设置的均是针尖状的端头，在光滑的黑板面上想方便简洁的绘制椭圆，首先会因为针尖状的端头而损伤黑板面，另一个是黑板面很光滑，操作很是不便。很多情况下椭圆规就是专门用来绘制椭圆规，圆规就是专门用来绘制...
【技术保护点】
一种绘制椭圆和圆的装置，包括刻度标杆（1）、滑动定焦针（2）、支撑杆（3）、套筒（4）、真空吸盘（5）、主轴（6）、收缩杆（7）、绘图工具（8）、定轴线（9）、卡线槽（10）、固定环（11）、固定线槽（12），其特征在于：所述的刻度标杆（1）两端分别竖直设置连接有滑动定焦针（2），滑动定焦针（2）下方设置有支撑杆（3），支撑杆（3）下端还设置有套筒（4），在套筒（4）下端连接有真空吸盘（5）。
【技术特征摘要】
1.一种绘制椭圆和圆的装置，包括刻度标杆(I)、滑动定焦针(2)、支撑杆(3)、套筒(4)、真空吸盘(5)、主轴(6)、收缩杆(7)、绘图工具(8)、定轴线(9)、卡线槽(10)、固定环(11 )、固定线槽(12)，其特征在于所述的刻度标杆(I)两端分别竖直设置连接有滑动定焦针(2)，滑动定焦针(2)下方设置有支撑杆(3)，支撑杆(3)下端还设置有套筒(4)，在套筒(4)下端连接有真空吸盘(5)。2.如权利要求I所述的一种绘制椭圆和圆的装置，其特征在于所述的刻度标杆(I)中部设置有主轴(6),在刻度...
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