一种学校教室专用拖把制造技术

一种学校教室专用拖把，包括顶件、手杆、中心螺栓、拖线和罩壳、螺母柱、及具有多条平行长孔的内搭件，拖线自内搭件的平行长孔下穿，罩壳与内搭件扣接，中心螺栓上穿内搭件中心后连接螺母柱，螺母柱固定连接于手杆下端，拖线的顶端、中心螺栓、螺母柱均隐藏于罩壳内部。本设计拖把有效而恰当地满足了教室场合的使用要求。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种中小学校教室的日用器具，即一种学校教室专用拖把。
技术介绍
拖把一般为室内使用而设计，其中较多地是以家庭使用而专门设计，如方便反复挤出脏水的海绵头拖把。就使用布质的拖布条、拖软线或拖布块的拖把而言，市场常见的拖把头一般较为简陋，如将拖把头制成条形铁夹状、扎成圆头状等；在此基础上，有的拖把还再考虑有效挤出脏水问题。在部分中小学校教室，长期习惯于使用拖把清洁地面，但对教室地面洁净程度的要求没有家庭里的要求高。教室地面一般为不忌讳水的水泥质地，拖地后也不在乎地面是否很快干燥，因为一般第二天早才来上学。在目前的中小学校教室，又湿又脏的拖把、扫把 等都混堆在教室一角，夏天的该角落还聚集着很多蚊子。
技术实现思路
本技术目的是提供一种学校教室专用拖把，它既适合在教室清洁地面，又便于即时简单涮洗。本技术技术方案一种学校教室专用拖把，包括顶件、手杆、中心螺栓、拖线，其特征在于它还包括罩壳、螺母柱和具有多条平行长孔的内搭件，拖线自内搭件的平行长孔下穿，中心螺栓上穿内搭件中心板后连接螺母柱，螺母柱与手杆下端固定连接，罩壳与内搭件扣接。内搭件中心的平位板上侧和下侧分别贴靠有扣条和底条，扣条和底条的两端由穿过平位板端孔的螺丝连接固定，中心螺栓自下而上穿接底条、中心板、扣条后连接螺母柱，或由底条向上托抵着中心螺栓头部，中心螺栓向上穿接平位板、扣条并连接螺母柱。罩壳与内搭件的扣接方式、以及隐藏于罩壳内部的中心螺栓、扣条、底条、螺母柱的简单连接保证了拖把在受力状态下的可靠使用；拖把头部扁平状的罩壳，适合在配套的教室专用桶具中涮洗；长度适当的拖线经内搭件的平行长孔分层、多层排列，保证了拖线与地面有效、充分接触，同时也利于提高涮洗净度；在拖把不使用时间，顶件允许拖把悬挂于教室专用的规范架，使拖线蕴含的水自浙尽。本设计拖把有效而恰当地满足了教室场合的使用要求。附图说明图la-b是不同视角下的罩壳立体参考图。图2a_b是不同视角下的内搭件立体参考图。图3是本技术拖把头部爆炸图。图4是本技术拖把直观图。具体实施方式实施例。参见图3-4 :本技术拖把部件包括顶件(I)、手杆(2)、罩壳(3)、螺母柱⑷、内搭件(5)，以及中心螺栓(6)、扣条(7)、底条⑶、若干拖线(9)等。内搭件(5)的平行长孔(51)供拖线(9)下穿，利用罩壳(3)的塑性将其与内搭件(5)紧致扣接，即内搭件(5)的边凸(52)被扣入罩壳(3)侧面的边孔(31)(此时不使用工具难以拆卸)，拖线(9)的上端被罩壳(3)内顶紧压着，拖线(9)不会轻易在产品使用中抽脱。扣条(7)和底条⑶分别贴靠着内搭件(5)平位板(53)的上侧和下侧，扣条(7)和底条⑶的两端由穿过平位板(53)的端孔(54)的小螺丝连接固定，其中扣条(7)端孔是螺母孔，中心螺栓(6)自下而上穿接底条⑶的中孔(81)、平位板(53)中位、扣条(7)的中孔(71)后紧旋入螺母柱(4)，螺母柱(4)的上段与手杆(2)下端固定连接。·(3)内部，螺母柱(4)的上段隐藏于手杆(2)内部。螺母柱(4)插在手杆(2)内，则产品外观更简洁。内搭件(5)具有对称的6条3对平行长孔(51)，拖线(9)可以是同时穿挂相邻平行长孔(51)的较长线，内搭件(5)上的拖线(9)被罩壳(3)内顶层紧压着，产品使用中的拖线(9)更不易脱落。参见图2b，平行长孔(51)的长度较大，两条相邻平行长孔(51)之间的材料薄，而平行长孔(51)之间的横向加强筋(55)有效提高了内搭件(5)的整体强度。在本技术产品中，拨开拖线(9)即可从下方装上或拆下中心螺栓(6)，生产组装和更换拖线方便，而外观整饬。本例为较佳实施例。本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学校教室专用拖把，包括顶件、手杆、中心螺栓、拖线，其特征在于它还包括罩壳、螺母柱和具有多条平行长孔的内搭件，拖线自内搭件的平行长孔下穿，中心螺栓上穿内搭件中心板后连接螺母柱，螺母柱与手杆下端固定连接，罩壳与内搭件扣接。2.根据权利要求I所述的一...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙毅，
申请(专利权)人：安徽朝迅教育管理咨询有限公司，
类型：实用新型
国别省市：