可高效组配拖线的教室专用拖把制造技术

可高效组配拖线的教室专用拖把，包括手杆、罩壳、螺母柱、中心螺栓、拖线等，还包括内框和挂线器，多条平行竖板组成的挂线器一端全开放，挂线器嵌合并被托载于内框，内框外接于罩壳，中心螺栓上穿挂线器中心孔连接于螺母柱，螺母柱的上段固定于手杆下端，拖把整体结构可靠。在本案中，各排拖线直接由挂线器竖板的全开放一端相间穿挂，大幅度提高了拖线装配工效，分行排列的拖线还适合快速涮洗。

【技术实现步骤摘要】
可高效组配拖线的教室专用拖把
本专利技术涉及一种中小学校的日用器具，即可高效组配拖线的教室专用拖把。
技术介绍
在目前很多教室，最碍眼的是混堆在一角的又脏又湿的拖把、扫把。但在部分中小学校、主体是城市学校，师生又有使用拖把清洁教室地面的长期习惯，只是对教室地面洁净程度不像家庭里要求高。教室地面一般为不忌讳水的水泥质地或地板砖，拖地后并不在乎地面是否很快干燥，因为第二天才来上学或几小时后才上晚自习。中国专利201220101222.9 (一种学校教室专用拖把)公开的拖把包括顶件、手杆、罩壳、中心螺栓、拖线，还包括螺母柱和具有多条平行长孔的内搭件，拖线自内搭件的多条平行长孔下穿，内搭件中心平位板的上侧和下侧分别贴合有扣条和底条，扣条和底条的两端由穿过平位板端孔的螺丝固定连接，中心螺栓自下而上穿接底条、中心板、扣条的中位后旋入螺母柱，螺母柱的上段紧插入手杆(管)下端后固定，内搭件自内向外插接于罩壳。上述多层拖线平行排列的扁平外形拖把头，适合在配套的教室专用桶具中涮洗，较好地满足了教室场所的自清洁要求。但其约百条较长拖线逐次在多条窄长孔下穿，装配工效相当低，成为生产者提高产能的难点。
技术实现思路
本专利技术目的是提供一种结构可靠、可快速装线的清洁拖把。完成任务的技术方案:可高效组配拖线的教室专用拖把，包括便于悬挂的顶件、手杆、罩壳、螺母柱、中心螺栓、拖线，其中螺母柱的上段插接于手杆下端，手杆穿接罩壳顶孔，其特征在于:它还包括有内框和挂线器，挂线器具有多条用于搭挂拖线的平行竖板，平行竖板的一端全连结、另一端全开放，挂线器整体嵌合于内框，挂线器的两端被置于内框内侧两端的底板之上，内框两侧的水平突条自内向外对应插接于罩壳两侧的横孔，中心螺栓上穿挂线器中心孔旋接于螺母柱。挂线器中位竖板中段的上侧和下侧分别贴合有钢质的扣条和底条，扣条两端与底条两端被穿过竖板的螺钉固定连接，中心螺栓上穿底条中心孔、挂线器中位竖板中心孔、扣条中心孔后旋接于螺母柱。在本设计案中，各排拖线直接由挂线器竖板的开放端相间穿挂，大幅度提高了拖线装配工效。在本设计案中，挂线器携拖线整体嵌合于内框，内框两侧外插接于罩壳，再经中心螺栓上穿底条、挂线器中位竖板、扣条后固定于手杆下端的螺母柱，拖把整体结构稳固可靠；在本设计案中，分行排列的拖线还适合快速简单涮洗。【附图说明】图1a是挂线器的直观图，图1b是图1a的m向平面图。图2a是一种内框的直观图，图2b是图2a的η向平面图。图3a是挂线器与一种内框的装配图，图3b是图3a的p向平面图。图4是本案拖把头的爆炸图。图5是本案拖把立体参考图。【具体实施方式】实施例1。教室专用拖把，包括顶件(11)、手杆(12)、罩壳(13)、螺母柱(14)、中心螺栓(15)、拖线(16)，以及挂线器(2)和内框(3)。一端全连结、另一端全开放的挂线器(2)具有相互平行的5条竖板，其中的第I竖板(21)、第3竖板(23)、第5条竖板(25)用于穿挂拖线(16)，所有拖线(16)自开放端穿挂，挂接在任一竖板的任一拖线的两端等高。第2竖板(22)、第4竖板(24)不穿挂拖线(16)，第2竖板(22)是第I竖板(21)所穿挂拖线和第3竖板(23)所穿挂拖线的隔离板，第4竖板(24)是第3竖板(23)所穿挂拖线和第5竖板(25)所穿挂拖线的隔离板。其中的第3竖板(23)较宽，其中位有中心孔(26)。内框(3)为一中空的长形框，其内侧两端的底部各有月形底板(31)，挂线器(2)与所穿挂的拖线(16)整体嵌于内框(3),挂线器(2)竖板的全连结一端和全开放一端的竖板端头分别被内框(3)两端内侧的月形底板(31)托载。至此，内框(3)已负载有挂线器(2)和拖线(16)。中心螺栓(15)上穿挂线器(2)第3竖板(23)中心孔(26)后旋入螺母柱(14)，螺母柱(14)的上段插入手杆(12)下端后固定，罩壳(13)自上套接手杆(12)。此后的内框(3)与罩壳(13)的装配、顶件(11)与手杆(12)的装配同于中国专利201220101222.9。值得说明的是:在本例中，拖线(16)被挂线器(2)穿接，拖线(16)连带挂线器(2)被内框(3)托载，当罩壳(13)套扣内框(3)于内部，内框(3)两侧的水平突条(32)自内向外插入罩壳(13)两侧的对应横孔(131)后，罩壳(13)顶面(132)与挂线器(2)各竖板的上顶距离相当小，即罩壳(13)的顶面(132)内侧将通过紧压着拖线(16)进而紧压着第1、3、5竖板(21、23、25)，即挂线器(2)在罩壳(13)顶面(132)和内框(3)月形底板(31)之间位置稳定，即使在本案拖把实际受力使用时。在以上可以看出，本案拖把实际使用中，受罩壳(13)顶面(132)的挤压，拖线(16)不是松散的，不会随便脱落。在以上还可以看出，挂线器(2)的位置稳定与下述因素相关:①月形底板(31)应有适当强度，但拖把使用中的较大用力是自上而下用力向前推动拖把是产生的，如此推力几乎不会通过挂线器(2)损及月形底板(31)。②内框(3)两侧水平突条(32)与罩壳(13)两侧对应横孔(131)的插接应稳定可靠。但参见罩壳和内框的相关视图可见,本案中内框(3 )两侧水平突条(32)和对应的罩壳(13)两侧横孔(131)数量可以较多，多组水平突条(32)和横孔(131)的配对，有助于强化内框(3)与罩壳(13)连接的可靠性。据上述，在第②款条件的前提下，为强化拖把头整体结构的可靠性，可于罩壳(13)顶孔(133)附近处将罩壳(13)与顶孔(133)内穿过的手杆(12)铆接。实施例2。挂线器(2)为注塑件，为增加装配体的强度，令钢质件扣条(17)和底条(18)分别贴合挂线器(2)第3竖板(23)中位的上下两侧，扣条(17)和底条(18)等长，扣条(17)中心孔(171)、底条(18)中心孔(181)与第3竖板(23)中心孔(26)同心，扣条(17)和底条(18)的两端分别由穿过第3竖板(23)的螺丝固定连接，中心螺栓(15)自下而上穿接底条中心孔(181)、第3竖板(23)通孔(26)、扣条中心孔(171)后旋入螺母柱(14)固定。余同实施例1。本例为较佳实施例。本文档来自技高网...

【技术保护点】
可高效组配拖线的教室专用拖把，包括便于悬挂的顶件、手杆、罩壳、螺母柱、中心螺栓、拖线，其中螺母柱的上段插接于手杆下端，手杆穿接罩壳顶孔，其特征在于：它还包括有内框和挂线器，挂线器具有多条用于搭挂拖线的平行竖板，平行竖板的一端全连结、另一端全开放，挂线器整体嵌合于内框，挂线器的两端被置于内框内侧两端的底板之上，内框两侧的水平突条自内向外对应插接于罩壳两侧的横孔，中心螺栓上穿挂线器中心孔旋接于螺母柱。

【技术特征摘要】
1.可高效组配拖线的教室专用拖把，包括便于悬挂的顶件、手杆、罩壳、螺母柱、中心螺栓、拖线，其中螺母柱的上段插接于手杆下端，手杆穿接罩壳顶孔，其特征在于:它还包括有内框和挂线器，挂线器具有多条用于搭挂拖线的平行竖板，平行竖板的一端全连结、另一端全开放，挂线器整体嵌合于内框，挂线器的两端被置于内框内侧两端的底板之上，内框两...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙毅，
申请(专利权)人：孙毅，
类型：发明
国别省市：安徽;34