一种面向教学的多点触控方法及系统技术方案

本发明专利技术提供了一种面向教学的多点触控方法及系统，该方法具体为：计算机将总屏或总屏分屏后传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。本发明专利技术还提供了多点触控系统，包括计算机、同步整合器、分屏器组和多个触控屏，各触控屏分别通过分屏器与计算机相接，各触控屏还分别通过同步整合器与计算机相接。应用本发明专利技术多个用户既可共享系统的屏幕内容，又可同时对屏幕进行触控操作，适用于协作学习、竞争学习和同步学习等教学模式。

【技术实现步骤摘要】
一种面向教学的多点触控方法及系统
本专利技术属于人机交互领域，具体涉及一种多点触控方法及系统，特别适用于协作学习、竞争学习和同步学习等教学模式。
技术介绍
自从在苹果手机上应用成功以来，多点触控技术获得了广泛的发展。微软公司从操作系统Windows 7版本开始内置了对多点触控技术的支持。从应用场景来划分，多点触控应用可以分为以苹果手机、平板电脑等为代表的个人数码便携产品应用；以博物馆、会展、查询系统、展览屏幕等应用为主的商用显示和触摸市场；以及多点触控电子白板、触控屏等教育教学领域。传统面向教学的智能交互式触控屏最大的缺陷在于，其操作(例如板书)仅仅限于一个人，即单点触控。而在传统黑板模式下，老师和学生、或者学生之间多人可以同时操作。两者形成了明显反差。对于逐步取代传统黑板的教学模式，这个缺陷将非常不利。如今，多点触控技术解决了触控屏上多人同时操作演示的难题。采用先进的智能多点触控技术后，触控屏产品能够同时识别更多的触控点，以及这些触控点之间的关系。在实际教学活动中，学生在大尺寸触控屏(例如电子白板)上操作，存在一些缺陷，一是身高限制，学生无法自由的操作；二是学生操作时会遮挡触控屏，会影响班上其余学生观看，即不便于同步学习。解决这个问题的一个办法就是采用多套小尺寸触控装置供学生板书，操作过程实时投影在大屏幕显示屏上，较好实现协作学习、竞争学习和同步学习等教学模式。实现这个方法，若将多套现有触控装置连接到主机，主机只能接收和识别到一套触控装置的触控信号，而无法同时接收和识别所有触控装置的触控信号，而且接收到的触控信号定位也出现混乱。
技术实现思路
本专利技术的目的在于公开一种面向教学的多点触控方法及系统，多个用户既可共享系统的视频信号，又可同时对屏幕进行触控操作。一种多点触控方法，具体为计算机将总屏传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。—种多点触控方法，具体为计算机将总屏分屏后一对一传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。所述单屏触控指令包含信息有触控点序号和触控点坐标，所述指令整合的具体实现方式为将各路单屏触控指令顺序相接形成一个多点触控指令，其中各路单屏触控指令中的触控点坐标从其所处分屏坐标系转换到总屏坐标系，各路单屏触控信号中的触控点序号按照其在多点触控指令的位置重新编号。一种多点触控系统，包括具有多视频独立输出显卡的计算机、同步整合器和多个触控屏，各触控屏分别与计算机相接，各触控屏还分别通过同步整合器与计算机相接；计算机将总屏传送给各触控屏或者将总屏分屏后一对一传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。进一步地，还包括连接计算机的投影仪。一种多点触控系统，包括计算机、同步整合器、分屏器组和多个触控屏，各触控屏通过分屏器组与计算机相接，各触控屏还通过同步整合器与计算机相接；计算机将总屏传送给分屏器，分屏器组将总屏复制后传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。进一步地，还包括连接分屏器组的投影仪。一种多点触控系统，包括计算机、同步整合器、多个分屏器、多个触控屏和多个投影仪，每个触控屏分别通过一个分屏器与计算机相接，每个触控屏还均通过同步整合器与计算机相接，每个分屏器连接一个投影仪；计算机的总屏分屏后分别一对一传送给各分屏器，各分屏器将接收的分屏复制后传送给与其相接的投影仪和触控屏，各触控屏接收用户的触控指令，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。所述同步整合器包括信号输入模块、信号处理模块、信号输出模块和电源模块，信号输入模块用于接收多点触控屏的单屏触控指令，信号处理模块用于将多个单屏触控指令整合为一个多点触控指令，信号输出模块用于将整合得到的多点触控指令传送给计算机， 电源模块用于为其它三个模块提供电源；所述单屏触控指令包含信息有触控点序号和触控点坐标，所述信号处理模块按照如下方式进行指令整合将各路单屏触控指令顺序相接形成一个多点触控指令，其中各路单屏触控指令中的触控点坐标从其所处分屏坐标系转换到总屏坐标系，各路单屏触控信号中的触控点序号按照其在多点触控指令的位置重新编号。本专利技术的优点和特点体现在以下几个方面(1)多个触控屏共存。现有多个触控屏直接连接计算机，计算机的操作系统无法识别多个触控信号，本专利技术通过多点触控整合器解决了这个问题。(2)容易实现竞争学习、协作学习和同步学习等教学模式。学生在多个触控屏上板书，物理上互不干扰，但操作均在一个视频场景中，利于实现竞争学习和协作学习，多个触控屏的内容可以通过大尺寸显示屏投影出来，便于其他学生同步学习。(3)无需驱动程序。在本专利技术中，多点触控整合器为即插即用设备，其输出的多点触控信号遵循操作系统标准，使用时在计算机主机上无需安装驱动程序，使用方便。本专利技术具有高可靠性，实时性强等特点。另外，触控屏数量可以扩充，在计算机主机操作系统触控点数量限制下，能够满足普通教学中全班同学同时使用触控屏。附图说明图1为本专利技术的第一种多点触控装置具体实施方式图2为本专利技术的第二种多点触控装置具体实施方式图3为本专利技术的第三种实施方式的实例图4为本专利技术的第三种多点触控装置具体实施方式图5为本专利技术的第三种实施方式的实例图6为本专利技术同步整合器结构图7为本专利技术同步整合器的实例结构图8为本专利技术镜像模式下的多路单屏触控信号整合图9为本专利技术跨度模式下的多路单屏触控信号整合图；具体实施方式下面通过借助实施例更加详细地说明本专利技术，但以下实施例仅是说明性的，本专利技术的保护范围并不受这些实施例的限制。本专利技术多点触控有两种模式镜像模式和跨度模式。在镜像模式下，各触控屏显示完整的总屏。具体为计算机将总屏同时传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。在跨度模式下，各触控屏的屏幕内容不同，但组合后为一个完整的总屏。具体为 计算机将总屏分屏后一对一传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后传送给计算机，计算机执行多点触控指令。图1给出了第一种多点触控装置具体实施方式，该方式适用于两种工作模式。本实施方式包括具有多视频独立输出显卡的计算机、同步整合器和多个触控屏，各触控屏分别与计算机相接，各触控屏还分别通过同步整合器与计算机相接。计算机将总屏同时传送给各触控屏或者将总屏分屏后一对一传送给各触控屏，各触控屏接收用户的触控，将各自的单屏触控指令传送给同步整合器，同步整合器将多路单屏触控指令整合为一个多点触控指令后本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨宗凯，游宝达，刘三女牙，戴志诚，
申请(专利权)人：华中师范大学，
类型：发明
国别省市：