本实用新型专利技术提供一种多功能桌，包括桌体、支撑装置及面板，所述支撑装置安装在桌体的桌面上，面板放置在支撑装置上；所述支撑装置包括分设在桌面两长侧边的第一夹具及第二夹具，所述第二夹具的高度高于第一夹具，所述面板一端置于第一夹具上，一端置于第二夹具上。上述多功能桌可用于学校学生绘图使用，可以用来阅读，将支撑装置从桌体上拆下，就可作为一般桌子使用，简单方便，实现一桌多用。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）
【技术实现步骤摘要】
CN 202043837 U 多功能桌
本技术涉及一种多功能桌，尤其涉及一种其支撑装置与桌面活动连接的多功能桌，它同时兼具学习桌与绘图桌多种相应功能。
技术介绍
众所周知，斜面桌与水平桌相比，它给人们的学习和工作带来了一系列的方便。例如，人们使用斜面桌看书，写字时基本上仍然可以保持颈椎和背部的直挺，不易产生疲劳感；此外，当在桌面上的阅读物篇幅较大时，如果使用水平桌面，人们一般需要站起身才能看清或触及该物较远的部分，而使用倾斜桌面则可克服这种缺点，而且使用者还可以一直保持自身颈椎和背部直挺的良好坐姿，对健康有益；尤其可预防儿童，青少年近视，且有助于他们的骨骼的健康发育。目前，市面上有许多的斜面桌作为绘图或学习使用，功能单一，成本较高，不便于拆卸。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于提供一种多功能桌，便于安装，一桌多用。为解决上述技术问题，本技术的技术方案是提供一种多功能桌，包括桌体、 支撑装置及面板，所述支撑装置安装在桌体的桌面上，面板放置在支撑装置上；所述支撑装置包括分设在桌面两长侧边的第一夹具及第二夹具，所述第二夹具的高度高于第一夹具， 所述面板一端置于第一夹具上，一端置于第二夹具上。与现有技术相比较，上述多功能桌可用于学校学生绘图使用，可以用来阅读，将支撑装置从桌体上拆下，就可作为一般桌子使用，简单方便，实现一桌多用。附图说明图1为本技术多功能桌的立体示意图；图2为本技术多功能桌第一夹具的剖视示意图；图3为本技术多功能桌第一夹具的分解示意图；图4为本技术多功能桌第二夹具的剖视示意图；图5为本技术多功能桌第二夹具的分解示意图。具体实施方式以下结合附图对本技术进行进一步的描述如图1至图5，本技术多功能桌包括桌体1、支撑装置(图中未标示)及面板 3，所述支撑装置安装在桌体1的桌面10上，面板3放置在支撑装置上。所述支撑装置包括第一夹具20及第二夹具22，所述第二夹具22的高度高于第一夹具20，所述面板3 —端置于第一夹具20上，一端置于第二夹具22上。所述第一夹具203与第二夹具22分别设在桌面10的两长侧边。所述第一夹具20包括三个呈L型的第一支撑架4、第二支撑架5及第三支撑架6。 所述第一支撑架4包括相连接的水平杆40及垂直杆42，所述水平杆40上设有螺母44，螺母44上设有螺丝孔(图中未示出)。所述第二支撑架5包括相连接的水平杆50及垂直杆 52，所述垂直杆52上设有调节孔M。所述第三支撑架6包括相连接的水平杆60及垂直杆 62，所述垂直杆62上设有螺母64，螺母64上设有螺丝孔(图中未示出)，所述螺母64对应插入第二支撑架5的调节孔M内。所述第二支撑架5的水平杆50放置在第一支撑架4的水平杆40上，且第二支撑架5的垂直杆52位于第一支撑架4的螺母44的左侧。所述垂直杆52与第一支撑架4的垂直杆42之间形成一个收容槽7，所述收容槽7可放置笔等工具。 第三支撑架6上的垂直杆62与第二支撑架5的垂直杆52对应，且螺母64对应在第二支撑架5的调节孔M处。所述第三支撑架6的水平杆60与第一支撑架4的水平杆40之间形成收容槽8，所述收容槽8收容桌面10。所述第二支撑架5的垂直杆52的高度高于第三支撑架6的水平杆60，在面板3 —端置于水平杆60上时，高出的垂直杆52可挡住面板3 — 端，防止面板3从第一夹具20上滑下。第一夹具20安装在桌体1上时，将桌面10插入到收容槽8内，将螺丝9插入第一支撑架4的螺丝孔内，将第一支撑架4固定在桌体1。将螺丝9插入第三支撑架6螺母64 的螺丝孔内，根据桌面10的高度，将第三支撑架6的螺母64在调节孔M内移动，直到收容槽8恰好能收容桌面10。所述第二夹具22包括第四支撑架220及第五支撑架221，所述第四支撑架220包括上挡板222、下挡板2 及垂直杆226，所述上挡板222、下挡板2 连接在垂直杆2 上， 且连接在垂直杆226的同一侧，上挡板222连接在垂直杆226的一端端部，下挡板2 与垂直杆226的另一端端部相邻，上挡板222与下挡板2M平行。上挡板222支撑面板3。于垂直杆2 上设有螺母227，螺母227上设有螺丝孔(图中未示出)。所述第五支撑架221 呈L型支架，包括相连接的水平杆2210及垂直杆2212。水平杆2210上设有螺母2213，螺母2213上设有螺丝孔(图中未示出)，垂直杆2212上设有调节孔2215，所述调节孔2215 与第四支撑架220上的螺母227相对应。所述第四支撑架220的垂直杆226的端部置于第五支撑架221的水平杆2210上，其下挡板224与第五支撑架221的水平杆2210之间形成一个收容槽11，垂直杆226与第五支撑架221的垂直杆2212对应，螺母227对应插在调节孔2215内。第二夹具22安装在桌体1上时，对应安装在第一夹具20的对面，将桌面10插入收容槽11内，将螺丝9插入第五支撑架221的螺母孔2214内，将第二夹具22固定在桌体1 上。若需调节收容槽11的高度，以便于收容桌面10，可将第四支撑架220的垂直杆226的螺母227在调节孔2215内移动，直至收容槽11与桌面10更好的配合，将螺丝9插入第四支撑架220的螺丝孔内。第一夹具20及第二夹具22安装在桌面10上后，直接将面板3放在第一夹具20 及第二夹具22上。上述多功能桌可用于学校学生绘图使用，也可方便阅读，若不需上述这些功能，可将支撑装置从桌体1上拆下，只需将螺丝9从对应的螺母孔中拿出来，即可实现支撑装置的拆卸，简单方便，实现一桌多用。 上述优选实施例的描述使得本领域技术人员能够制造和利用本技术。本领域技术人员不需要付出创造性劳动就可以根据这里给出的一般原则实现对本实施例的各种修改。因此，本技术并不局限于本文所示的实施例，而是与在此所附的权利要求的最大保护范围一致。权利要求1.一种多功能桌，包括桌体、支撑装置及面板，所述支撑装置安装在桌体的桌面上，面板放置在支撑装置上；其特征在于所述支撑装置包括分设在桌面两长侧边的第一夹具及第二夹具，所述第二夹具的高度高于第一夹具，所述面板一端置于第一夹具上，一端置于第二夹具上。2.如权利要求1所述的多功能桌，其特征在于所述第一夹具包括第一支撑架、第二支撑架及第三支撑架，所述第一支撑架包括相连接的水平杆及垂直杆，所述水平杆上设有具螺丝孔的螺母，螺丝插入螺丝孔；所述第二支撑架包括相连接的水平杆及垂直杆，所述垂直杆上设有可供螺母移动的调节孔；所述第三支撑架包括相连接的水平杆及垂直杆，所述第三支撑架的水平杆支撑面板的一端端部，所述第三支撑架的垂直杆与第二支撑架的垂直杆位置对应，所述第三支撑架的垂直杆上设有具螺丝孔的螺母，所述螺母对应插入第二支撑架的调节孔内；所述第二支撑架的水平杆放置在第一支撑架的水平杆上；所述第三支撑架的水平杆与第一支撑架的水平杆之间形成收容槽，所述收容槽收容桌面。3.如权利要求2所述的多功能桌，其特征在于所述第二支撑架的垂直杆与第一支撑架的垂直杆之间形成可收容笔的收容槽。4.如权利要求3所述的多功能桌，其特征在于所述第二支撑架的垂直杆的高度高于第三支撑架的水平杆，所述第二支撑架的垂直杆抵在面板的端部上。5.如权利要求4所述的多功能桌，其特征在于本文档来自技高网...
【技术保护点】
１．一种多功能桌，包括桌体、支撑装置及面板，所述支撑装置安装在桌体的桌面上，面板放置在支撑装置上；其特征在于：所述支撑装置包括分设在桌面两长侧边的第一夹具及第二夹具，所述第二夹具的高度高于第一夹具，所述面板一端置于第一夹具上，一端置于第二夹具上。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：喻圻亮，
申请(专利权)人：喻圻亮，
类型：实用新型
国别省市：94
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