【技术实现步骤摘要】
分数运算演示仪
本技术涉及一种教具，尤其涉及一种分数运算演示仪。技术背景低龄儿童在学习时比较喜欢形象思维，如果能将知识与实物结合，在口头教育 的同时配合实物演示，可以提高低龄儿童的学习效率，因此，需要设计一些专门的教具 来辅助教学。
技术实现思路
为了辅助低龄儿童的数学教育，本技术提出了一种分数运算演示仪，它由 演示板、三个计数板、六个遮挡板和符号变换板组成；计数板、遮挡板和符号变换板都 与演示板转动连接；其中，每个计数板对应两个遮挡板，且互相匹配的计数板和遮挡板 同轴相互转动，每两个遮挡板重叠设置，计数板设置在演示板和遮挡板之间。所述计数板为圆形，计数板上标记有数字。所述遮挡板为半圆形板。本技术的有益技术效果是通过计数板、遮挡板和符号变换板的相互组 合，为学生演示出不同算例，使教学过程生动有趣，可使低龄儿童的注意力很好的集 中，便于教学。附图说明图1、本技术结构示意图；图中演示板1、三个计数板3、六个遮挡板4、符号变换板5。具体实施方式本技术结构为它由演示板1、三个计数板3、六个遮挡板4和符号变换 板5组成；计数板3、遮挡板4和符号变换板5都与演示板1转动连接；其中，每个计数 板3对应两个遮挡板4，且互相匹配的计数板3和遮挡板4同轴相互转动，每两个遮挡板 4重叠设置，计数板3设置在演示板1和遮挡板4之间。所述计数板3为圆形，计数板3上标记有数字。所述遮挡板4为半圆形板。将计数板3、遮挡板4、符号变换板5和一 “等号”标记按等式形式排列在演示 板1上；具体操作时，转动符号变换板5上的条状板，即可将其作为“乘号”、“减号” 或“加号”使用，转动两块遮挡板...
【技术保护点】
一种分数运算演示仪，其特征在于：它由演示板（１）、三个计数板（３）、六个遮挡板（４）和符号变换板（５）组成；计数板（３）、遮挡板（４）和符号变换板（５）都与演示板（１）转动连接；其中，每个计数板（３）对应两个遮挡板（４），且互相匹配的计数板（３）和遮挡板（４）同轴相互转动，每两个遮挡板（４）重叠设置，计数板（３）设置在演示板（１）和遮挡板（４）之间。
【技术特征摘要】
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