数棒玩教具制造技术

一种数棒玩教具，包括一组数棒，该数棒中最短的数棒是单元棒，其余各数棒的长度是单元棒长度的整数倍。本实用新型专利技术有益的效果是：本实用新型专利技术的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是一种教具，通过让儿童将各数棒进行比较排列的方式，可以有效地对儿童进行数字教育，让儿童熟练掌握数字，寓教于乐。本实用新型专利技术还具有以下意义：通过视觉的辨别，可以让儿童在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解；可以发展手、眼与肌肉的协调性；隐含长度测定概念的教具；数棒还是代表连续量的教具。（*该技术在2019年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种儿童玩具或儿童教具，尤其是一种数棒玩教具。
技术介绍
目前，市场上儿童玩具的种类各式各样，有栩栩如生的动物形状玩具，有抽象的益 智玩具，有各种交通工具形状玩具等等。幼儿教育为教育的根本，但是对于幼儿智力开发具 有意义的玩具还是比较少的，尤其是进行数字教育的玩具甚少。
技术实现思路
本技术要解决上述现有技术的缺点，提供一种可以对幼儿进行数字教育的数 棒玩教具。本技术解决其技术问题采用的技术方案这种数棒玩教具，包括一组数棒，该 数棒中最短的数棒是单元棒，其余各数棒的长度是单元棒长度的整数倍。采用这种结构的 玩教具，通过让儿童将各数棒进行比较排列的方式，可以有效地对儿童进行数字教育，让儿 童熟练掌握数字大小概念。各数棒的表面设有印刷层，单元棒的印刷层为红色，其余各棒的印刷层按单元棒 长度呈红色蓝色间隔分布。这样，通过让儿童在棒上数不同色彩的单元，从而对数字进一步 增加感觉。玩教具还带有一数字板，该数字板上设有印刷层，印刷层绘有多排表格，各排表格 的长度是单元棒长度的整数倍，并且各排表格由短到长用数字顺序标号。通过将数棒在表 格上排列，可以进一步增强对数字的概念。本技术有益的效果是本技术的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是 一种教具，通过让儿童将各数棒进行比较排列的方式，可以有效地对儿童进行数字教育，让 儿童熟练掌握数字，寓教于乐。本技术还具有以下意义通过视觉的辨别，可以让儿童 在知觉上对长度(一次元)的差异有正确的了解；可以发展手、眼与肌肉的协调性；隐含长 度测定概念的教具；数棒还是代表连续量的教具。附图说明图1为本技术的数棒立体结构示意图；图2为本技术的数字板立体结构示意图。附图标记说明数字板1、表格2、数棒3、印刷层4。具体实施方式以下结合附图对本技术作进一步说明参照附图本实施例中的这种数棒玩教具，包括一组数棒3，其特征是该数棒3中 最短的数棒3是单元棒，其余各数棒3的长度是单元棒长度的整数倍。各数棒3的表面设有印刷层4，单元棒的印刷层4为红色，其余各棒的印刷层4按单元棒长度呈红色蓝色间隔 分布。玩教具还带有一数字板1，该数字板1上设有印刷层4，印刷层4绘有多排表格2，各 排表格2的长度是单元棒长度的整数倍，并且各排表格2由短到长用数字顺序标号。本实 施例的这种结构，可以让儿童将各数棒3进行比较排列，从而达到玩乐的目的。另外，通过 这种玩乐方式，即可让儿童掌握数字大小概念。本技术结构合理、使用效果好、有利于 推广。本技术的具体操作方法如下A、依长短顺序排列1、让幼儿取出10根数棒，用手摸一摸(从头到尾)，感觉每根棒的长度变化。2、家长可以让幼儿每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强化幼儿 辨别长短的概念。3、让幼儿从10根棒中找出最长的一根，放在最上面，然后再找次长的放在最长一 根的下面，左端要对齐，一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么(发挥 幼儿的想象力)。4、让幼儿取最短的一根，从第二根开始接，第二根+第一根与第三根一样长，一直 比较到第九根(每次都用第一根接)。5、任取一根长的棒，让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长，(锻炼幼儿的目测能 力)，(可两根接也可三根接)。B、改变排列方式的序列练习1、以最长的棒为底，左端对齐，垂直往上积高。2、以最长的棒开始，顺次排列成直线或折线或发展幼儿想象摆出更多的图形(要 求从长_短递减)。提示(一)1、让幼儿取出10根红蓝棒。请幼儿仔细观察，然后说一说特征(有长、有短、有红.监) ο2、让幼儿找出最长的，最短的，从最长到最短排列，把红色一端朝向左侧。3、也可以让幼儿从最短的“1”开始，左手捏住棒左端，右手二、三指并拢摸棒，边从 头到尾摸，边数“ 1”(摸过一个颜色数一个数，要连续)，最后排好。4、用“ 1 ”去补棒，得知两根之间相差“ 1 ”提示(二)1、可以象以上方法去摆好棒，让幼儿观察有何现象出现。所有的代表奇数部分，都是用红色表示的1、3、5、7、9 ；所有的代表偶数部分，都是用蓝色表示的2、4、6、8、10 ；2、取数字板，让幼儿把相同长度的数棒放在相同长度的表格上(数字数量相对 应)。提示(三)“10”的合成1、首先让幼儿按1-10的顺序把数棒排列好，再把数字板对应放好。2、取数棒10放在最上面，让幼儿想一想。取“1”放在10的下面，左端红色对齐 放，想一想1和？合起来是10，再拿9接在1的后面，数一数从1-10，1+9 = 10以此类推，做2+8，3+7，4+6，5+5 (用数棒代替另一个5)。3、还可以启发幼儿倒过去想一想8+2，7+3，6+4，9+1 = (学习加法交换率)。4、启发幼儿再想一想哪三根棒连起来时是10 (连加)。5、也可以用数棒做其它“10”以内数的加法。虽然本技术已通过参考优选的实施例进行了图示和描述，但是，本专业普通 技术人员应当了解，在权利要求书的范围内，可作形式和细节上的各种各样变化。权利要求一种数棒玩教具，包括一组数棒(3)，其特征是该数棒(3)中最短的数棒(3)是单元棒，其余各数棒(3)的长度是单元棒长度的整数倍。2.根据权利要求1所述的数棒玩教具，其特征是所述各数棒(3)的表面设有印刷层⑷。3.根据权利要求1或2所述的数棒玩教具，其特征是所述玩教具还带有一数字板 (1)，该数字板(1)上设有印刷层(4)。专利摘要一种数棒玩教具，包括一组数棒，该数棒中最短的数棒是单元棒，其余各数棒的长度是单元棒长度的整数倍。本技术有益的效果是本技术的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是一种教具，通过让儿童将各数棒进行比较排列的方式，可以有效地对儿童进行数字教育，让儿童熟练掌握数字，寓教于乐。本技术还具有以下意义通过视觉的辨别，可以让儿童在知觉上对长度(一次元)的差异有正确的了解；可以发展手、眼与肌肉的协调性；隐含长度测定概念的教具；数棒还是代表连续量的教具。文档编号G09B19/02GK201689570SQ20092031858公开日2010年12月29日 申请日期2009年12月25日 优先权日2009年12月25日专利技术者徐晓兵 申请人:徐晓兵本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数棒玩教具，包括一组数棒（３），其特征是：该数棒（３）中最短的数棒（３）是单元棒，其余各数棒（３）的长度是单元棒长度的整数倍。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：徐晓兵，
申请(专利权)人：徐晓兵，
类型：实用新型
国别省市：33[中国|浙江]