【技术实现步骤摘要】
本专利技术属于仿真演练，具体的说，涉及一种电力通信光传送网的仿真演练工具及方法。
技术介绍
1、电力通信光传送网是电力通信网的重要组成部分，它以波分复用技术为基础，在光层组织网络的传送网。电力通信光传送网可以满足电力行业各种业务的需求，也可以提高电力行业的经济效益和社会效益，电力通信光传送网具有大颗粒业务调度、长距离传输、组网灵活性、可靠性、安全性等特点。
2、现有技术文件1(cn113240987a)公开了一种工业通信网络教学装置，解决了现有技术中缺乏相关通信网络教学装置的问题，该装置包括智能相机、接触屏、第一可编程序控制器、第二可编程序控制器、第三可编程序控制器、变频器、三相异步电动机、伺服控制器、伺服电机、直线滑台模组和交换机，通过对一些工业控制设备进行组合，可以形成多种工业通信网络，进而可以让学生学习到多种工业通信网络知识和通讯协议。
3、上述教学装置在教学的过程中需要配合多种器械进行使用，虽然也可对学员进行教学，但是首先其在教学过程中需要购买多种教学器械，增大了教学的成本，且在教学过程中无法较为全面的模拟出现实生活中的各种复杂情况，如突发的各种故障，或是在检修和运维时应该如何操作器械等，不便于学员更好的理解和掌握知识，使学员在遇到一些突发情况时不能及时处理。
4、有鉴于此，亟需一种能够全面模拟不同故障情况，且成本低的仿真演练工具。
技术实现思路
1、为解决现有技术中存在的不足，本专利技术提供一种能够对不同故障情况进行仿真故障模拟的，成本
2、本专利技术采用如下的技术方案。
3、本专利技术的一方面提供了一种电力通信光传送网的仿真演练工具，包括安装底座、安装框、触屏教学终端、高度调节组件和导向筒，所述安装框位于安装底座的顶部，所述触屏教学终端转动设置在安装框内，所述安装底座上设有对触屏教学终端使用高度进行调整的高度调节组件，所述安装底座与高度调节组件间连接有导向筒。
4、优选地，所述触屏教学终端上设有对触屏教学终端上显示屏进行保护的夹持保护组件，所述夹持保护组件包括防护膜，所述防护膜设在安装底座顶部的外表面，所述触屏教学终端的后侧连接有固定框，所述固定框内转动设有转动齿轮，所述转动齿轮的两侧均啮合连接有连接齿条，所述连接齿条的一端延伸至固定框的外部并连接有对防护膜进行固定的夹持板，所述转动齿轮上设有避免转动齿轮进行反转的自锁组件。
5、优选地，所述自锁组件内包括连接框，所述连接框连接在固定框的一侧，所述连接框内转动设有转轴，所述转轴的一端延伸至固定框内并与转动齿轮相连接，所述转轴上连接有限位筒，所述连接框内转动设有第二传动丝杆，所述第二传动丝杆上螺纹连接有传动板，所述传动板上连接有锁止块，所述锁止块转动连接在转轴上对限位筒和转轴进行限位。
6、优选地，所述高度调节组件包括从动齿轮，所述从动齿轮转动设在安装底座内，所述从动齿轮的一侧啮合连接有主动齿轮，所述安装底座上连接有驱动主动齿轮转动的伺服电机，所述从动齿轮上连接有螺纹杆，所述螺纹杆上螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒的顶部与安装框的底部相连接。
7、优选地，所述螺纹杆和螺纹筒均套接在导向筒内，所述螺纹筒上连接有限位杆，所述限位杆滑动连接在导向筒内。
8、优选地，所述安装框内设有对触屏教学终端的展示角度进行调整的角度调节组件，所述角度调节组件包括第一传动丝杆，所述第一传动丝杆转动设在安装框内，所述第一传动丝杆上螺纹连接有安装座，所述安装座上转动连接有连接杆，所述连接杆的另一端转动连接有固定座，所述固定座的另一侧连接在触屏教学终端上。
9、优选地，所述安装框上设有对触屏教学终端进行控制的控制键盘，所述键盘防尘组件内包括用于放置控制键盘的键盘放置板，所述键盘放置板滑动设在安装框内，所述安装框内连接有安装板，所述安装板上连接有第一压缩弹簧，所述第一压缩弹簧的另一端连接在键盘放置板上，所述安装板上连接有阻尼器，所述键盘放置板内连接有连接板，所述连接板上连接有第二压缩弹簧，所述第二压缩弹簧的另一端连接有固定板。
10、优选地，所述键盘放置板上连接有短接板，所述短接板上连接有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的另一端连接有封堵块。
11、本专利技术的一方面提供了一种电力通信光传送网的仿真演练方法，上述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，包括设备机理模型仿真构建模式和设备模型运维检修仿真模式；所述设备机理模型仿真构建模式内包括触屏教学终端、用户输入模块、数据模拟仿真模块、仿真数据对比模块和对比结果分析模块；所述设备模型运维检修仿真模式内包括触屏教学终端、记忆仿真数据储存模块、记忆仿真数据展示模块、用户输入模块和对比结果仿真模块。
12、优选地，所述设备机理模型仿真构建模式通过所述触屏教学终端用于储存各种设备的仿真构建数据模型，所述用户输入模块用于用户在触屏教学终端上输入数据，所述数据模拟仿真模块用于将输入的数据模拟成仿真数据，所述仿真数据对比模块用于将数据模拟仿真模块仿真出的模型与触屏教学终端内储存的数据模型进行对比，所述对比分析模块用于将数据模拟仿真模块仿真出的模型和触屏教学终端内储存的仿真模型进行对比，并显示出结果；
13、所述设备模型运维检修仿真模式通过所述记忆仿真数据储存模块用于储存设备模型运行过程中出现的各种故障模型，所述记忆仿真数据展示模块用于在触屏教学终端上展示出故障模型，用户输入模块用于输入故障处理方法步骤，所述对比结果分析模块用于分析用户对故障处理的步骤方法。
14、采用上述技术方案后，本专利技术与现有技术相比具有以下有益效果。
15、1.本专利技术中，通过设置的夹持保护组件可延长触屏教学终端的使用寿命，设置的高度调节组件和角度调节组件则可配合使用调节触屏教学终端的高度和角度，方便不同需求的学员使用，设置的键盘防尘组件则可对控制键盘进行收纳，降低教材损耗的几率，减少使用成本。
16、2.本专利技术中，通过两种仿真模式即设备机理模型仿真构建模式和设备模型运维检修仿真模式，可分别对不同设备机理模型进行仿真构建模拟以及对不同故障情况进行仿真故障模拟，使学员可快速的对通信专业人员岗位技能进行熟悉和掌握，全面提升设备原理、设备巡视、设备运维、网管操作、故障处置等运维检修知识技能。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种电力通信光传送网的仿真演练工具，包括安装底座(1)、安装框(2)、触屏教学终端(3)、高度调节组件(4)和导向筒(5)，其特征在于，
2.如权利要求1所述一种电力通信光传送网仿真演练工具，其特征在于，
3.如权利要求2所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
4.如权利要求1所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
5.如权利要求4所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
6.如权利要求1所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
7.如权利要求1所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
8.如权利要求7所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
9.一种电力通信光传送网的仿真演练方法，执行权利要求1-8所述的一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
10.如权利要求9所述的一种电力通信光传送网的仿真演练方法，其特征在于，
【技术特征摘要】
1.一种电力通信光传送网的仿真演练工具，包括安装底座(1)、安装框(2)、触屏教学终端(3)、高度调节组件(4)和导向筒(5)，其特征在于，
2.如权利要求1所述一种电力通信光传送网仿真演练工具，其特征在于，
3.如权利要求2所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
4.如权利要求1所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在于，
5.如权利要求4所述一种电力通信光传送网的仿真演练工具，其特征在...
【专利技术属性】
技术研发人员：康健，宋曦，何正军，索晓娣，陈进军，刘璐，徐正清，王逊时，高峰，林春龙，范玉昆，赵成杰，王丁慧，张鑫，曹凯，陶正晖，
申请(专利权)人：国网甘肃省电力公司天水供电公司，
类型：发明
国别省市：
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