一种可调节的审计教学模型制造技术

本发明专利技术涉及审计教学模型技术领域，具体公开了一种可调节的审计教学模型，包括主架，主架设置为两组，且主架的内部设有方形槽贯穿，主架的侧边开设有圆孔；主架的侧边设有拓展组件用于设备整体的收纳以及支撑作用，展示结构，展示结构设在主架的侧边用于画面的展示作用，整理组件，整理组件设在展示结构的正面可以对教学事件进行分类整理，对比组件，对比组件设在主架的背面用于数据的检测以及对比作用，本发明专利技术的拓展组件与展示结构配合使用可以是设备在使用的状态下济学宁拓展作用，从而可以对设备的整体进行结构改变，从而可以使设备在不使用时快速收纳，减少设备的占地面积，避免设备整体一直放在教学室内部影响教室空间，使用更具有便捷性

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的审计教学模型


[0001]本专利技术涉及审计教学模型
，具体为一种可调节的审计教学模型
。

技术介绍

[0002]审计学是在审计实践的基础上产生的，经过实践检验和证明了的，是客观事物本质及其规律的正确反映
。
审计理论必须用来指导审计实践，否则就成为脱离实际的理论
。
审计学发展至今已成为一门具有综合性的应用科学
。
它不仅具有很强的理论性，而且还具有实践性和技术性
。
其技术性主要表现为审计学吸纳了各种科学成果，为审计活动提供了各种科学技术方法和手段，审计实务训练是比较抽象的知识，教师在讲课的过程中用语言进行解释不如用实物模型进行讲解更能让学生容易理解
。
[0003]审计学在教学的过程中需要导师将设备放置在教师内，但是现有的设备都设置为大型的整体结构，不具有折叠性，从而使设备在使用的过程中占地面积大，影响导师活动范围，进而导致导师在使用场景方面存在局限性，需要将设备提前放置在教师内部，影响教室的使用环境，如果设备只在审计课堂上进行使用，就需要导师将设备进行搬运，增加使用操作，搬运过程繁琐且劳累，同时搬运过程不具有灵活性和人性化
,
且现有的设备在模型使用的过程中只是对模型的名称进行展示，但是并没有对模型是否遵守制定的程序
、
守则或规条进行展示，需要导师进行描述，展示过程不具有直观性和新颖性，并且对于遵守程度无法进行直观判断
。
为此，我们提出一种可调节的审计教学模型
。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种可调节的审计教学模型，以解决上述
技术介绍
中提出的问题
。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种可调节的审计教学模型，包括：
[0006]主架，主架设置为两组，且主架的内部设有方形槽贯穿，主架的侧边开设有圆孔；主架的侧边设有拓展组件用于设备整体的收纳以及支撑作用；
[0007]展示结构，展示结构设在主架的侧边用于画面的展示作用；
[0008]整理组件，整理组件设在展示结构的正面可以对教学事件进行分类整理；
[0009]对比组件，对比组件设在主架的背面用于数据的检测以及对比作用
。
[0010]优选的，拓展组件包括卡块，主架一组的正面转动连接有卡块，主架一组的正面固定连接有卡柱，主架的侧边固定连接有把手，主架的顶端固定连接有固定轴，固定轴的外沿转动连接有外环，外环设有两组，外环一组的侧边固定连接有连接环，外环一组的侧边转动连接有连接轴，主架的内壁滑动连接有伸杆，伸杆的两侧设有弹轴弹轴，伸杆的底端转动连接有脚架，外环的侧边固定连接有压片
。
[0011]优选的，展示结构包括铰链，主架的侧边开设有铰链，铰链的侧边开设有展板，铰链的内部包括两组圆环，且圆环的内部转动连接有一组横轴，展板开设有六组
。
[0012]优选的，整理组件包括光线机构，展板的正面开设有光线机构，展板的正面固定连
接有支撑架，支撑架的侧边开设有灯光，展板的正面固定连接有波纹，波纹的侧边开设有底盘，底盘的正面固定连接有散光镜，散光镜的侧边开设有透光片
。
[0013]优选的，光线机构包括滑杆，展板的正面固定连接有滑杆，滑杆的外沿滑动连接有移动环，移动环的侧边固定连接有光线管，光线管的上下端固定连接有磁条，光线管的正面固定连接有连接架，连接架的正面固定连接有放大镜
。
[0014]优选的，光线管的一端固定连接有扭环，扭环的一端固定连接有光线头，光线管的另一端固定连接有近光孔，光线管的内壁固定连接有小马达小马达，小马达小马达的输出轴固定连接有螺纹轴，螺纹轴的外沿与凹面镜侧边支架转动连接，凹面镜的侧边滑动连接有限位杆，光线管的顶端开设有触发键
。
[0015]优选的，对比组件包括刻度尺，展板的背面固定连接有刻度尺，展板的背面开设有磁石扣，展板的背面滑动连接有展示标
。
[0016]优选的，连接环的内壁设有螺纹槽，连接轴的外沿设有螺纹，连接环与连接轴在设备未使用的状态下相互连接，卡块与卡柱在设备未使用状态相互嵌合
。
[0017]本专利技术至少具备以下有益效果：
[0018]通过拓展组件与展示结构的使用可以实现整体结构的折叠收纳作用，相对有现有技术，现有的设备都设置为大型的整体结构，不具有折叠性，从而使设备在使用的过程中占地面积大，影响导师活动范围，进而导致导师在使用场景方面存在局限性，需要将设备提前放置在教师内部，影响教室的使用环境，如果设备只在审计课堂上进行使用，就需要导师将设备进行搬运，增加使用操作，搬运过程繁琐且劳累，本专利技术的拓展组件与展示结构配合使用可以是设备在使用的状态下济学宁拓展作用，实现整体结构的调节作用，从而可以对设备的整体进行结构改变，从而可以使设备在不使用时快速收纳，减少设备的占地面积，避免设备整体一直放在教学室内部影响教室空间，使用更具有便捷性
。
[0019]通过整理组件的使用可以实现整体结构的折叠收纳作用，相对有现有技术，现有的设备在模型使用的过程中只是对模型的名称进行展示，但是并没有对模型是否遵守制定的程序
、
守则或规条进行展示，需要导师进行描述，展示过程不具有直观性和新颖性，并且对于遵守程度无法进行直观判断，本专利技术的整理组件可以实现对教学案例事件或者数据进行分类，并且可以对更高权力机构所订的程序
、
守则或规条通过光纤传输进行联系，并且可根据光线的强弱来方便人员直观判断是否出现遵守情况以及程度，增加教学直观感以及方便快速得出结论
。
附图说明
[0020]图1为本专利技术整体结构示意图；
[0021]图2为本专利技术对比组件结构示意图；
[0022]图3为本专利技术拓展组件结构示意图；
[0023]图4为本专利技术拓展组件剖面结构示意图；
[0024]图5为本专利技术压片结构示意图；
[0025]图6为本专利技术整理组件结构示意图；
[0026]图7为本专利技术光线机构结构示意图；
[0027]图8为本专利技术纸条结构示意图；
[0028]图9为本专利技术光线管剖面结构示意图；
[0029]图
10
为本专利技术实施例二结构示意图
。
[0030]图中：1‑
主架；2‑
拓展组件；
21
‑
卡块；
22
‑
卡柱；
23
‑
把手；
24
‑
固定轴；
25
‑
外环；
26
‑
连接环；
27
‑
连接轴；
28
‑
伸杆；
29
‑
弹轴弹轴；
210
‑
脚架；
21本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.
一种可调节的审计教学模型，其特征在于：包括：主架
(1)
，所述主架
(1)
设置为两组，且主架
(1)
的内部设有方形槽贯穿，所述主架
(1)
的侧边开设有圆孔；所述主架
(1)
的侧边设有拓展组件
(2)
用于设备整体的收纳以及支撑作用；展示结构
(3)
，所述展示结构
(3)
设在主架
(1)
的侧边用于画面的展示作用；整理组件
(4)
，所述整理组件
(4)
设在展示结构
(3)
的正面可以对教学事件进行分类整理；对比组件
(5)
，所述对比组件
(5)
设在主架
(1)
的背面用于数据的检测以及对比作用
。2.
根据权利要求1所述的一种可调节的审计教学模型，其特征在于：所述拓展组件
(2)
包括卡块
(21)
，所述主架
(1)
一组的正面转动连接有卡块
(21)
，所述主架
(1)
一组的正面固定连接有卡柱
(22)
，所述主架
(1)
的侧边固定连接有把手
(23)
，所述主架
(1)
的顶端固定连接有固定轴
(24)
，所述固定轴
(24)
的外沿转动连接有外环
(25)
，所述外环
(25)
设有两组，所述外环
(25)
一组的侧边固定连接有连接环
(26)
，所述外环
(25)
一组的侧边转动连接有连接轴
(27)
，所述主架
(1)
的内壁滑动连接有伸杆
(28)
，所述伸杆
(28)
的两侧设有弹轴弹轴
(29)
，所述伸杆
(28)
的底端转动连接有脚架
(210)
，所述外环
(25)
的侧边固定连接有压片
(211)。3.
根据权利要求1所述的一种可调节的审计教学模型，其特征在于：所述展示结构
(3)
包括铰链
(6)
，所述主架
(1)
的侧边开设有铰链
(6)
，所述铰链
(6)
的侧边开设有展板
(7)
，所述铰链
(6)
的内部包括两组圆环，且圆环的内部转动连接有一组横轴，所述展板
(7)
开设有六组
。4.
根据权利要求3所述的一种可调节的审计教学模型，其特征在于：所述整理组件
(4)
包括光线机构
(9)
，所述展板
(7)
的正面开设有光线机构
(9)
，所述展板
(7)
的正面固定连接有支撑架
(10)
，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈晓航，韩苏晨，
申请(专利权)人：徐州医科大学，
类型：发明
国别省市：