一种上桌板可调节的多功能学习桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种上桌板可调节的多功能学习桌，涉及学习桌技术领域，包括使用板，所述使用板顶端安装有底垫，使用调节机构，两个所述使用调节机构分别活动安装在使用板两侧，所述使用调节机构包括活动槽口，两个所述活动槽口分别开设在使用板两侧，放置定位机构，所述放置定位机构安装在使用板顶端后侧，所述放置定位机构包括放置板，所述放置板通过螺栓安装在使用板顶端后侧；该上桌板可调节的多功能学习桌，通过在使用时可以根据需求对使用时的面积进行调节，并在调节过程中更加的方便，不用任何的工具就可以完成操作，防止使用的面积都是固定不变的，如果需要查询的资料过多，就会造成无处放置的情况，使用起来非常的不便。不便。不便。

【技术实现步骤摘要】
一种上桌板可调节的多功能学习桌


[0001]本技术涉及学习桌
，具体涉及一种上桌板可调节的多功能学习桌。

技术介绍

[0002]学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3
‑
18岁儿童到青少年，可以用来升降调节、桌面倾斜，在申请号为201220500501.2的中国专利公开了“一种桌面可调式多功能学习桌，涉及一种学习桌，主要由桌架、与桌架连接的桌腿和设于桌架上的桌面构成，所述桌架与桌腿可升降式活动连接，所述桌面与桌架在连接处铰接，在桌面与桌架之间设有升降装置，所述桌架位于桌面的下方固定设有储物箱。本技术能够解决现有学习桌高度和桌面倾斜度不可调节等问题，其桌面可以调节成平面，又可调节成倾斜一定角度，让使用者交替使用，可以变换不同的坐姿姿势，使得使用者长时间不容易感到疲劳。本学习桌具有结构简单且巧妙合理、稳定好、实用性强、功能多样化等优点。”[0003]该对比文件仅仅解决了，现有的学习桌的高度大部分是固定不变的；而孩子在中小学习期间，身高是在不断增长的，这就会导致学生学习时弯腰或离课本较近，从而使孩子在发育过程中养成一些不正确的坐姿，最后导致近视或脊柱弯曲甚至驼背等危害，虽然可以通过及时地更换桌子得到解决，但是这样会造成学习成本的增加和资源的浪费的问题，但是在进行教学的过程中，不能对使用的桌面进行调节，且使用过程中的面积都是固定的，如果在使用的过程中需要使用放置的书籍或者资料过多，就会发生使用的面积不够用的情况，没有多的地方对书籍和资料进行放置，使用起来不够方便。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是提供一种上桌板可调节的多功能学习桌，以解决现有技术中的上述不足之处。
[0005]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种上桌板可调节的多功能学习桌，包括使用板，所述使用板顶端安装有底垫；
[0006]使用调节机构，两个所述使用调节机构分别活动安装在使用板两侧，所述使用调节机构包括活动槽口，两个所述活动槽口分别开设在使用板两侧；
[0007]放置定位机构，所述放置定位机构安装在使用板顶端后侧，所述放置定位机构包括放置板，所述放置板通过螺栓安装在使用板顶端后侧，且放置板和使用板侧视呈九十度结构。
[0008]进一步地，所述使用板底端后侧通过螺栓安装有固定支板，所述固定支板底端前侧通过螺栓安装有固定底板，所述固定支板前侧中上端通过螺栓安装有放置框板。
[0009]进一步地，所述使用调节机构还包括操作板、拉动弹簧、桌板、活动框、顶块和顶起弹簧，两个所述桌板分别活动安装在两侧的活动槽口内部上端，两个所述操作板均通过螺栓安装在两侧的桌板相反一端，两个所述活动框活动安装在两侧的桌板底端相对一侧，两个所述顶块均活动安装在活动框内部，若干个所述顶起弹簧分别通过螺栓安装在顶块两侧
底端和活动框内部上端，若干个所述拉动弹簧分别通过螺栓安装在两侧的活动框相反一侧与活动槽口内部之间。
[0010]进一步地，所述操作板内部底端和使用板内部两侧均通过粘接安装有磁块，所述拉动弹簧均呈拉伸状态，所述桌板呈矩形结构，所述顶起弹簧均呈压缩状态。
[0011]进一步地，所述放置定位机构还包括放置槽口、限位玻璃板、移动杆、安装弹簧和活动凹口，所述放置槽口开设在放置板前侧中部，所述限位玻璃板活动安装在放置板前侧，四个所述活动凹口等距开设在放置板前端两侧，四个所述移动杆分别活动安装在活动凹口内部，四个所述安装弹簧分别通过螺栓安装在活动凹口内部前侧和移动杆后侧，所述移动杆前端均穿过活动凹口通过螺栓与限位玻璃板后侧连接。
[0012]进一步地，所述移动杆俯视截面呈凸型结构，所述安装弹簧均采用弹簧钢材质制成，所述限位玻璃板呈矩形结构，所述放置槽口和放置板俯视呈凹型结构。
[0013]与现有技术相比，本技术提供的一种上桌板可调节的多功能学习桌，在使用过程中需要使用的资料过多，并对使用使的面积进行调节时，通过操作板拉动桌板往远离活动槽口的一侧移动，通过呈拉伸状态的拉动弹簧带动活动框往拉动弹簧一侧移动，并带动桌板移动直接把桌板移动到使用板的外部一侧，当桌板完全移动到使用板的外部，就会通过顶起弹簧把顶块和桌板往上顶起，使桌板顶端与使用板顶端处于同一水平面，且在使用时可以根据需求对使用时的面积进行调节，并在调节过程中更加的方便，不用任何的工具就可以完成操作，防止使用的面积都是固定不变的，如果需要查询的资料过多，就会造成无处放置的情况，使用起来非常的不便。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为本技术实施例提供的整体立体的结构示意图；
[0016]图2为本技术实施例提供的放置框板立体的结构示意图；
[0017]图3为本技术实施例提供的使用板内部剖视的结构示意图；
[0018]图4为本技术实施例提供的放置板俯视剖视的结构示意图。
[0019]附图标记说明：
[0020]1、固定底板；2、使用调节机构；201、操作板；202、活动槽口；203、拉动弹簧；204、桌板；205、活动框；206、顶块；207、顶起弹簧；3、放置定位机构；301、放置板；302、放置槽口；303、限位玻璃板；304、移动杆；305、安装弹簧；306、活动凹口；4、放置框板；5、固定支板；6、底垫；7、使用板。
具体实施方式
[0021]为了使本领域的技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面将结合附图对本技术作进一步的详细介绍。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语"中心"、"纵向"、"横向"、"长度"、"宽度"、"厚度"、"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"、"坚直"、"水平"、"顶"、"底"、"内"、"外"、"
顺时针"、"逆时针"等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]此外，术语"第一"、"第二"仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有"第一"、"第二"的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本技术的描述中，"多个"的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种上桌板可调节的多功能学习桌，包括使用板(7)，所述使用板(7)顶端安装有底垫(6)，其特征在于，使用调节机构(2)，两个所述使用调节机构(2)分别活动安装在使用板(7)两侧，所述使用调节机构(2)包括活动槽口(202)，两个所述活动槽口(202)分别开设在使用板(7)两侧；放置定位机构(3)，所述放置定位机构(3)安装在使用板(7)顶端后侧，所述放置定位机构(3)包括放置板(301)，所述放置板(301)安装在使用板(7)顶端后侧。2.根据权利要求1所述的一种上桌板可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述使用板(7)底端后侧通过螺栓安装有固定支板(5)，所述固定支板(5)底端前侧通过螺栓安装有固定底板(1)，所述固定支板(5)前侧中上端通过螺栓安装有放置框板(4)。3.根据权利要求1所述的一种上桌板可调节的多功能学习桌，其特征在于：所述使用调节机构(2)还包括操作板(201)、拉动弹簧(203)、桌板(204)、活动框(205)、顶块(206)和顶起弹簧(207)，两个所述桌板(204)分别活动安装在两侧的活动槽口(202)内部上端，两个所述操作板(201)均通过螺栓安装在两侧的桌板(204)相反一端，两个所述活动框(205)活动安装在两侧的桌板(204)底端相对一侧，两个所述顶块(206)均活动安装在活动框(205)内部，若干个所述顶起弹簧(207)分别通过螺栓安装在顶块(206)两侧底端和活动框(20...

【专利技术属性】
技术研发人员：高大彬，
申请(专利权)人：安徽爱童家具科技有限公司，
类型：新型
国别省市：