一种个性化调节课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种个性化调节课桌，属于教学设备技术领域，以解决传统课桌不方便对桌面高度以及桌面倾斜角度进行调节，导致因为中小学身高以及使用习惯的差异使用不便的问题，包括位于地面的桌架和安装在桌架上的桌板，桌架上的四组桌腿中均同向贯穿有螺纹杆，螺纹杆与桌腿螺纹配合，螺纹杆滑动安装在桌板上，螺纹杆上有传动组件，桌板与螺纹杆通过活动组件连接，通过桌架上的四组桌腿中同向贯穿的螺纹杆同时转动，可以使桌板上升或者下降，通过面向使用者同侧的两组螺纹杆转动，可以使桌板角度偏转，起到分别调节课桌桌板高度以及桌板偏转角度的作用，极大的提高了实用性和舒适性。适性。适性。

【技术实现步骤摘要】
一种个性化调节课桌


[0001]本技术属于教学设备
，更具体地说，特别涉及一种个性化调节课桌。

技术介绍

[0002]课桌，为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。
[0003]在中小学时期，学生因为发育早晚的原因，导致其身高参差不齐，当学校的课桌统一配置，一些身高较高或者身高较矮的同学使用时或造成不便，不匹配的课桌可能会造成学生佝偻，坐姿扭曲的问题，此外不同的学生也有自己适应的书写也读姿势，但是由于传统的课桌桌脚和桌面通常为固定安装，不方便对桌面进行高度调节和桌面倾斜度调节，不能个性化的调节使用，从而无法适应不同学生的使用需求。

技术实现思路

[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种个性化调节课桌，以解决现有技术中，传统课桌不方便对桌面高度以及桌面倾斜角度进行调节，导致因为中小学身高以及使用习惯的差异使用不便的技术问题。
[0005]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种个性化调节课桌，包括位于地面的桌架和安装在桌架上的桌板，其特征在于：所述桌架上的四组桌腿中均同向贯穿有螺纹杆，所述螺纹杆与所述桌腿螺纹配合，所述螺纹杆远离地面的一端活动连接在所述桌板上，所述螺纹杆上有传动组件，所述桌板与所述螺纹杆通过活动组件连接；
[0006]所述传动组件包括第一安装盒与第二安装盒，所述第一安装盒与所述第二安装盒分别设置在每两组所述螺纹杆远离地面的一端，所述螺纹杆顶端设置有从动齿轮，所述从动齿轮分别活动安装在所述第一安装盒与所述第二安装盒内；所述第一安装盒与所述第二安装盒表面分别设置有第一拨块与第二拨块，所述第一拨块与第二拨块上均设置有主动齿轮，两组所述主动齿轮分别设置在所述第一安装盒与所述第二安装盒内，所述第一安装盒内的所述两组从动齿轮和所述主动齿轮均通过齿轮带连接，所述第二安装盒内的所述两组从动齿轮和所述主动齿轮均通过齿轮带连接；
[0007]所述活动组件包括凸字型转杆，所述凸字型转杆较长的一侧活动安装在所述第二安装盒上，所述桌板靠近所述桌架的一面开设有两组滑槽，两组所述滑槽中滑动安装有滑块，两组滑块远离所述桌板的一端均活动安装在所述凸字型转杆较短的侧，所述桌板靠近所述桌架的一面固定安装有连接杆，所述连接杆与所述第一安装盒活动连接。
[0008]作为本技术的优选技术方案，所述螺纹杆靠近地面的一端固定安装有万向轮。
[0009]作为本技术的优选技术方案，所述桌架上的桌腿接触地面部分固定安装有防滑垫。
[0010]作为本技术的优选技术方案，所述桌板远离所述桌架的桌面上固定安装有挡
条，所述挡条位于桌面边缘。
[0011]作为本技术的优选技术方案，所述第一拨块与第二拨块上均刻有防滑齿。
[0012]本技术提供了一种个性化调节课桌，具备以下有益效果：
[0013]1、通过拨动第一拨块和第二拨块，使所有螺纹杆转动，从而使所有螺纹杆转动伸出桌架底部，通过设置的万向轮，使推动课桌时间可以方便移动，起到学生如果调换位子学习时，方便移动课桌的作用，极大的提高了实用性和便捷性。
[0014]2、通过拨动第一拨块和第二拨块，使所有螺纹杆转动，从而使所有螺纹杆向桌板反向伸出，起到所有螺纹杆将桌板顶伸的效果，从而实现调节桌板高度效果，以满足不同身高的学生多课桌的使用，实现个性化的调节，身高较矮小的学生可以将桌面调低方便使用，身高较高的学生可以将桌面调高会就不用佝偻着，极大的提高了实用性和舒适性。
[0015]3、提高拨动第一拨块或者第二拨块，使同侧的螺纹杆转动，从而使用两侧的螺纹杆有高度差，进而使桌板倾斜角度变化，实现调节桌板倾斜度的效果，以满足不同使用场景，以及学生不同使用习惯的使用情况，实现个性化调节，极大的提高了实用性和舒适性。
附图说明
[0016]图1为本技术一种个性化调节课桌的立体图；
[0017]图2为本技术一种个性化调节课桌的爆炸图；
[0018]图3为本技术一种个性化调节课桌中螺纹杆的结构示意图；
[0019]图4为本技术一种个性化调节课桌底部的结构示意图
[0020]图5为本技术一种个性化调节课桌桌板底部安装的结构示意图。
[0021]图中：1、桌架；2、螺纹杆；3、齿轮带；4、第一拨块；5、主动齿轮；6、第一安装盒；7、桌板；8、滑块；9、转杆；10、连接杆；11、防滑齿；12、从动齿轮；13、防滑垫；14、滑槽；15、万向轮；16、第二安装盒；17、第二拨块；18、挡条。
具体实施方式
[0022]下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。
[0023]在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0025]请参阅图1至图5，本技术提供一种技术方案：一种个性化调节课桌，包括位于地面的桌架1和安装在桌架1上的桌板7，其特征在于：桌架1上的四组桌腿中均同向贯穿有
螺纹杆2，螺纹杆2与桌腿螺纹配合，螺纹杆2远离地面的一端活动连接在桌板7上，螺纹杆2上有传动组件，桌板7与螺纹杆2通过活动组件连接；
[0026]在本实施例中：通过桌架1上的四组桌腿中同向贯穿的螺纹杆2同时转动，可以使桌板7上升或者下降，通过面向使用者同侧的两组螺纹杆2转动，可以使桌板7角度偏转，起到分别调节课桌桌板7高度以及桌板7偏转角度的作用，实现了个性化的调节，满足不同学生的使用需求。
[0027]其中，传动组件包括第一安装盒6与第二安装盒16，第一安装盒6与第二安装盒16分别设置在每两组螺纹杆2远离地面的一端，螺纹杆2顶端设置有从动齿轮12，从动齿轮12分别活动安装在第一安装盒6与第二安装盒16内；
[0028]在本实施例中：第一安装盒6与第二安装盒16表面分别设置有第一拨块4与第二拨块17，第一拨块4与第二拨块17上均设置有主动齿轮5，两组主动齿轮5分别设置在第一安装盒6与第二安装盒16内，第一安装盒6内的两组从动齿轮12和主本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种个性化调节课桌，包括位于地面的桌架(1)和安装在桌架(1)上的桌板(7)，其特征在于：所述桌架(1)上的四组桌腿中均同向贯穿有螺纹杆(2)，所述螺纹杆(2)与所述桌腿螺纹配合；所述螺纹杆(2)远离地面的一端活动连接在所述桌板(7)上；所述螺纹杆(2)上有传动组件，所述桌板(7)与所述螺纹杆(2)通过活动组件连接；所述传动组件包括第一安装盒(6)与第二安装盒(16)，所述第一安装盒(6)与所述第二安装盒(16)分别设置在每两组所述螺纹杆(2)远离地面的一端；所述螺纹杆(2)顶端设置有从动齿轮(12)，所述从动齿轮(12)分别活动安装在所述第一安装盒(6)与所述第二安装盒(16)内；所述第一安装盒(6)与所述第二安装盒(16)表面分别设置有第一拨块(4)与第二拨块(17)；所述第一拨块(4)与第二拨块(17)上均设置有主动齿轮(5)，两组所述主动齿轮(5)分别设置在所述第一安装盒(6)与所述第二安装盒(16)内；所述第一安装盒(6)内的所述两组从动齿轮(12)和所述主动齿轮(5)均通过齿轮带(3)连接；所述第二安装盒(16)内的所述两组从动齿...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵欣阳，
申请(专利权)人：延边大学，
类型：新型
国别省市：