本实用新型专利技术公开了一种新型教师辅助教学装置，包括安装板、防护壳、显示屏、防护板、滑杆和限位板；本实用新型专利技术通过设置防护板，当不需要使用多媒体教学一体机时，可手动向左滑动防护板直至其圆孔与防护壳的圆孔完全相重合，然后手动控制旋转轴顺时针旋转，由于旋转杆与旋转轴固定连接，所以当旋转轴旋转时会带动旋转杆一并顺时针旋转，此时与旋转杆固定连接的滑动柱会随之在传动板的滑槽内向下滑动，随后与传动板固定连接有固定柱会向后滑动，由于防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所以当固定柱滑动至贯穿防护板直至防护壳内部时，然后拧紧紧固螺帽，即可达到固定防护板的目的，进而达到防护显示屏的目的。进而达到防护显示屏的目的。进而达到防护显示屏的目的。
【技术实现步骤摘要】
一种新型教师辅助教学装置
[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种新型教师辅助教学装置。
技术介绍
[0002]在教育实践中，教学的板书是非常重要的，传统的板书书写受到空间限制、固定，十分不方便，所以很多学校都开始用多媒体一体机来辅助教学，多媒体教学一体机将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、投影幕布、电子白板、电脑、电视、触摸屏等多种设备于一体的多功能互动式教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备。
[0003]随着时代的发展，很多学校都设有触屏式多媒体教学一体机来辅助教师教学，但是，现有的触屏式多媒体教学一体机在使用时，其外部的防护壳基本都是可滑动的，然后学生们课间打闹容易将防护壳滑开，导致显示屏破损，无法使用，并且由于学生与老师的身高有差异，学生上黑板书写的时候容易出现顶部够不着的现象，不满足人们的使用需求，为此需要一种新型教师辅助教学装置。
技术实现思路
[0004]为解决现有技术存在现有的触屏式多媒体教学一体机在使用时，其外部的防护壳基本都是可滑动的，然后学生们课间打闹容易将防护壳滑开，导致显示屏破损，无法使用，并且由于学生与老师的身高有差异，学生上黑板书写的时候容易出现顶部够不着的现象，不满足人们的使用需求的缺陷，本技术提供一种新型教师辅助教学装置。
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0006]本技术一种新型教师辅助教学装置，包括安装板、防护壳、显示屏、防护板、滑杆和限位板，所述安装板的表面固定连接有限位板，所述限位板的表面滑动连接有滑杆，所述滑杆的表面固定连接有防护壳，所述防护壳的内部设置有显示屏，所述防护壳的内部滑动连接有防护板。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述防护壳的侧面旋转连接有旋转轴，所述旋转轴的表面螺纹连接有紧固螺帽，所述旋转轴的表面位于紧固螺帽的侧方固定连接有旋转杆，所述旋转杆的侧面固定连接有滑动柱，所述滑动柱的表面贴合有传动板，所述传动板的侧面固定连接有固定柱。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述安装板的表面位于防护壳的下方旋转连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面啮合有滑块，所述滑块的表面旋转连接有第一摆动杆，所述第一摆动杆的表面旋转连接有第二摆动杆，所述第二摆动杆的表面旋转连接有传动块。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述传动板的侧面开设有呈竖向设置的滑槽，所述固定柱通过传动板构成滑动结构。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所述固定柱嵌入进防护壳的圆孔内部。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述第一摆动杆与第二摆动杆呈平行交叉设置，所述第二摆动杆通过第一摆动杆构成摆动结构。
[0012]作为本技术的一种优选技术方案，所述传动块的运动轨迹与滑块的运动轨迹一致。
[0013]本技术具有以下有益效果：
[0014]1、通过设置防护板，当不需要使用多媒体教学一体机时，可手动向左滑动防护板直至其圆孔与防护壳的圆孔完全相重合，然后手动控制旋转轴顺时针旋转，由于旋转杆与旋转轴固定连接，所以当旋转轴旋转时会带动旋转杆一并顺时针旋转，此时与旋转杆固定连接的滑动柱会随之在传动板的滑槽内向下滑动，随后与传动板固定连接有固定柱会向后滑动，由于防护壳与防护板的表面均开设有与固定柱大小一致的圆孔，所以当固定柱滑动至贯穿防护板直至防护壳内部时，然后拧紧紧固螺帽，即可达到固定防护板的目的，进而达到防护显示屏的目的；
[0015]2、通过设置螺纹杆，所以顺时针旋转螺纹杆带动滑块在安装板的横向滑槽内向左滑动，此时与滑块旋转连接的第一摆动杆会随之围绕与防护壳的衔接点向左摆动，并对防护壳施加向上的推力，由于第二摆动杆与第一摆动杆旋转连接，所以当第一摆动杆摆动时会带动第二摆动杆围绕与安装板的衔接点向左摆动，随后与第二摆动杆旋转连接的传动块会在防护壳底部的横向滑槽内向左滑动，并对防护壳施加向上的推力，此时防护壳会随之向上移动，由于滑杆与防护壳固定连接，所以当防护壳移动时会带动滑杆在限位板的滑槽内向上滑动，并对防护壳起到相对的限位作用，使其垂直移动，然后防护壳内部的显示屏会一并垂直向上移动，以此来达到根据身高调节显示屏位置的目的。
附图说明
[0016]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0017]图1是本技术一种新型教师辅助教学装置的立体结构示意图；
[0018]图2是本技术一种新型教师辅助教学装置的固定柱结构示意图；
[0019]图3是本技术一种新型教师辅助教学装置的摆动杆结构示意图；
[0020]图4是本技术一种新型教师辅助教学装置的滑杆结构示意图。
[0021]图中：1、安装板；2、防护壳；3、显示屏；4、防护板；5、旋转轴；6、紧固螺帽；7、旋转杆；8、滑动柱；9、传动板；10、固定柱；11、螺纹杆；12、滑块；13、第一摆动杆；14、第二摆动杆；15、传动块；16、滑杆；17、限位板。
具体实施方式
[0022]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0023]实施例：如图1
‑
4所示，本技术一种新型教师辅助教学装置，包括安装板1、防护壳2、显示屏3、防护板4、滑杆16和限位板17，安装板1的表面固定连接有限位板17，限位板17的表面滑动连接有滑杆16，滑杆16的表面固定连接有防护壳2，防护壳2的内部设置有显示屏3，防护壳2的内部滑动连接有防护板4。
[0024]其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，旋转轴5的表面螺纹连接有紧固螺帽6，旋转轴5的表面位于紧固螺帽6的侧方固定连接有旋转杆7，旋转杆7的侧面固定连接有滑动柱8，滑动柱8的表面贴合有传动板9，传动板9的侧面固定连接有固定柱10。
[0025]其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，安装板1的表面位于防护壳2的下方旋转连接有螺纹杆11，螺纹杆11的表面啮合有滑块12，滑块12的表面旋转连接有第一摆动杆13，第一摆动杆13的表面旋转连接有第二摆动杆14，第二摆动杆14的表面旋转连接有传动块15。
[0026]其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转轴5，传动板9的侧面开设有呈竖向设置的滑槽，固定柱10通过传动板9构成滑动结构，由于旋转杆7与旋转轴5固定连接，所以当旋转轴5旋转时会带动旋转杆7一并顺时针旋转，此时与旋转杆7固定连接的滑动柱8会随之在传动板9的滑槽内向下滑动，随后与传动板9固定连接有固定柱10会向后滑动。
[0027]其中，防护壳2的侧面旋转连接有旋转本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种新型教师辅助教学装置，包括安装板(1)、防护壳(2)、显示屏(3)、防护板(4)、滑杆(16)和限位板(17)，其特征在于：所述安装板(1)的表面固定连接有限位板(17)，所述限位板(17)的表面滑动连接有滑杆(16)，所述滑杆(16)的表面固定连接有防护壳(2)，所述防护壳(2)的内部设置有显示屏(3)，所述防护壳(2)的内部滑动连接有防护板(4)。2.根据权利要求1所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述防护壳(2)的侧面旋转连接有旋转轴(5)，所述旋转轴(5)的表面螺纹连接有紧固螺帽(6)，所述旋转轴(5)的表面位于紧固螺帽(6)的侧方固定连接有旋转杆(7)，所述旋转杆(7)的侧面固定连接有滑动柱(8)，所述滑动柱(8)的表面贴合有传动板(9)，所述传动板(9)的侧面固定连接有固定柱(10)。3.根据权利要求1所述的一种新型教师辅助教学装置，其特征在于：所述安装板(1)的表面位于防护壳(2)的下方旋转连接有螺纹杆(11)，所...
【专利技术属性】
技术研发人员：宋国光，
申请(专利权)人：深圳市新风向科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：
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