一种教学仪器制造用取孔设备制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台及固定安装于所述工作台上的支撑板，所述工作台底部固定有多个支腿，所述支撑板底部通过第一导向件滑动安装有承接板，所述导向件包括对称设置在所述承接板上的两个限位块，两个所述限位块与开设在所述承接板上的导向槽滑动配合，所述承接板与安装在所述承接板上的平移结构连接，在第一电机工作通过间歇传动结构带动丝杆间歇转动，丝杆间歇转动时通过与螺纹套筒的螺纹配合驱使螺纹套筒间歇水平运动，以带动升降结构及取孔结构跟随运动，以在间歇的期间对材料进行取孔工作，有着相对较高的自动化程度，实用性相对较高。实用性相对较高。实用性相对较高。

【技术实现步骤摘要】
一种教学仪器制造用取孔设备


[0001]本技术涉及加工制造相关领域，具体是一种教学仪器制造用取孔设备。

技术介绍

[0002]教学仪器，指教学上用于实验、计量、观测、检验、绘图等的器具或装置，通常是为某一特定用途所准备的一套装置或机器。
[0003]在仪器的伸出制造中，通常是对多个零部件进行加固后装配，其在加固的过程中，切割、取孔、打磨、倒角等是最为常得加固的步骤；
[0004]在取孔加固中，中国专利公开了一种家具生产用取孔装置（CN110815405A），包括底板和调节板，所述调节板的底部外壁固定连接有电机，且电机的输出轴通过联轴器固定连接有钻杆，钻杆的底部外壁固定连接有钻头，所述底板位于钻头下方的顶部外壁设有支撑组件，所述支撑组件包括二号液压缸和支撑环，且两个二号液压缸均固定连接于底板的顶部外壁，两个二号液压缸连接有同步液压系统，支撑环固定连接于两个二号液压缸的顶部外壁，此方法是至能单个位置进行取孔，如需在一个材料上进行多次取孔，就需要将所需取孔的位置测量出，然后再进行取孔工作，其再加工的过程中任然需要人工辅助，自动化程度相对较低，大批量的生产加工中效率相对较低。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种教学仪器制造用取孔设备，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台及固定安装于所述工作台上的支撑板，所述工作台底部固定有多个支腿，所述支撑板底部通过第一导向件滑动安装有承接板；
[0008]所述第一导向件包括对称设置在所述承接板上的两个限位块，两个所述限位块与开设在所述承接板上的导向槽滑动配合，所述承接板与安装在所述承接板上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台上的驱动结构连接；
[0009]所述教学仪器制造用取孔设备还包括活动板，所述活动板上固定有两个呈对称设置的导向杆件，所述承接板底部固定安装有定位板，所述导向杆件贯穿所述定位板并与所述定位板滑动配合，所述定位板和所述活动板之间固定有套设于所述导向杆件上的弹簧，所述活动板上安装有取孔结构及升降结构。
[0010]作为本技术进一步的方案：所述升降结构包括双向电动伸缩杆，所述双向电动伸缩杆通过第二导向件滑动安装于所述定位板和所述活动板之间，所述双向电动伸缩杆两端的输出轴上均固定有传动件，所述传动件上转动安装有第二传动板和第一传动板，所述第二传动板铰接于所述定位板底部，所述第一传动板铰接于所述活动板顶部；
[0011]所述第二导向件包括固定安装在所述定位板底部的四个导向杆，四个所述导向杆均贯穿所述活动板并与所述活动板滑动配合，四个所述导向杆上均滑动安装有导向套筒，
所述导向套筒与所述双向电动伸缩杆固定。
[0012]作为本技术再进一步的方案：所述取孔结构包括固定安装在所述活动板两端的两个第二电机，两个所述第二电机的输出轴上均拆卸安装有转头，两个所述第二电机通过导线连接固定在所述活动板上的控制器。
[0013]作为本技术进一步的方案：所述平移结构包括转动安装在所述支撑板上的丝杆，所述丝杆外侧套设有与之螺纹配合的螺纹套筒；
[0014]所述支撑板上开设有活动槽，所述螺纹套筒底部固定有连接板，所述连接板穿过所述活动槽与所述承接板固定，所述丝杆连接所述驱动结构。
[0015]作为本技术进一步的方案：所述驱动结构包括固定安装在所述工作台底部的第一电机，所述第一电机的输出轴通过间歇传动结构连接所述丝杆。
[0016]作为本技术进一步的方案：所述间歇传动结构包括同轴固定在所述丝杆上的齿轮，所述支撑板上转动安装有与所述齿轮间歇配合的不完全齿轮，所述不完全齿轮通过传动链连接所述第一电机的输出轴。
[0017]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本申请在第一电机工作通过间歇传动结构带动丝杆间歇转动，丝杆间歇转动时通过与螺纹套筒的螺纹配合驱使螺纹套筒间歇水平运动，以带动升降结构及取孔结构跟随运动，以在间歇的期间对材料进行取孔工作，有着相对较高的自动化程度，实用性相对较高；
[0018]其次，将材料推送至定位槽内，通过定位槽和限位件的配合对材料进行限位，即可进行自动化取孔工作，其加工效率高，适用于大批量的生产加工；
[0019]因本申请的自动化程度较高，从而在加工过程中无需人工操作，从而使得工作人员的安全性得到提升。
附图说明
[0020]图1为教学仪器制造用取孔设备的三维结构示意图。
[0021]图2为图1的又一方向的结构示意图。
[0022]图3为教学仪器制造用取孔设备中平移结构及升降结构的结构示意图。
[0023]图4为图3的结构分解图。
[0024]图中：1、工作台；2、支撑板；3、支腿；4、限位件；5、双向电动伸缩杆；6、丝杆；7、螺纹套筒；8、连接板；9、齿轮；10、不完全齿轮；11、传动链；12、第一电机；13、桶孔；14、导向杆；15、承接板；16、限位块；17、导向杆件；18、定位板；19、弹簧；20、第二电机；21、活动板；22、转头；23、控制器；24、第一传动板；25、第二传动板；26、传动件。
具体实施方式
[0025]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]另外，本技术中的元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它
可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
[0027]请参阅图1
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4，本技术实施例中，一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台1及固定安装于所述工作台1上的支撑板2，所述工作台1底部固定有多个支腿3，所述支撑板2底部通过第一导向件滑动安装有承接板15，所述第一导向件包括对称设置在所述承接板15上的两个限位块16，两个所述限位块16与开设在所述承接板15上的导向槽滑动配合，所述承接板15与安装在所述承接板15上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台1上的驱动结构连接。
[0028]所述平移结构包括转动安装在所述支撑板2上的丝杆6，所述丝杆6外侧套设有与之螺纹配合的螺纹套筒7，所述支撑板2上开设有活动槽，所述螺纹套筒7底部固定有连接板8，所述连接板8穿过所述活动槽与所述承接板15固定，所述丝杆6连接所述驱动结构。
[0029]进一步的，当驱动结构工作时间歇带动丝杆6转动，当丝杆6转动时通本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，包括工作台（1）及固定安装于所述工作台（1）上的支撑板（2），所述工作台（1）底部固定有多个支腿（3），所述支撑板（2）底部通过第一导向件滑动安装有承接板（15）；所述第一导向件包括对称设置在所述承接板（15）上的两个限位块（16），两个所述限位块（16）与开设在所述承接板（15）上的导向槽滑动配合，所述承接板（15）与安装在所述承接板（15）上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台（1）上的驱动结构连接；所述教学仪器制造用取孔设备还包括活动板（21），所述活动板（21）上固定有两个呈对称设置的导向杆件（17），所述承接板（15）底部固定安装有定位板（18），所述导向杆件（17）贯穿所述定位板（18）并与所述定位板（18）滑动配合，所述定位板（18）和所述活动板（21）之间固定有套设于所述导向杆件（17）上的弹簧（19），所述活动板（21）上安装有取孔结构及升降结构。2.根据权利要求1所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述升降结构包括双向电动伸缩杆（5），所述双向电动伸缩杆（5）通过第二导向件滑动安装于所述定位板（18）和所述活动板（21）之间，所述双向电动伸缩杆（5）两端的输出轴上均固定有传动件（26），所述传动件（26）上转动安装有第二传动板（25）和第一传动板（24），所述第二传动板（25）铰接于所述定位板（18）底部，所述第一传动板（24）铰接于所述活动板（21）顶部；所述第二导向件包括固定安装在所述定位...

【专利技术属性】
技术研发人员：费凯，
申请(专利权)人：华大新图武汉教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：