一种课堂教学互动装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，并公开了一种课堂教学互动装置，包括固定架、活动架、竖杆以及计分盘；其中，所述固定架为U形结构，所述活动架一端与固定架的一个顶端转动连接，所述活动架的另一端通过指纹锁与固定架连接，所述竖杆均匀分布在固定架的内侧底面，且当固定架与活动架固定后，所述竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，所述计分盘套设在竖杆上。由于计分盘套设在竖杆上，故计分盘的拿取和放置都即为方便。而当活动架翻转使指纹锁与固定架端部配合后，即可将活动架与固定架再次固定，此时，竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，使得计分盘不会从竖杆上脱出。分盘不会从竖杆上脱出。分盘不会从竖杆上脱出。

【技术实现步骤摘要】
一种课堂教学互动装置


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种课堂教学互动装置。

技术介绍

[0002]如公开号为CN205910906U的技术专利，给出了用于增加教学互动性，以及实现精确计分的技术方案，具体方案为：支撑板表面设有矩形板状的底座，底座顶部安装有若干圆柱形的竖杆，竖杆上配有若干厚度不同的圆环形的计分盘，每根竖杆的顶部均设有朝向支撑板弯曲的弯头。可通过螺钉将支撑板固定在教室墙面上，上课时用不同的竖杆代表不同的学生，每当学生回答问题正确，教师便可在相应的竖杆上套上代表题目难易程度的厚度的计分盘，最终计分盘最高的学生获得胜利。
[0003]这种方式适用用于学生数量较少的情况下，一旦学生的数量过多，则需要的装置以及计分盘较多，答题计分则需要找寻该学生对应的装置位置，并在一端时间后必须进行清零，否则无法放下。
[0004]基于此，设计一种课堂教学互动装置是有必要的。

技术实现思路

[0005]本技术为了克服上述技术问题，提供了一种课堂教学互动装置，以实现精确高效的互动，以及进行增加互动趣味的目的。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种课堂教学互动装置，包括：
[0008]固定架；
[0009]活动架；
[0010]竖杆；以及
[0011]计分盘；
[0012]其中，所述固定架为U形结构，所述活动架一端与固定架的一个顶端转动连接，所述活动架的另一端通过指纹锁与固定架连接，所述竖杆均匀分布在固定架的内侧底面，且当固定架与活动架固定后，所述竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，所述计分盘套设在竖杆上。
[0013]优选地，所述竖杆与固定架的连接处嵌设有压力传感器，所述压力传感器的顶面均凸出固定架的内侧底面。
[0014]优选地，所述活动架的一侧设有柔性显示屏，所述柔性显示屏与压力传感器电信连接。
[0015]优选地，所述活动架的顶面设有把手。
[0016]优选地，所述固定架和活动架的材质均为塑料。
[0017]优选地，所述计分盘设置多个等级，所述计分盘每增加一个等级，重量增加一倍。
[0018]优选地，所述计分盘的材质为硅胶。
[0019]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0020]本技术中，活动架一端与固定架转动连接，另一端通过指纹锁与固定架连接，当需要打开装置时，通过学生自己的指纹即可打开指纹锁，实现活动架和固定架的开启，翻转活动架后，即可进行计分盘的放置或取出。由于计分盘套设在竖杆上，故计分盘的拿取和放置都即为方便。而当活动架翻转使指纹锁与固定架端部配合后，即可将活动架与固定架再次固定，此时，竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，使得计分盘不会从竖杆上脱出。
附图说明
[0021]图1为本技术一个实施方式中一种课堂教学互动装置的正视图；
[0022]图2为本技术一个实施方式中一种课堂教学互动装置的侧视图；
[0023]图3为本技术一个实施方式中一种课堂教学互动装置的俯视图；
[0024]图4为本技术一个实施方式中一种课堂教学互动装置的立体图。
[0025]图中：1、固定架；2、活动架；3、竖杆；4、计分盘；5、指纹锁；6、槽孔；7、压力传感器；8、柔性显示屏；9、把手。
具体实施方式
[0026]以下结合附图和实施例对本技术进行详细说明。
[0027]结合附图，一种课堂教学互动装置，包括：固定架1、活动架2、竖杆3以及计分盘4。其中，固定架1为U形结构，活动架2一端与固定架1的一个顶端转动连接，活动架2的另一端通过指纹锁5与固定架1连接，竖杆3均匀分布在固定架1的内侧底面，且当固定架1与活动架2固定后，竖杆3的顶端伸入活动架2上的槽孔6内，计分盘4套设在竖杆3上。
[0028]具体的，活动架2一端与固定架1转动连接，另一端通过指纹锁5与固定架1连接，当需要打开装置时，通过学生自己的指纹即可打开指纹锁5，实现活动架2和固定架1的开启，翻转活动架2后，即可进行计分盘4的放置或取出。由于计分盘4套设在竖杆3上，故计分盘4的拿取和放置都即为方便。而当活动架2翻转使指纹锁5与固定架1端部配合后，即可将活动架2与固定架1再次固定，此时，竖杆3的顶端伸入活动架2上的槽孔6内，使得计分盘4不会从竖杆3上脱出。
[0029]学生在完成老师的问题或任务后即可获得计分盘4，学生将获得的计分盘4放在自己的装置上，最终获得最高计分的同学获得胜利，如此实现课堂教学的互动性，以及学习的积极性。
[0030]此外，竖杆3与固定架1的连接处嵌设有压力传感器7，压力传感器7的顶面均凸出固定架1的内侧底面。压力传感器7用于检测计分盘4重量对应的计分，便于精确统计，同时压力传感器7顶面凸出固定架1的内侧底面，使得计分盘4能够直接作用在压力传感器7上。
[0031]此外，活动架2的一侧设有柔性显示屏8，柔性显示屏8与压力传感器7电信连接。柔性显示屏8一方面用于显示检测出来的分数，另一方面能够避免柔性显示屏8被轻易碰碎，确保装置的安全稳定使用。
[0032]进一步的，活动架2的顶面设有把手9。把手9的设置方便装置的携带，以及便于装置挂起，便于放置，减少对课桌内部空间的占用。
[0033]此外，固定架1和活动架2的材质均为塑料。塑料材质重量较轻，使用时即便出现砸
伤事件也不会造成身体安全隐患。
[0034]优选地，计分盘4设置多个等级，计分盘4每增加一个等级，重量增加一倍。如设置1
‑
5个等级，不同等级对应不同的分数，且不同等级重量也有所不同。优选地，没增加一分，计分盘4的重量增加一倍。
[0035]此外，计分盘4的材质为硅胶。硅胶材质的计分盘4便于大量制造，且材质环保，即便被学生误食，也能及时取出。同时质量相对塑料更大，不同级别的计分盘4重量变化明显，便于压力传感器7检测。
[0036]以上结合附图详细描述了本技术的优选实施方式，但是，本技术并不限于此。在本技术的技术构思范围内，可以对本技术的技术方案进行多种简单变型，包括各个具体技术特征以任何合适的方式进行组合。为了避免不必要的重复，本技术对各种可能的组合方式不再另行说明。但这些简单变型和组合同样应当视为本技术所公开的内容，均属于本技术的保护范围。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种课堂教学互动装置，其特征在于，包括：固定架(1)；活动架(2)；竖杆(3)；以及计分盘(4)；其中，所述固定架(1)为U形结构，所述活动架(2)一端与固定架(1)的一个顶端转动连接，所述活动架(2)的另一端通过指纹锁(5)与固定架(1)连接，所述竖杆(3)均匀分布在固定架(1)的内侧底面，且当固定架(1)与活动架(2)固定后，所述竖杆(3)的顶端伸入活动架(2)上的槽孔(6)内，所述计分盘(4)套设在竖杆(3)上。2.根据权利要求1所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述竖杆(3)与固定架(1)的连接处嵌设有压力传感器(7)，所述压力传感器(7)的顶面均凸出固定架(1)的内...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭荣，
申请(专利权)人：江苏喜洋洋科教设备有限公司，
类型：新型
国别省市：