基于AI技术的智慧互动阅读学习方法技术

本发明专利技术涉及智慧互动阅读学习方法技术领域，且基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，包括线上教学系统APP，学生端在基于线上教学系统APP的学习方法包括以下步骤，S1，课前预习；S2，课中互动；S3，课后课堂报告，学情分析；S4，课后辅助学习；本发明专利技术在阅读互动的过程中，真正指向深度学习的网络学习共同体一定是自我建构的、有意义的、探究性的学习，推进学习共同体的深度下探究必须关注学生学习过程中高阶思维的参与度，从自主学习、合作学习和研究学习，并且在教师的指导下，家长的陪伴下，对阅读内容进行探究，不仅激发儿童的探究欲望，且陪伴过程中有亲子、亲近老师的举动，使得孩子更能提高建立多元交流的能力。能提高建立多元交流的能力。能提高建立多元交流的能力。

【技术实现步骤摘要】
基于AI技术的智慧互动阅读学习方法


[0001]本专利技术涉及智慧互动阅读学习方法
，具体为基于AI技术的智慧互动阅读学习方法。

技术介绍

[0002]随着阅读学习的普及，很多人对于小学的阅读开始慢慢重视。尤其是小学阶段，忽略阅读，对孩子的未来发展而言是一种巨大的损失。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子从小培养起一种阅读习惯，对他会终身受益。阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径，有不同类别和层次。
[0003]而现在人工智能，英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，AI技术在线上的推广的APP中起到重要的作用。现有的提升阅读水平的阅读方法可分为线上与线下两种方式：线下阅读提升途径主要有学校组织的阅读课、阅读测验及家长的陪伴型阅读。6
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12岁，是阅读能力，即学习能力的基础，长足发展的黄金时期。这六年，可以说，没有什么事情比大大提升阅读能力更为重要。而孩子们在这个阶段，恰恰也是自制力最差、注意力不集中，贪玩的时候，线上阅读提升途径较单一，从线上测验入手，机械地考核学生的阅读进度，并未从驱动性激发阅读兴趣，更对提升学生阅读水平见效甚微。

技术实现思路

[0004]本专利技术提供了基于AI技术的智慧互动阅读学习方法及系统，具备促使学生端通过多元互动，提高参与感和孩子自主阅读能力的有益效果，解决了上述
技术介绍
中所提到而孩子们在这个阶段，恰恰也是自制力最差、注意力不集中，贪玩的时候，线上阅读提升途径较单一，从线上测验入手，机械地考核学生的阅读进度，并未从驱动性激发阅读兴趣，更对提升学生阅读水平见效甚微的问题。
[0005]本专利技术提供如下技术方案：基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，包括线上教学系统APP，
[0006]学生端在基于线上教学系统APP的学习方法包括以下步骤，
[0007]S1，课前预习：在课前提出学习关键词，APP内根据关键词AI进行智能匹配，当前学习的预习课程、预习进程，分发课前PPT插件预习重点内容供学生端用户观看；
[0008]S2，课中互动：学生端在进入课堂后，通过选择智慧互动教育三种模式其中一种，在跨区、跨学校进行实时教学，实时教学过程中，学生端可收到互动的评课评价、点赞、互动姿势和发言答疑过程；
[0009]S3，课后课堂报告，学情分析；学生端在学习过后，阅读学习的时间进行记录，并对此次课程的随机问题进行互动作业进行完成，通过AI智能批改后获取课后评分；
[0010]S4，课后辅助学习，建立讨论组，课后讨论，对课后不明白的问题归类，老师给予讨论指导。
[0011]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述智慧互动教育三种模式包括，
[0012]双向型模式：在课中互动时，师生之间信息互送、互收、互相反馈，在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式；
[0013]多向型模式：互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通，学生端的学生可以多向传递反馈，在课间听老师讲课的过程中，可以建立单独空间，进行同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛；
[0014]网状型模式：在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点，能够牵一点而动全网，提高互动的辐射范围非；网状型这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源；
[0015]这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动，多个老师进行教学，学生端选择性的观看教学，找到适应自己的学习方法。
[0016]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述S1步骤中课前预习包括以下具体学习步骤：
[0017]阅读大纲：对学习的大纲进行阅读，并对大纲进行汇聚成流程图，在流程图中用红、黄、蓝、黑字体标注考点、重点、次重点、非重点；
[0018]红色字体标注为考点内容；
[0019]黄色字体标注为重点内容；
[0020]蓝色字体标注为次重点内容；
[0021]黑色字体标注为非重点且需要理解内容，
[0022]大纲互动：在预习大纲内容过程中，对于有疑问地进行标注关键词，检索关键词中文档，通过AI匹配关键词中的PPT课件内容、文档和视频动图教学文件进行有针对性地阅读学习；
[0023]预习完成：在阅读预习进度上，获得相应的进度，并得到阅读预习单元标志。
[0024]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述阅读预习单元标志采用百分比标志进行标识，学生端预习阅读时间比SJ和考点、重点、次重点、非重点内容按照相应阅读时间比进行百分比具体分配。
[0025]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述S2步骤中课中互动具体学习步骤：
[0026]检索空间大数据：检索班级空间，进入空间中，进行学生之间的交流互动；
[0027]选择学习主题：在学习过程中，选择学习主题，与学生协商确定学习任务和细化任务单；
[0028]网络建构学习共同体：在学生交流互动的同时，教师的远程指导，可以实现在教学过程中，视频、音频、图片和网站的各种资源共享；
[0029]根据课程完成阅读任务：引领学生认识图书和阅读，激发阅读兴趣，确定阅读时间，结合混合式学习的网络学习，确定阅读时间，可以与家长一起共同阅读。
[0030]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述S3，课后课堂报告，学情分析的具体步骤为：
[0031]发表课后观后感：在学习过程中，根据低年级和高年级的需要，对低年级的做阅读
题；对高年级的发表阅读观后感；并智能匹配和学习内容配套的阅读精义在学生提交阅读题答案和阅读观后感后，发送至学生端，便于学生观看对照；
[0032]课后评价：在课程结束后，学生做好作业后，对课程进行评价。
[0033]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：所述网络建构学习共同体的过程中，学习方法还可以包括情景式阅读方式，问题式学习方式、假设式学习方式和验证学习方法；
[0034]在情景式阅读方式，建立多个小组群，进行分角色阅读；
[0035]问题式学习方式，用于在教学过程中，不断抛问题给学生，在讲课中不断去推论，并在阅读学习中获得答案；
[0036]假设式学习方式，用于在阅读学习中进行假设式，进而激发儿童的探究学习欲望；
[0037]验证学习方法，在于通过阅读文章的结局，对逻辑和推论进行验证。
[0038]作为本专利技术所述基于AI技术的智慧互动阅读学习方法的一种可选方案，其中：学习方法还包括自主式学习和合作学习相结合，在自主式阅读时间和合作学习的时本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，其特征在于：包括线上教学系统APP，学生端在基于线上教学系统APP的学习方法包括以下步骤，S1，课前预习：在课前提出学习关键词，APP内根据关键词AI进行智能匹配，当前学习的预习课程、预习进程，分发课前PPT插件预习重点内容供学生端用户观看；S2，课中互动：学生端在进入课堂后，通过选择智慧互动教育三种模式其中一种，在跨区、跨学校进行实时教学，实时教学过程中，学生端可收到互动的评课评价、点赞、互动姿势和发言答疑过程；S3，课后课堂报告，学情分析：学生端在学习过后，阅读学习的时间进行记录，并对此次课程的随机问题进行互动作业进行完成，通过AI智能批改后获取课后评分；S4，课后辅助学习：建立讨论组，课后讨论，对课后不明白的问题归类，老师给予讨论指导。2.根据权利要求1所述的基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，其特征在于：所述智慧互动教育三种模式包括，双向型模式：在课中互动时，师生之间信息互送、互收、互相反馈，在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式；多向型模式：互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通，学生端的学生可以多向传递反馈，在课间听老师讲课的过程中，可以建立单独空间，进行同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛；网状型模式：在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点，能够牵一点而动全网，提高互动的辐射范围非；网状型这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源；这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动，多个老师进行教学，学生端选择性的观看教学，找到适应自己的学习方法。3.根据权利要求2所述的基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，其特征在于：所述S1步骤中课前预习包括以下具体学习步骤：阅读大纲：对学习的大纲进行阅读，并对大纲进行汇聚成流程图，在流程图中用红、黄、蓝、黑字体标注考点、重点、次重点、非重点；红色字体标注为考点内容；黄色字体标注为重点内容；蓝色字体标注为次重点内容；黑色字体标注为非重点且需要理解内容，大纲互动：在预习大纲内容过程中，对于有疑问地进行标注关键词，检索关键词中文档，通过AI匹配关键词中的PPT课件内容、文档和视频动图教学文件进行有针对性地阅读学习；预习完成：在阅读预习进度上，获得相应的进度，并得到阅读预习单元标志。4.根据权利要求3所述的基于AI技术的智慧互动阅读学习方法，其特征在于：所述阅读预习单元标志采用百分比标志进行标识，学生端预习阅读时间比SJ和考点、重点、次重点、非重...

【专利技术属性】
技术研发人员：史雅馨，陈涛，江一帆，
申请(专利权)人：集美大学，
类型：发明
国别省市：