一种便于调节的教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于调节的教学板，包括固定板，所述固定板底部的四角均固定连接有万向轮，所述固定板的两侧均固定连接有定位板，所述定位板的顶部固定连接有第一螺纹套，所述第一螺纹套的内腔螺纹连接有调节螺杆，所述调节螺杆的底部贯穿至定位板的底部并固定连接有防滑垫。本实用新型专利技术通过设置固定板、万向轮、定位板、第一螺纹套、调节螺杆、限位箱、定位槽、升降机构、限位板、支撑架、收纳盒、限位机构、第一教学板本体、滑槽、滑块、第二教学板本体、把手、限位块、固定块和定位块的配合使用，解决了现有的教学板的高度不便于调节，导致不同身高的教师在使用时极为不便，且教学板体积较大占用公共空间的问题。较大占用公共空间的问题。较大占用公共空间的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的教学板


[0001]本技术属于小学数学
，尤其涉及一种便于调节的教学板。

技术介绍

[0002]小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，教师在教学时，需要通过教学板来进行讲解，因此在小学数学的
中，需要用到一种便于调节的教学板。
[0003]例如申请号：CN201820221214.5，本技术公开了汉语言文学调节式教学板，包括支架、滑杆、教学板、连接杆、连接套、支撑杆、充气泵、排气管、调节阀，该汉语言文学调节式教学板，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，使得教师可将教学板的高度调节至所需要的高度范围内，便于教师对教学板进行使用，有效的提高了该装置使用的便捷性。
[0004]基于上述专利的检索，以及结合现有技术中的教学板发现，上述教学板在应用时，虽然可以对教学板的高度进行调节，方便不同身高的教师对教学板进行使用，但是上述案例中教学板的使用面积有限，然而体积较大的教学板占用公共空间，且不便于收纳移动。
[0005]本技术提供的便于调节的教学板，通过升降机构可以对教学板的高度进行调节，方便不同身高的教师使用教学板，通过万向轮方便对教学板的位置进行调节，同时通过调节螺杆与地面支撑可以提高教学板的稳定性，避免万向轮滑动，影响教师教学，并且可以对教学板进行抽拉，扩大使用面积，同时可对教学板进行收纳，节省公共空间。

技术实现思路

[0006]针对现有技术存在的问题，本技术提供了一种便于调节的教学板，具备对教学板的高度进行调节，方便不同身高的教师使用，并且可以对教学板进行抽拉收纳，扩大使用面积的优点，解决了现有的教学板的高度不便于调节，导致不同身高的教师在使用时极为不便，且教学板体积较大占用公共空间的问题。
[0007]本技术是这样实现的，一种便于调节的教学板，包括固定板，所述固定板底部的四角均固定连接有万向轮，所述固定板的两侧均固定连接有定位板，所述定位板的顶部固定连接有第一螺纹套，所述第一螺纹套的内腔螺纹连接有调节螺杆，所述调节螺杆的底部贯穿至定位板的底部并固定连接有防滑垫，所述固定板的顶部固定连接有限位箱，所述限位箱内腔前侧和后侧的两侧均开设有定位槽，所述限位箱内腔底部的前侧和后侧均固定连接有升降机构，所述升降机构包括双轴电机和定位架，四个定位架的顶部之间固定连接有限位板，所述限位板的前侧和后侧均与限位箱的内壁活动连接，所述限位板的顶部固定连接有支撑架，所述支撑架前侧的顶部设置有收纳盒，所述支撑架的两侧均固定连接有限位机构，所述限位机构包括定位壳和限位杆，两个限位杆相对的一侧均与支撑架的表面固定连接，所述支撑架的顶部固定连接有第一教学板本体，所述第一教学板本体内腔的顶部
和底部均开设有滑槽，所述滑槽的数量为四个，四个滑槽的内腔均活动连接有滑块，两个滑块相对的一侧之间固定连接有第二教学板本体，两个第二教学板本体相反的一侧均固定连接有把手，所述第一教学板本体两侧的顶部和底部均通过转轴活动连接有限位块。
[0008]作为本技术优选的，所述双轴电机的底部与限位箱的内壁活动连接，所述双轴电机两侧的输出端均固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离双轴电机的一侧通过轴承与限位箱的内壁活动连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有第二螺纹套，所述第二螺纹套的顶部固定连接有限位架，所述限位架的内腔通过转轴活动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部通过转轴与定位架的内壁活动连接。
[0009]作为本技术优选的，所述双轴电机的前侧和后侧均固定连接有加固块，所述加固块的底部与限位箱的内壁固定连接。
[0010]作为本技术优选的，两个定位壳相对的一侧均与限位箱的表面固定连接，所述定位壳的内腔固定连接有滑杆，所述滑杆的表面套设有滑套，两个滑套相反的一侧均与限位杆固定连接。
[0011]作为本技术优选的，所述定位壳的前侧和后侧均固定连接有L型加固板，所述L型加固板远离定位壳的一侧与限位箱的表面固定连接。
[0012]作为本技术优选的，所述定位板的前侧和后侧均固定连接有固定块，所述固定块靠近固定板的一侧与固定板的表面固定连接。
[0013]作为本技术优选的，所述限位板前侧和后侧的两侧均固定连接有定位块，所述定位块远离限位板的一侧与定位槽的内壁活动连接。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0015]1、本技术通过设置固定板、万向轮、定位板、第一螺纹套、调节螺杆、限位箱、定位槽、升降机构、限位板、支撑架、收纳盒、限位机构、第一教学板本体、滑槽、滑块、第二教学板本体、把手、限位块、固定块和定位块的配合使用，解决了现有的教学板的高度不便于调节，导致不同身高的教师在使用时极为不便，且教学板体积较大占用公共空间的问题。
[0016]2、本技术通过双轴电机、螺纹杆、第二螺纹套、限位架、支撑杆和定位架的配合使用，当教师需要对第一教学板本体的高度进行调节时，首先将双轴电机打开，双轴电机两侧的输出端带动两个螺纹杆反向进行旋转，两个螺纹杆在反向进行旋转时带动两个第二螺纹套反向进行移动，两个第二螺纹套在反向进行移动时带动两个限位架反向进行移动，两个限位架在反向进行移动时带动两个支撑杆的一端反向进行移动，两个支撑杆的另一端带动向上支撑带动定位架向上移动，定位架在向上移动时带动限位板向上移动，限位板在向上移动时带动支撑架和第一教学板本体向上移动，从而对第一教学板本体的高度进行调节，方便不同身高的教师使用，通过万向轮可以对第一教学板本体的角度进行调节，待调节完成后，教师通过转动调节螺杆使防滑垫与地面接触，提高装置的稳定性，避免万向轮滑动，影响教师教学，当第一教学板本体调节到指定位置后，教师转动限位块，并通过把手将第二教学板本体从第一教学板本体的内腔拉出，增加了教学的使用面积，同时在不使用的情况下，将第二教学板本体推进第一教学板本体的内腔中，通过限位块对第二教学板本体进行限位，从而节省了公共空间，加固块，起到了对双轴电机的固定作用，同时防止了双轴电机在使用时位置发生偏移。
[0017]3、本技术通过定位壳、滑杆、滑套和限位杆的配合使用，当支撑架向上移动
时，带动限位杆向上移动，限位杆在向上移动时带动滑套在滑杆的表面进行移动，从而对支撑架起到了限位固定的作用，提高了支撑架的稳定性，避免支撑架在向上移动时发生晃动，通过L型加固板，起到了对定位壳的固定作用，同时防止了定位壳在使用时发生脱落或位移。
[0018]4、本技术通过固定块，起到了对定位板的固定作用，同时防止了定位板在使用时发生脱落，通过定位块和定位槽的配合使用，起到了对限位板的限位作用，同时防止了限位板在使用时位置发生偏移。
附图说明
[0019]图1是本技术实施例提供的结构示意图；
[0020]图2是本技术实施例提供的主视展开剖视图；
[0021]图3是本技术实施例提供的图2中A本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的教学板，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)底部的四角均固定连接有万向轮(2)，所述固定板(1)的两侧均固定连接有定位板(3)，所述定位板(3)的顶部固定连接有第一螺纹套(4)，所述第一螺纹套(4)的内腔螺纹连接有调节螺杆(5)，所述调节螺杆(5)的底部贯穿至定位板(3)的底部并固定连接有防滑垫，所述固定板(1)的顶部固定连接有限位箱(6)，所述限位箱(6)内腔前侧和后侧的两侧均开设有定位槽(7)，所述限位箱(6)内腔底部的前侧和后侧均固定连接有升降机构(8)，所述升降机构(8)包括双轴电机(801)和定位架(806)，四个定位架(806)的顶部之间固定连接有限位板(9)，所述限位板(9)的前侧和后侧均与限位箱(6)的内壁活动连接，所述限位板(9)的顶部固定连接有支撑架(10)，所述支撑架(10)前侧的顶部设置有收纳盒(11)，所述支撑架(10)的两侧均固定连接有限位机构(12)，所述限位机构(12)包括定位壳(1201)和限位杆(1204)，两个限位杆(1204)相对的一侧均与支撑架(10)的表面固定连接，所述支撑架(10)的顶部固定连接有第一教学板本体(13)，所述第一教学板本体(13)内腔的顶部和底部均开设有滑槽(14)，所述滑槽(14)的数量为四个，四个滑槽(14)的内腔均活动连接有滑块(15)，两个滑块(15)相对的一侧之间固定连接有第二教学板本体(16)，两个第二教学板本体(16)相反的一侧均固定连接有把手(17)，所述第一教学板本体(13)两侧的顶部和底部均通过转轴活动连接有限位块(18)。2.如权利要求1所述的一种便于调节的教学板，其特征在于：所述双轴电机(801)的底部与限位箱(6)的内壁活...

【专利技术属性】
技术研发人员：张春香，
申请(专利权)人：张春香，
类型：新型
国别省市：