本实用新型专利技术公开了一种木工教学用夹持定位装置，具体涉及木工夹持定位装置领域，本实用新型专利技术包括底架和打孔模板，所述底架的顶部一端固定连接有矩形架，所述矩形架的内壁螺纹连接有第一螺纹杆，本实用新型专利技术可以将木工雕刻教学用到的木板放置在底架上，手动将第一螺纹杆转动在矩形架上至相应位置后，可以使圆板将需要雕刻的木板夹持固定在圆板与支架之间，再手动转动反向螺纹杆在第一圆孔上至相应位置，在伸缩杆的限位固定下可以带动两个螺孔块向底架的方向运动，从而可以带动两个夹板将雕刻的木板夹持固定住，从而可以达到将雕刻的木板四周都夹持固定住的状态，再用雕刻刀或者钻孔机对其进行雕刻打孔时，使其不易发生滑动。使其不易发生滑动。使其不易发生滑动。
【技术实现步骤摘要】
一种木工教学用夹持定位装置
[0001]本技术涉及木工夹持定位装置领域，尤其是涉及一种木工教学用夹持定位装置。
技术介绍
[0002]木工教学用夹持定位装置又称夹持固定器，是木工雕刻教学中重要的固定设备，通常是将需要雕刻的木板或者木块进行夹持固定的装置。
[0003]专利技术人在日常工作中发现在木工雕刻教学中将需要雕刻的木板或者木块用夹持固定器固定好后，使用雕刻刀和钻孔机对其进行雕刻打孔时，会产生震动或者推动，有夹持固定器只能将木板的两侧固定夹持住，在发生较强的震动时，木板可能会从前后出现滑动的情况。
[0004]为了解决使用雕刻刀和钻孔机对其进行雕刻打孔时，会产生震动或者推动，有夹持固定器只能将木板的两侧固定夹持住，在发生较强的震动时，木板可能会从前后出现滑动的问题，现有技术是采用手动将其扶住的方式进行处理，本申请提供了另一种解决方式。
技术实现思路
[0005]本技术为解决使用雕刻刀和钻孔机对其进行雕刻打孔时，会产生震动或者推动，有夹持固定器只能将木板的两侧固定夹持住，在发生较强的震动时，木板可能会从前后出现滑动的问题，现有技术是采用手动将其扶住的方式进行处理，本申请提供了另一种解决方式所提出一种木工教学用夹持定位装置。
[0006]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种木工教学用夹持定位装置，包括底架和打孔模板，所述底架的顶部一端固定连接有矩形架，所述矩形架的内壁螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的一端固定连接有圆板，所述底架远离矩形架的一端对称固定连接有支架，所述支架的一侧开设有矩形孔，所述打孔模板的两侧均固定连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的外表面大小与矩形孔的内壁大小相适配，所述第二螺纹杆的外表面螺纹连接有螺母，所述底架的一侧设置有辅助夹持装置，所述底架的底部设置有收集装置；
[0007]所述辅助夹持装置包括反向螺纹杆、两个夹板和螺栓，所述反向螺纹杆的两端螺纹呈相反方向，所述反向螺纹杆的两端外表面均螺纹连接螺孔块，所述螺孔块的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端与底架的一端固定连接，所述螺孔块的顶部开设有矩形槽，所述夹板的底部固定连接有矩形块，所述矩形槽的内壁大小和形状与矩形块的外表面大小和形状相适配，所述矩形块和螺孔块的一侧均开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁与矩形槽的内壁相连通，所述螺纹孔的内壁螺纹大小和形状与螺栓的外表面螺纹大小和形状相适配，所述底架的一侧开设有第一圆孔，所述第一圆孔的内壁与反向螺纹杆中间没有螺纹的外表面转动连接。
[0008]上述部件所达到的效果为：通过设置辅助夹持装置，可以将木工雕刻教学用到的
木板放置在底架上，手动将第一螺纹杆转动在矩形架上至相应位置后，可以使圆板将需要雕刻的木板夹持固定在圆板与支架之间，再手动转动反向螺纹杆在第一圆孔上至相应位置，在伸缩杆的限位固定下可以带动两个螺孔块向底架的方向运动，从而可以带动两个夹板将雕刻的木板夹持固定住，从而可以达到将雕刻的木板四周都夹持固定住的状态，再用雕刻刀或者钻孔机对其进行雕刻打孔时，使其不易发生滑动。
[0009]优选的，所述螺栓的顶部固定连接有拧块，所述拧块的截面呈矩形状。
[0010]上述部件所达到的效果为：通过设置拧块，可以增大螺栓顶部的接触面积，方便手动抓握住并将其转动。
[0011]优选的，所述反向螺纹杆的两端均固定连接有转块，所述转块呈六边形状。
[0012]上述部件所达到的效果为：通过设置转块，可以增大反向螺纹杆两端的接触面积，方便手动将其转动的同时，可以使反向螺纹杆带动螺孔块向两端运动至末端时，起到阻挡的作用。
[0013]优选的，所述夹板的一侧固定连接有防滑块，所述防滑块为橡胶材质。
[0014]上述部件所达到的效果为：通过设置防滑块，可以增大夹板表面的摩擦力，在用夹板将木板夹持固定住时，可以使其夹持的更稳固些。
[0015]优选的，所述收集装置包括收集盒和两个卡块，所述收集盒的顶部对称开设有凹槽，所述凹槽的内壁大小和形状与底架的外表面大小和形状相适配，所述收集盒的两侧均开设有第二圆孔，所述底架的两侧均开设有圆槽，所述卡块的外表面大小和形状均与第二圆孔和圆槽的内壁大小和形状相适配。
[0016]上述部件所达到的效果为：通过设置收集装置，在木工雕刻教学时，先将底架卡进收集盒上的凹槽中，再手动拿起卡块将其卡进第二圆孔和圆槽中，将底架固定在收集盒的顶部上，在通过辅助夹持装置将需要雕刻的木板夹持固定住，在雕刻的过程中产生的木屑可以掉落进收集盒中。
[0017]优选的，所述卡块的外表面固定连接有密封块，所述密封块外表面大小和形状均与第二圆孔和圆槽的内壁大小和形状相适配。
[0018]上述部件所达到的效果为：通过设置密封块，可以将卡块与第二圆孔以及圆槽之间的缝隙密封堵住，使其不易在第二圆孔以及圆槽的内部晃动。
[0019]优选的，所述收集盒的两侧均固定连接有把手块，所述把手块呈U字形状。
[0020]上述部件所达到的效果为：通过设置把手块，在搬运或者拉动收集盒时，方便手动将其抓握住。
[0021]综上所述，本技术的有益效果为：
[0022]通过设置辅助夹持装置，可以将木工雕刻教学用到的木板放置在底架上，手动将第一螺纹杆转动在矩形架上至相应位置后，可以使圆板将需要雕刻的木板夹持固定在圆板与支架之间，再手动转动反向螺纹杆在第一圆孔上至相应位置，在伸缩杆的限位固定下可以带动两个螺孔块向底架的方向运动，从而可以带动两个夹板将雕刻的木板夹持固定住，从而可以达到将雕刻的木板四周都夹持固定住的状态，再用雕刻刀或者钻孔机对其进行雕刻打孔时，使其不易发生滑动。
附图说明
[0023]图1是本技术底架立体的局部结构示意图。
[0024]图2是本技术底架立体的局部结构示意图。
[0025]图3是本技术反向螺纹杆立体的局部结构示意图。
[0026]图4是图3中A处放大示意图。
[0027]图5是本技术收集盒立体的局部结构示意图。
[0028]附图标记说明：
[0029]1、底架；2、辅助夹持装置；3、收集装置；4、矩形架；5、第一螺纹杆；6、圆板；7、支架；8、矩形孔；9、打孔模板；10、第二螺纹杆；11、螺母；21、反向螺纹杆；22、螺孔块；23、伸缩杆；24、矩形槽；25、夹板；26、矩形块；27、螺纹孔；28、螺栓；29、第一圆孔；210、拧块；211、转块；212、防滑块；31、收集盒；32、凹槽；33、第二圆孔；34、圆槽；35、卡块；36、密封块；37、把手块。
具体实施方式
[0030]参照图1
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5所示，本实施例公开了一种木工教学用夹持定位装置，包括底架1和打孔模板9，底架1的顶部一端固定连接有矩形架4，矩形架4的内壁螺纹连接有第一螺纹杆5，第一螺纹杆5的一端固定连接有圆板6，底架1远离矩形架4的一端对称固定连接有支架7，支架7的一侧开设有矩形孔8，打本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种木工教学用夹持定位装置，包括底架(1)和打孔模板(9)，其特征在于：所述底架(1)的顶部一端固定连接有矩形架(4)，所述矩形架(4)的内壁螺纹连接有第一螺纹杆(5)，所述第一螺纹杆(5)的一端固定连接有圆板(6)，所述底架(1)远离矩形架(4)的一端对称固定连接有支架(7)，所述支架(7)的一侧开设有矩形孔(8)，所述打孔模板(9)的两侧均固定连接有第二螺纹杆(10)，所述第二螺纹杆(10)的外表面大小与矩形孔(8)的内壁大小相适配，所述第二螺纹杆(10)的外表面螺纹连接有螺母(11)，所述底架(1)的一侧设置有辅助夹持装置(2)，所述底架(1)的底部设置有收集装置(3)；所述辅助夹持装置(2)包括反向螺纹杆(21)、两个夹板(25)和螺栓(28)，所述反向螺纹杆(21)的两端螺纹呈相反方向，所述反向螺纹杆(21)的两端外表面均螺纹连接螺孔块(22)，所述螺孔块(22)的一侧固定连接有伸缩杆(23)，所述伸缩杆(23)的一端与底架(1)的一端固定连接，所述螺孔块(22)的顶部开设有矩形槽(24)，所述夹板(25)的底部固定连接有矩形块(26)，所述矩形槽(24)的内壁大小和形状与矩形块(26)的外表面大小和形状相适配，所述矩形块(26)和螺孔块(22)的一侧均开设有螺纹孔(27)，所述螺纹孔(27)的内壁与矩形槽(24)的内壁相连通，所述螺纹孔(27)的内壁螺纹大小和形状与螺栓(28)的外表面螺纹大小和形状相适配，所述底架(1)的一侧开设有第一圆孔(29)，所述第一圆...
【专利技术属性】
技术研发人员：王泽龙，吴晓林，
申请(专利权)人：青岛悦木教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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