一种用于小学数学的条形统计图讲解装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，提供了一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，包括：立板，立板的外侧面上开有多个导向槽；多个升降组件，升降组件包括滑块和丝杆，滑块设置在对应的导向槽内、且与导向槽的内壁滑动连接，丝杆沿纵向穿过滑块、且两端均与导向槽的内壁转动连接，丝杆与滑块螺纹连接；以及多个收卷组件，多个收卷组件与多个升降组件一一对应设置，收卷组件包括转动轴、卷布和扭簧，转动轴的两端均与导向槽的内壁转动连接，卷布的第一端缠绕在转动轴上、且与转动轴固定连接，卷布的第二端与对应的滑块固定连接，扭簧套设在转动轴上，扭簧使得卷布的第二端具有靠近转动轴的趋势。轴的趋势。轴的趋势。

【技术实现步骤摘要】
一种用于小学数学的条形统计图讲解装置


[0001]本技术涉及教学装置
，具体涉及一种用于小学数学的条形统计图讲解装置。

技术介绍

[0002]条形统计图，是一种以长方形的长度为变量的表达图形的统计报告图，由一系列高度不等的纵向条纹表示数据分布的情况，用来比较两个或以上的价值(不同时间或者不同条件)，只有一个变量，通常利用于较小的数据集分析。
[0003]条形统计图的相关知识一般是在小学阶段开始学习的。目前教师在讲解条形统计图时，一般是用粉笔在黑板上进行绘画，一旦数据改变时，就需要擦拭后再重新进行绘画，这样就增加了教师的工作强度，也降低了教学效率。

技术实现思路

[0004]针对现有技术中的缺陷，本技术的目的是提供一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，使其能够解决
技术介绍
中的问题。
[0005]为了实现上述目的，本技术通过如下的技术方案来实现：一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，包括：
[0006]立板，所述立板的外侧面上开有多个向内延伸的导向槽，多个所述导向槽沿横向间隔布置；
[0007]多个升降组件，多个所述升降组件与多个所述导向槽一一对应设置，所述升降组件包括滑块和丝杆，所述滑块设置在对应的所述导向槽内、且与所述导向槽的内壁滑动连接，所述丝杆沿纵向穿过所述滑块、且两端均与所述导向槽的内壁转动连接，所述丝杆与所述滑块螺纹连接；以及
[0008]多个收卷组件，多个所述收卷组件与多个所述升降组件一一对应设置，所述收卷组件包括转动轴、卷布和扭簧，所述转动轴的两端均与所述导向槽的内壁转动连接，所述卷布的第一端缠绕在所述转动轴上、且与所述转动轴固定连接，所述卷布的第二端与对应的所述滑块固定连接，所述扭簧套设在所述转动轴上，所述扭簧使得所述卷布的第二端具有靠近所述转动轴的趋势。
[0009]进一步地，所述立板的外侧面均设置有横板，所述横板与所述立板可拆卸连接，所述横板由透明材料制成，所述横板的外侧面上开有向内延伸的插槽，所述插槽内插有白色卡纸。
[0010]进一步地，所述立板的外表面上具有网格线。
[0011]进一步地，所述滑块的顶部固定安装有指示针。
[0012]进一步地，所述升降组件还包括手柄，所述手柄位于所述立板的上方、用于控制所述丝杆旋转。
[0013]进一步地，所述立板由铁材料制成，所述立板的背部四周处均吸附有磁铁。
[0014]本技术的有益效果：本技术提供的一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，教师控制丝杆转动时，在导向槽的作用下，滑块会移动，从而将卷布展开，形成条形统计图。当数据改变时，教师继续转动丝杆即可，这时卷布的展开长度也会相应地发生改变，从而使得条形统计图能够根据教师的需求快速调节，降低了教师的工作强度，也提高了教学效率。
附图说明
[0015]图1为本技术在第一视角下的立体结构示意图；
[0016]图2为图1的正视结构示意图；
[0017]图3为图2中A部的放大结构示意图；
[0018]图4为本技术在第二视角下的立体结构示意图。
[0019]附图标记：10
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立板、11
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导向槽、12
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磁铁、13
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螺钉、20
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升降组件、21
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滑块、22
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丝杆、23
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指示针、24
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手柄、25
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连接轴、30
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收卷组件、31
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卷布、32
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扭簧、40
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横板、41
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插槽、42
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卡纸、43
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网格线。
具体实施方式
[0020]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0021]在本申请中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]在本申请的描述中，需要理解的是，术语“纵”、“横”、“水平”、“顶”、“底”、“上”、“下”、“内”和“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的工装或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0024]如图1
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4所示，本技术提供一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，包括立板10、升降组件20和收卷组件30。
[0025]立板10的外侧面上开有多个向内延伸的导向槽11，多个导向槽11沿横向依次间隔布置。
[0026]升降组件20具有多个，多个升降组件20与多个导向槽11一一对应设置。升降组件20包括滑块21和丝杆22。滑块21设置在对应的导向槽11内、且与导向槽11的内壁滑动连接。丝杆22沿纵向穿过滑块21、且两端均与导向槽11的内壁转动连接，丝杆22与滑块21螺纹连接。
[0027]收卷组件30具有多个，多个收卷组件30与多个升降组件20一一对应设置。收卷组
件30包括转动轴、卷布31和扭簧32。转动轴的两端均与导向槽11的内壁转动连接。卷布31的第一端缠绕在转动轴上、且与转动轴固定连接，卷布31的第二端与对应的滑块21固定连接。扭簧32套设在转动轴上，扭簧32的第一端与导向槽11的内壁固定连接，扭簧32的第二端与滑块21固定连接，扭簧32使得卷布31的第二端具有靠近转动轴的趋势。
[0028]初始状态下，滑块21位于导向槽11的底部。
[0029]具体地使用过程为：教师用手控制丝杆22转动，在导向槽11的作用下，滑块21就会移动，这时卷布31就会展开，形成条形统计图，当滑块21移动到合适高度后停止转动丝杆22即可。当数据改变时，教师继续转动丝杆22即可，这时卷布31的展开长度也会相应地发生改变，从而使得条形统计图能够根据教师的需求快速调节，降低了教师的工作强度，也提高了教学效率。
[0030]本装置的体积也较小，教师可以随身携带，方便使用。
[0031]在一个实施例中，立板10的外侧面均设置有横板40，横板40与立板10之间通过螺钉13可拆卸连接。具体地，立板10后开有螺纹孔，螺钉13的螺纹端可穿过横板4本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于小学数学的条形统计图讲解装置，其特征在于：包括：立板，所述立板的外侧面上开有多个向内延伸的导向槽，多个所述导向槽沿横向间隔布置；多个升降组件，多个所述升降组件与多个所述导向槽一一对应设置，所述升降组件包括滑块和丝杆，所述滑块设置在对应的所述导向槽内、且与所述导向槽的内壁滑动连接，所述丝杆沿纵向穿过所述滑块、且两端均与所述导向槽的内壁转动连接，所述丝杆与所述滑块螺纹连接；以及多个收卷组件，多个所述收卷组件与多个所述升降组件一一对应设置，所述收卷组件包括转动轴、卷布和扭簧，所述转动轴的两端均与所述导向槽的内壁转动连接，所述卷布的第一端缠绕在所述转动轴上、且与所述转动轴固定连接，所述卷布的第二端与对应的所述滑块固定连接，所述扭簧套设在所述转动轴上，所述扭簧使得所述卷布的第二端具有靠近所述转动轴的趋势。2...

【专利技术属性】
技术研发人员：李上，
申请(专利权)人：李上，
类型：新型
国别省市：