本发明专利技术属于教学技术领域，公开了一种医学教学方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：在接收到用户发送的解剖部位选择指令时，根据所述解剖部位选择指令确定目标解剖部位；根据目标解剖部位确定联合解剖图谱；根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点；根据联合解剖知识点确定目标分析案例；根据联合解剖图谱、联合解剖知识点以及目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学。通过上述方式，将局部解剖学、断层解剖学与断层影像解剖学的内容立体交叉整合，以人体不同解剖系统为单元，将三门解剖学的各章节解剖图谱、知识点、病例分析等内容有机整合和链接，实现了多种解剖学的联合教学。学的联合教学。学的联合教学。
【技术实现步骤摘要】
医学教学方法、装置、设备及存储介质
[0001]本专利技术涉及教学
，尤其涉及一种医学教学方法、装置、设备及存储介质。
技术介绍
[0002]在现代医疗中，医学影像学所占的地位越来越高，对于疾病诊断与鉴别诊断、治疗决策与手术方案制定、疗效随访等尤为重要。临床对于医学生的综合影像技能，尤其是影像专业学生的阅片技能要求也越来越高。医学影像学是基于CT、磁共振等设备检查所产生的断层影像分析人体正常结构和功能并识别异常，它的根本是断层影像解剖学，而后者又以局部解剖学和断层解剖学为知识基础。局部解剖学与断层解剖学及断层影像解剖学的内容之间有着紧密的联系与相辅相成，然而传统的局部解剖学、断层解剖学及断层影像解剖学在授课时间和形式上衔接不紧，分离教学方式造成了知识体系的不完整与不扎实。
[0003]目前国内外相关学者提出了在局部解剖学、断层解剖学和断层影像解剖学教学顺序和时间安排上采用交叉或序贯教学的新模式，但仅仅局限于教学模式的改革，且各大医学院校的设计不甚相同，从课程设计、教学多媒体课件制作和教学要求、教学效果等均差别迥异，不具备成熟和统一的标准和模式，在教学方法上缺乏一种辅助学习的框架系统，也缺乏方法学推广的普适性、便捷性。
技术实现思路
[0004]本专利技术的主要目的在于提供一种医学教学方法、装置、设备及存储介质，旨在解决现有技术无法实现多种解剖学的联合教学的技术问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供了一种医学教学方法，所述医学教学方法包括：
[0006]在接收到用户发送的解剖部位选择指令时，根据所述解剖部位选择指令确定目标解剖部位；
[0007]根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱；
[0008]根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点；
[0009]根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例；
[0010]根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学。
[0011]可选地，所述根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱，包括：
[0012]根据所述目标解剖部位在预设解剖图谱库中确定目标解剖程序包；
[0013]根据所述目标解剖程序包确定局部解剖学图谱、断层解剖学图谱以及断层影像解剖学图谱；
[0014]根据所述局部解剖学图谱、所述断层解剖学图谱以及所述断层影像解剖学图谱得到联合解剖图谱。
[0015]可选地，所述根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点，包括：
[0016]对所述联合解剖图谱进行图像识别，确定关键解剖结构；
[0017]根据所述关键解剖结构在预设解剖知识库中确定目标解剖知识包；
[0018]根据所述目标解剖知识包确定局部解剖学知识点、断层解剖学知识点以及断层影像解剖学知识点；
[0019]根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点。
[0020]可选地，所述根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点，包括：
[0021]根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点确定目标知识重点；
[0022]根据所述目标知识重点、所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点。
[0023]可选地，所述根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例，包括：
[0024]根据所述联合解剖知识点在预设案例库中进行集中检索，得到解剖思考题、解剖病例以及所述解剖思考题的思考答案；
[0025]根据所述解剖思考题、所述解剖病例以及所述解剖思考题的思考答案得到目标分析案例。
[0026]可选地，所述根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学之后，还包括：
[0027]接收用户的解剖学习指令；
[0028]根据所述解剖学习指令确定所述联合解剖图谱中的断层图谱和局部层面图谱；
[0029]根据所述断层谱图和所述局部层面谱图生成对照教学显示界面，以通过所述对照教学显示界面完成对所述目标解剖部位的对照教学。
[0030]可选地，所述根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学之后，还包括：
[0031]根据所述联合解剖图谱确定目标解剖部位的断层影像解剖学图谱；
[0032]根据所述断层影像解剖学图谱对所述目标解剖部位的多平面重建，得到重建影像；
[0033]根据所述重建影像完成对所述目标解剖部位的多角度观察教学。
[0034]此外，为实现上述目的，本专利技术还提出一种医学教学装置，所述医学教学装置包括：
[0035]确定模块，用于在接收到用户发送的解剖部位选择指令时，根据所述解剖部位选择指令确定目标解剖部位；
[0036]所述确定模块，还用于根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱；
[0037]所述确定模块，还用于根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点；
[0038]所述确定模块，还用于根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例；
[0039]教学模块，用于根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医
学教学。
[0040]此外，为实现上述目的，本专利技术还提出一种医学教学设备，所述医学教学设备包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的医学教学程序，所述医学教学程序配置为实现如上文所述的医学教学方法。
[0041]此外，为实现上述目的，本专利技术还提出一种存储介质，所述存储介质上存储有医学教学程序，所述医学教学程序被处理器执行时实现如上文所述的医学教学方法。
[0042]本专利技术通过在接收到用户发送的解剖部位选择指令时，根据所述解剖部位选择指令确定目标解剖部位；根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱；根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点；根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例；根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学。通过上述方式，根据用户选择的目标解剖部位确定联合解剖图谱，并进一步确定联合解剖知识点和目标分析案例，基于生成的同步教学显示界面完成对目标解剖部位的医学教学，将局部解剖学、断层解剖学与断层影像解剖学的内容立体交叉整合，以人体不同解剖系统为单元，将三门解剖学的各章节解剖图谱、知识点、病例分析等内容有机整合和链接，实现了多种解剖学的联合教学。
附图说明
[0043]图1是本专利技术实施例方案本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种医学教学方法，其特征在于，所述医学教学方法包括：在接收到用户发送的解剖部位选择指令时，根据所述解剖部位选择指令确定目标解剖部位；根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱；根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点；根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例；根据所述联合解剖图谱、所述联合解剖知识点以及所述目标分析案例生成同步教学显示界面，以通过所述同步教学显示界面完成对所述目标解剖部位的医学教学。2.如权利要求1所述的医学教学方法，其特征在于，所述根据所述目标解剖部位确定联合解剖图谱，包括：根据所述目标解剖部位在预设解剖图谱库中确定目标解剖程序包；根据所述目标解剖程序包确定局部解剖学图谱、断层解剖学图谱以及断层影像解剖学图谱；根据所述局部解剖学图谱、所述断层解剖学图谱以及所述断层影像解剖学图谱得到联合解剖图谱。3.如权利要求1所述的医学教学方法，其特征在于，所述根据所述联合解剖图谱确定联合解剖知识点，包括：对所述联合解剖图谱进行图像识别，确定关键解剖结构；根据所述关键解剖结构在预设解剖知识库中确定目标解剖知识包；根据所述目标解剖知识包确定局部解剖学知识点、断层解剖学知识点以及断层影像解剖学知识点；根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点。4.如权利要求3所述的医学教学方法，其特征在于，所述根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点，包括：根据所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点确定目标知识重点；根据所述目标知识重点、所述局部解剖学知识点、所述断层解剖学知识点以及所述断层影像解剖学知识点得到联合解剖知识点。5.如权利要求1所述的医学教学方法，其特征在于，所述根据所述联合解剖知识点确定目标分析案例，包括：根据所述联合解剖知识点在预设案例库中进行集中检索，得到解剖思考题、解剖病例以及所述解剖思考题的思考答案；根据所述解剖思考题、所述解剖病例以及所述解剖思...
【专利技术属性】
技术研发人员：赵青，张红梅，赵心明，
申请(专利权)人：中国医学科学院肿瘤医院，
类型：发明
国别省市：
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