一种物理教学用绘图装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理教学用绘图装置，涉及教学技术领域，包括：底座，底座的上方对称固定设置有底杆，底杆的上方开设有滑槽，滑槽的内部滑动设置有升降杆，两个升降杆的顶端固定设置有支撑杆，支撑杆上套设有绘图板，绘图板上设置有辅助机构；辅助机构包括固定设置于绘图板两侧的第一滑轨，第一滑轨的内部均滑动设置有滑块，两个滑块上分别铰接设置有第一横杆与第二横杆，第二横杆滑动设置于第一横杆的内部，第一横杆与第二横杆的中部均开设有通槽，绘图板的上下两侧固定设置有第二滑轨，两个第二滑轨之间滑动设置有纵向杆；本申请可以对绘图进行辅助，提高绘图的精准度，同时可以对绘图板的使用高度进行调节。以对绘图板的使用高度进行调节。以对绘图板的使用高度进行调节。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用绘图装置


[0001]本技术涉及教学
，更具体地说，涉及一种物理教学用绘图装置。

技术介绍

[0002]物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
[0003]目前在对物理进行教学时，需要使用到抛物线、平行线等，在对抛物线、平行线进行绘图时，由于手动进行绘图，精准度不够高，容易影响教学效果。

技术实现思路

[0004]针对现有技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种物理教学用绘图装置，它可以解决在对抛物线、平行线进行绘图时，由于手动进行绘图，精准度不够高，容易影响教学效果的问题。
[0005]为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案：
[0006]一种物理教学用绘图装置，包括：
[0007]底座，所述底座的上方对称固定设置有底杆，所述底杆的上方开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动设置有升降杆，两个所述升降杆的顶端固定设置有支撑杆，所述支撑杆上套设有绘图板，所述绘图板上设置有辅助机构；
[0008]所述辅助机构包括固定设置于绘图板两侧的第一滑轨，所述第一滑轨的内部均滑动设置有滑块，两个所述滑块上分别铰接设置有第一横杆与第二横杆，所述第二横杆滑动设置于第一横杆的内部，所述第一横杆与第二横杆的中部均开设有通槽，所述绘图板的上下两侧固定设置有第二滑轨，两个所述第二滑轨之间滑动设置有纵向杆，且所述纵向杆贯穿通槽，并与通槽之间滑动连接；本申请可以对绘图进行辅助，同时可以对绘图板的使用高度进行调节。
[0009]作为本技术的一种优选方案，所述绘图板位于第一滑轨上滑动设置有第一限位栓，且所述第一限位栓与滑块之间螺纹连接。
[0010]作为本技术的一种优选方案，所述绘图板位于第二滑轨上滑动设置有第二限位栓，且所述第二限位栓与纵向杆之间螺纹连接。
[0011]作为本技术的一种优选方案，所述滑槽的内部设置有齿条，所述齿条与升降杆之间固定连接，所述升降杆与底杆之间设置有升降机构。
[0012]作为本技术的一种优选方案，所述升降机构包括底杆位于滑槽内部转动设置的齿轮，所述齿轮与齿条之间啮合连接，所述底杆的外部转动设置有升降把手，所述升降把手与齿轮之间固定连接，所述升降把手与底杆之间设置有定位机构。
[0013]作为本技术的一种优选方案，所述定位机构包括滑动设置于升降把手一侧的
定位杆，所述底杆位于升降把手的一侧开设有定位槽，所述定位杆与定位槽之间滑动卡接设置；
[0014]所述定位杆的中部固定设置有限位块，所述定位杆位于限位块和升降把手之间套设有压缩弹簧，所述压缩弹簧的两端分别与限位块和升降把手之间固定连接。
[0015]作为本技术的一种优选方案，所述纵向杆、第一横杆与第二横杆上均刻有尺度，且所述第一横杆与第二横杆上的尺度方向相反。
[0016]相比于现有技术，本技术的优点在于：
[0017](1)在本申请中，通过在第一滑轨内部滑动滑块，会使滑块带动第一横杆和第二横杆进行位置移动，同时使第二横杆在第一横杆的内部进行位置滑动，可以对第一横杆和第二横杆的倾斜角度进行调节，对所需绘画的横向图线进行定位辅助；通过纵向杆在第二滑轨内部进行滑动，对所需绘画的纵向图线进行定位辅助，提高绘图的精准度。
[0018](2)在本申请中，通过升降把手、齿轮、齿条、升降杆之间相互配合，可以对绘图板的高度进行调节，并通过压缩弹簧对定位杆进行弹性支撑，使定位杆自动向定位槽的内部进行滑动卡接，可以对绘图板的高度进行固定。
附图说明
[0019]图1为本技术的立体结构示意图；
[0020]图2为本技术的绘图板放大结构示意图；
[0021]图3为本技术的底杆内部结构示意图；
[0022]图4为本技术的图1中A处放大结构示意图。
[0023]图中标号说明：
[0024]1、底座；2、底杆；3、滑槽；4、升降杆；5、支撑杆；6、绘图板；7、辅助机构；71、第一滑轨；72、滑块；73、第一横杆；74、第二横杆；75、通槽；76、第二滑轨；77、纵向杆；8、第一限位栓；9、第二限位栓；10、齿条；11、升降机构；111、齿轮；112、升降把手；12、定位机构；121、定位杆；122、定位槽；123、限位块；124、压缩弹簧。
具体实施方式
[0025]下面将结合本技术实施例中的附图对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0027]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以
通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0028]实施例
[0029]如图1
‑
4所示，一种物理教学用绘图装置，包括：
[0030]底座1，底座1的上方对称固定设置有底杆2，底杆2的上方开设有滑槽3，滑槽3的内部滑动设置有升降杆4，两个升降杆4的顶端固定设置有支撑杆5，支撑杆5上套设有绘图板6，绘图板6上设置有辅助机构7；
[0031]辅助机构7包括固定设置于绘图板6两侧的第一滑轨71，第一滑轨71的内部均滑动设置有滑块72，两个滑块72上分别铰接设置有第一横杆73与第二横杆74，第二横杆74滑动设置于第一横杆73的内部，第一横杆73与第二横杆74的中部均开设有通槽75，绘图板6的上下两侧固定设置有第二滑轨76，两个第二滑轨76之间滑动设置有纵向杆77，且纵向杆77贯穿通槽75，并与通槽75之间滑动连接。
[0032]在进一步的实施例中，通过设置的底座1对本申请整体进行支撑，通过底杆2中开设的滑槽3对升降杆4进行滑动限位，并通过设置的升降杆4带动支撑杆5进行高度升本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用绘图装置，其特征在于，包括：底座(1)，所述底座(1)的上方对称固定设置有底杆(2)，所述底杆(2)的上方开设有滑槽(3)，所述滑槽(3)的内部滑动设置有升降杆(4)，两个所述升降杆(4)的顶端固定设置有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)上套设有绘图板(6)，所述绘图板(6)上设置有辅助机构(7)；所述辅助机构(7)包括固定设置于绘图板(6)两侧的第一滑轨(71)，所述第一滑轨(71)的内部均滑动设置有滑块(72)，两个所述滑块(72)上分别铰接设置有第一横杆(73)与第二横杆(74)，所述第二横杆(74)滑动设置于第一横杆(73)的内部，所述第一横杆(73)与第二横杆(74)的中部均开设有通槽(75)，所述绘图板(6)的上下两侧固定设置有第二滑轨(76)，两个所述第二滑轨(76)之间滑动设置有纵向杆(77)，且所述纵向杆(77)贯穿通槽(75)，并与通槽(75)之间滑动连接。2.根据权利要求1所述的一种物理教学用绘图装置，其特征在于：所述绘图板(6)位于第一滑轨(71)上滑动设置有第一限位栓(8)，且所述第一限位栓(8)与滑块(72)之间螺纹连接。3.根据权利要求1所述的一种物理教学用绘图装置，其特征在于：所述绘图板(6)位于第二滑轨(76)上滑动设置有第二限位栓(9)，且所述第二限位栓(9)与纵向杆(77)之间螺纹连接。4.根据权利要求1所述的一种物理教学用...

【专利技术属性】
技术研发人员：江文捷，
申请(专利权)人：云南大学，
类型：新型
国别省市：