一种辅助教育教学装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种辅助教育教学装置，包括支撑架和固定框，支撑架的一侧通过阻力转轴活动连接有固定框，固定框的一侧活动连接有手摇杆，手摇杆的一端活动连接有传动杆，传动杆的一端固定连接有第一转杆，第一转杆的外表面啮合有环形软板，环形软板的内侧壁啮合有第二转杆。该一种辅助教育教学装置，通过阻力转轴的设置，起到了调节固定框角度的作用，通过手摇杆、传动杆、第一转杆、环形软板和第二转杆的搭配设置，使用时摇动手摇杆，进而使传动杆带动第一转杆转动，继而使第一转杆带动环形软板转动，使得环形软板带动第二转杆旋转，在书写内容较多时，可以在其他面进行书写，无需将原有内容擦除，增大了使用面积。增大了使用面积。

【技术实现步骤摘要】
一种辅助教育教学装置


[0001]本专利技术涉及辅助教学
，具体为一种辅助教育教学装置。

技术介绍

[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人，教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展，在此过程中，教师需要在黑板上进行书写来辅助教学。
[0003]现有的辅助教育教学装置，书写面积比较小，在书写完后需要将前面的内容擦除，来进行后续的书写，容易使学生对前面的内容没有消化理解，因此本专利技术提供了一种辅助教育教学装置。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种辅助教育教学装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种辅助教育教学装置，包括支撑架和固定框，所述支撑架的一侧通过阻力转轴活动连接有固定框，所述固定框的一侧活动连接有手摇杆，所述手摇杆的一端活动连接有传动杆，所述传动杆的一端固定连接有第一转杆，所述第一转杆的外表面啮合有环形软板，所述环形软板的内侧壁啮合有第二转杆，所述第一转杆和第二转杆表面的两侧均活动连接有转轴。
[0008]可选的，所述支撑架的一侧设置有磁吸扣，所述磁吸扣的数量为若干个。
[0009]可选的，所述支撑架的正面开设有放置槽。
[0010]可选的，所述支撑架另一侧的中部固定连接有置物板。
[0011]可选的，所述支撑架的底部活动连接有万向轮，所述万向轮的内部设置有刹车片。
[0012]可选的，所述环形软板的表面设置有书写层，所述书写层的内部设置有磁条。
[0013](三)有益效果
[0014]本专利技术提供了一种辅助教育教学装置，具备以下有益效果：
[0015]该一种辅助教育教学装置，通过阻力转轴的设置，起到了调节固定框角度的作用，通过手摇杆、传动杆、第一转杆、环形软板和第二转杆的搭配设置，使用时摇动手摇杆，进而使传动杆带动第一转杆转动，继而使第一转杆带动环形软板转动，使得环形软板带动第二转杆旋转，在书写内容较多时，可以在其他面进行书写，无需将原有内容擦除，增大了使用面积，通过转轴的设置，起到了转动第一转杆和第二转杆的作用。
附图说明
[0016]图1为本专利技术结构立体图；
[0017]图2为本专利技术环形软板炸裂结构示意图；
[0018]图3为本专利技术图1中A处放大结构示意图。
[0019]图中：1、支撑架；2、固定框；3、阻力转轴；4、手摇杆；5、传动杆；6、第一转杆；7、环形软板；8、第二转杆；9、转轴；10、磁吸扣；11、放置槽；12、置物板；13、万向轮；14、书写层。
具体实施方式
[0020]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0021]请参阅图1至图3，本专利技术提供一种技术方案：一种辅助教育教学装置，包括支撑架1和固定框2，支撑架1的一侧通过阻力转轴3活动连接有固定框2，通过阻力转轴3的设置，起到了调节固定框2角度的作用，固定框2的一侧活动连接有手摇杆4，手摇杆4的一端活动连接有传动杆5，传动杆5的一端固定连接有第一转杆6，第一转杆6的外表面啮合有环形软板7，环形软板7的内侧壁啮合有第二转杆8，通过手摇杆4、传动杆5、第一转杆6、环形软板7和第二转杆8的搭配设置，使用时摇动手摇杆4，进而使传动杆5带动第一转杆6转动，继而使第一转杆6带动环形软板7转动，使得环形软板7带动第二转杆8旋转，在书写内容较多时，可以在其他面进行书写，无需将原有内容擦除，增大了使用面积，第一转杆6和第二转杆8表面的两侧均活动连接有转轴9，通过转轴9的设置，起到了转动第一转杆6和第二转杆8的作用，支撑架1的一侧设置有磁吸扣10，磁吸扣10的数量为若干个，通过磁吸扣10的设置，方便在书写层上吸附纸张，支撑架1的正面开设有放置槽11，通过放置槽11的设置，起到了放置书写笔的作用，支撑架1另一侧的中部固定连接有置物板12，通过置物板12的设置，起到了放置书籍等物品的作用，支撑架1的底部活动连接有万向轮13，万向轮13的内部设置有刹车片，通过万向轮13的设置，方便移动该装置，环形软板7的表面设置有书写层14，通过书写层14的设置，方便教师在上面进行书写，书写层14的内部设置有磁条。
[0022]综上所述，该一种辅助教育教学装置，使用时，通过阻力转轴3的设置，起到了调节固定框2角度的作用，通过手摇杆4、传动杆5、第一转杆6、环形软板7和第二转杆8的搭配设置，使用时摇动手摇杆4，进而使传动杆5带动第一转杆6转动，继而使第一转杆6带动环形软板7转动，使得环形软板7带动第二转杆8旋转，在书写内容较多时，可以在其他面进行书写，无需将原有内容擦除，增大了使用面积，通过转轴9的设置，起到了转动第一转杆6和第二转杆8的作用。
[0023]以上所述，仅为本专利技术较佳的具体实施方式，但本专利技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本专利技术揭露的技术范围内，根据本专利技术的技术方案及其专利技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本专利技术的保护范围之内，在本说明书的描述中，术语“连接”、“安装”、“固定”、“设置”等均做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接或在不影响部件关系与技术效果的基础上通过中间组件间接进行，也可以是一体连接或部分连接，如同此例的情形对于本领域普通技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本专利技术或专利技术中的具体含义，其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、
铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种辅助教育教学装置，包括支撑架(1)和固定框(2)，其特征在于：所述支撑架(1)的一侧通过阻力转轴(3)活动连接有固定框(2)，所述固定框(2)的一侧活动连接有手摇杆(4)，所述手摇杆(4)的一端活动连接有传动杆(5)，所述传动杆(5)的一端固定连接有第一转杆(6)，所述第一转杆(6)的外表面啮合有环形软板(7)，所述环形软板(7)的内侧壁啮合有第二转杆(8)，所述第一转杆(6)和第二转杆(8)表面的两侧均活动连接有转轴(9)。2.根据权利要求1所述的一种辅助教育教学装置，其特征在于：所述支撑架(1)的一侧设置有磁吸扣(10)，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵红霞，王微，金清，
申请(专利权)人：赵红霞，
类型：发明
国别省市：