升降课桌制造技术

本实用新型专利技术涉及升降课桌，该方案包括桌腿、桌面板以及设于所述桌腿和所述桌面板之间的调节部；所述桌腿上设有调节把手，该调节把手通过旋转带动传动结构实现驱动所述调节部沿所述桌腿长度方向来回移动，且左右两个相邻所述桌腿之间设有横条，该横条能够支撑躺椅的脚托；所述调节部顶部与所述桌面板的底部可拆卸连接，所述调节部远离所述桌面板的一端与所述桌腿滑动连接。本申请能够与带有脚托的躺椅配合，无需将躺椅与课桌固定，因此实现了前后课桌之间距离可调，如此在躺椅使用时无需将后方课桌身高，操作方便，且本身课桌可以通过调节把手实现高度调节，操作方便。操作方便。操作方便。

【技术实现步骤摘要】
升降课桌


[0001]本技术涉及一种课桌，具体涉及升降课桌。

技术介绍

[0002]现在越来越多的学生在学校午餐午休，而非住宿学生在校午休时只能采用传统的前趴式方式休息。为此出现了能够可以伸展开成躺椅的座椅，但是这种座椅因为需要支撑且考虑到成本问题，都会采用与课桌之间固定，且前后两个课桌的底脚部分互相连接，因此导致前后两个课桌之间的距离无法调节，座椅放倒时需要将后方课桌的课桌调高才能够进行，最重要的是现有升降课桌采用调节孔的方式，通过松开螺栓来调节课桌高度，调整后再锁紧，操作较为麻烦，尤其不适合学生使用。
[0003]因此，亟待一种可调节课桌和椅子之间间距，人性化程度高，操作方便的升降课桌。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了升降课桌。
[0005]为了实现上述技术目的，本技术采用了以下技术方案：升降课桌包括桌腿、桌面板以及设于所述桌腿和所述桌面板之间的调节部；所述桌腿上设有调节把手，该调节把手通过旋转带动传动结构实现驱动所述调节部沿所述桌腿长度方向来回移动，且左右两个相邻所述桌腿之间设有横条，该横条能够支撑躺椅的脚托；所述调节部顶部与所述桌面板的底部可拆卸连接，所述调节部远离所述桌面板的一端与所述桌腿滑动连接。
[0006]工作原理及有益效果：1、与现有技术相比，本申请不像现有技术一样采用调节孔的方式，通过松开螺栓来调节课桌高度，调整后再锁紧，而采用的是通过调节把手旋转来实现高度调节，如此操作难度大大降低，对于学生，尤其小学生来说更加容易操作；其中桌腿内可通过设置常见的丝杆传动或齿轮传动的传动结构来实现驱动调节部的升降。
[0007]2、与现有技术相比，本申请由于设置有能够支撑躺椅脚托的横条，因此，现有的躺椅不需要为了稳定和节省成本将躺椅本身与课桌固定，也不用将前后两个课桌的桌脚底部固定，如此前后两个课桌就可以实现间距可调，因此采用本申请的课桌，在躺椅放倒时，可以将后方的课桌往后移，脚托搁置在横条上即可，即使后方课桌无法后移，也可以通过将后方课桌升高使得躺椅可以放倒，由于本课桌的高度调节非常方便，不像现有技术如此麻烦，因此无论哪种方式均能够方便躺椅的使用。
[0008]进一步地，每个所述桌腿包括水平设于地面上的水平部以及与所述水平部之间呈锐角的腿部。
[0009]此设置，通过水平部来增加与地面的接触面积，提高课桌的稳定性，且桌腿设置成倾斜状，如此，对于学生的脚干涉较小，也使得横条的位置更加靠前，更加方便躺椅的脚托的搁置，如此也使得躺椅在展开时不会过于靠后，使得躺椅尽可能靠前，因为脚托始终是位于前方躺椅的靠背下方的，不存在后方脚托会碰到前方躺椅脚托的情况，在有限的课桌间
距以及有限的教师空间内进一步提高空间利用率。
[0010]进一步地，所述水平部前后两端均设有脚垫。此设置，可增大水平部与地面的摩擦力，减少课桌会轻易滑动的情况发生。而脚垫一般采用柔性的材质，因此与地面摩擦时，不会像金属摩擦地面一样发出极为尖锐的声音，可尽可能地降低摩擦时产生的噪音，也保护了教室地面。
[0011]进一步地，所述调节部包括水平固定部和设于该水平固定部下方的倾斜连接部，所述水平固定部上设有多个用于和所述桌面板底部通过连接件固定的连接孔，所述倾斜连接部上设有与所述桌腿顶端连接的长条形调节孔，以使得所述倾斜连接部能够安装在所述桌腿顶端并能够沿所述桌腿长度方向来回滑动。此设置，通过水平部能够增大与桌面板之间的接触面积，如此可以更好地支撑桌面板，而倾斜连接部能够与腿部平行，如此实现将桌腿与桌面板之间连接。而长条形调节孔实际上的作用是可以通过螺丝等螺纹紧固件可以将倾斜连接部安装在桌腿上，如此倾斜连接部就只能够沿桌腿长度方向来回移动，且被限定了行程，又最大行程和最小行程，通过长条形调节孔的长度尺寸而定。其中倾斜连接部通过与传动结构配合，在传动结构驱动下就可以沿桌腿长度方向来回移动，实现对桌面板的高度调节。最为重要的是，由于桌腿和倾斜连接部都是倾斜的，因此桌面板实际上是在倾斜方向上实现高度调节，如此可以在不移动整个课桌情况下，只要调节桌面板的高度就会导致桌面板在水平方向和高度方向同时产生位移，因此可在更小调节量下，实现避开前一个躺椅的靠背，可进一步降低使用躺椅时的操作难度。
[0012]进一步地，每个所述倾斜连接部上设有挂钩。此设置，通过挂钩可以挂书包等物品，实用性好。
[0013]进一步地，所述倾斜连接部和所述水平部为一体。此设置，使得整个桌腿的强度能够得到保证。
[0014]进一步地，所述倾斜连接部和所述水平部之间的夹角为45～80
°
。优选为60
°
或75
°
，可根据不同年龄阶段的学生调节。
[0015]进一步地，所述桌面板上设有笔槽。此设置，可以将笔插入在笔槽中，实现笔筒的部分功能。
[0016]进一步地，所述桌面板底部设有放置仓，且所述放置仓设于两个所述桌腿之间。此设置，放置仓作为常见的课桌配件，可以提供较大的存储空间。
[0017]进一步地，所述桌腿边角处均设有圆角。此设置，可以减少甚至避免对学生的伤害，减少意外发生。
附图说明
[0018]图1是本技术升降课桌的立体图；
[0019]图2是本技术升降课桌的侧视图；
[0020]图3是本技术调节部的立体图；
[0021]图4是本技术调节部的俯视图；
[0022]图5是本技术升降课桌与躺椅搭配使用的示意图一；
[0023]图6是本技术升降课桌与躺椅搭配使用的示意图二。
[0024]图中，1、桌腿；2、桌面板；3、调节部；4、放置仓；5、调节把手；6、横条；8、脚托；9、躺
椅；11、水平部；12、腿部；13、脚垫；21、笔槽；31、水平固定部；32、倾斜连接部；311、连接孔；321、长条形调节孔；322、挂钩。
具体实施方式
[0025]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]本领域技术人员应理解的是，在本技术的披露中，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，其仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此上述术语不能理解为对本技术的限制。
[0027]如图1和2所示，本升降课桌包括桌腿1、桌面板2以及设于桌腿1和桌面板2之间的调节部3，其中桌面板2可以是本领域常见的木材或高强度塑料或金属制成，而桌腿1也可以通过高本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.升降课桌，其特征在于，包括桌腿（1）、桌面板（2）以及设于所述桌腿（1）和所述桌面板（2）之间的调节部（3）；所述桌腿（1）上设有调节把手（5），该调节把手（5）通过旋转带动传动结构实现驱动所述调节部（3）沿所述桌腿（1）长度方向来回移动，且左右两个相邻所述桌腿（1）之间设有横条（6），该横条（6）能够支撑躺椅（9）的脚托（8）；所述调节部（3）顶部与所述桌面板（2）的底部可拆卸连接，所述调节部（3）远离所述桌面板（2）的一端与所述桌腿（1）滑动连接。2.根据权利要求1所述的升降课桌，其特征在于，每个所述桌腿（1）包括水平设于地面上的水平部（11）以及与所述水平部（11）之间呈锐角的腿部（12）。3.根据权利要求2所述的升降课桌，其特征在于，所述水平部（11）前后两端均设有脚垫（13）。4.根据权利要求2所述的升降课桌，其特征在于，所述调节部（3）包括水平固定部（31）和设于该水平固定部（31）下方的倾斜连接部（32），所述水平固定部（31）上设有多个用于和所述桌面板（2）底部通过连接件固定的连接孔（311），所...

【专利技术属性】
技术研发人员：俞丽鸽，
申请(专利权)人：浙江宓欣工贸有限公司，
类型：新型
国别省市：